利用德育與活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生管理

旺堆

摘要：良好的校風(fēng)是影響學(xué)生健康積極的重要因素，而要營(yíng)造蓬勃向上的校風(fēng)必須要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育教育，經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。這可以使學(xué)生充滿活力，積極追求進(jìn)步。這也是我們加強(qiáng)學(xué)生管理的兩大妙招。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理；德育；活動(dòng)

一個(gè)學(xué)校好不好，最直接的就是看這個(gè)學(xué)校學(xué)生的精神面貌。如果學(xué)生們都充滿活力，積極開(kāi)朗，那這個(gè)學(xué)校一定是一所好學(xué)校，而且這所學(xué)校平時(shí)一定非常重視對(duì)學(xué)生的德育教育，還經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，給學(xué)生鍛煉與施展自己才華的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心與凝聚力。本文就如何利用好德育教育與校園活動(dòng)這兩大妙招，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理進(jìn)行了一些探討。

一、陶冶學(xué)生心靈，加強(qiáng)德育教育

過(guò)去，我們一談到學(xué)校管理，很多人的第一反應(yīng)就是“制度”。大家認(rèn)為只要我們制定出嚴(yán)格的教育體制與行為規(guī)范，就能讓學(xué)生自覺(jué)約束自己的行為，那我們的管理就會(huì)變得更加輕松。其實(shí)，事實(shí)并非如此。在平時(shí)我們也可以看到一些學(xué)校的制度并非不完善，但還是會(huì)出一些管理上的問(wèn)題。為什么呢？我認(rèn)為是他們本末倒置了，只注重抓學(xué)生的成績(jī)，要教學(xué)質(zhì)量去了，忽視了對(duì)學(xué)生的德育教育。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受?！蔽覀兘逃膶W(xué)生是人，不是機(jī)器，他們也會(huì)有自己的思想。既然有思想，就會(huì)有各種情緒：高興、快樂(lè)、煩惱、憂傷、痛苦。這些情緒都是正常的，但是我們要對(duì)他們進(jìn)行德育教育，教會(huì)他們?cè)趺慈フ_面對(duì)，有時(shí)就可以讓避免一些負(fù)面的情緒。比如，有的學(xué)生因?yàn)閯e人的拒絕或嘲笑，就與人打架，甚至還動(dòng)刀子。如果我們?cè)谄綍r(shí)告訴學(xué)生，我們生活在這個(gè)世界上，不可能都得到所有人的理解，讓所有人都滿意，那他們面對(duì)別人的不認(rèn)可就不會(huì)有那么大的反應(yīng)，也不會(huì)太把別人的看法當(dāng)回事。所以，加強(qiáng)德育教育，是我們學(xué)生管理的重中之重。

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

要想提升一所學(xué)校的教育質(zhì)量，必須要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定了再完善的各種學(xué)校制度，還是必須通過(guò)教師去積極落實(shí)。校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)怎樣，就要看學(xué)校的德育師資隊(duì)伍如何，為此，我校在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面，十分注重教師自身素質(zhì)的提高。除了完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，我們還經(jīng)常加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，積極協(xié)調(diào)教師之間的關(guān)系，讓整個(gè)學(xué)校都充滿一種互幫互助，既有競(jìng)爭(zhēng)又團(tuán)結(jié)上進(jìn)的氛圍，為教師們努力搞好德育教育打下基礎(chǔ)。

2、抓好學(xué)校的常規(guī)管理

一個(gè)管理嚴(yán)格的學(xué)校，一定非常重視對(duì)學(xué)生常規(guī)管理。做好常規(guī)管理，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣，使他們懂得文明禮貌與社會(huì)公德。常規(guī)管理中，最重要的是對(duì)學(xué)生的文明行為的教育。我校主要通過(guò)校園廣播、國(guó)旗下講話、班級(jí)平時(shí)文明行為評(píng)比等多種形式向?qū)W生進(jìn)行文明習(xí)慣教育，校長(zhǎng)每天花一定的時(shí)間，在校園里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看、查一查、事必躬親，并通過(guò)集體或班級(jí)通報(bào)的形式提出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，幫助學(xué)生及時(shí)改正。是對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育。其次，是對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育。紀(jì)律是保證我們教學(xué)有條不紊開(kāi)展的重要條件。我校要求班主任要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紀(jì)律教育的重要性，對(duì)于學(xué)校與班級(jí)的學(xué)生行為規(guī)范必須熟記于心，這并非刻板嚴(yán)苛。許多時(shí)候人們常說(shuō)“不知者不為罪”，我們就是要讓學(xué)生對(duì)學(xué)校與班級(jí)的紀(jì)律爛熟于心，他們才可能在心中、腦中繃著一根弦，不去觸碰它。即使有時(shí)不慎觸碰，也能在教育時(shí)讓他加深認(rèn)識(shí)，不再違反。平時(shí)加強(qiáng)班級(jí)教育。

3、強(qiáng)化班級(jí)管理

班主任是開(kāi)展德育工作的核心，是實(shí)施德育工作的主力軍，是提高學(xué)校德育整體效果的重要保障。為此，學(xué)校挑選出了一批精明能干的教師擔(dān)任班主任工作，通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)管理進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的德育工作。班主任不僅要制定好班級(jí)制度，還要選拔好班干部，搞好班級(jí)活動(dòng)，召開(kāi)每周一次的班會(huì)課，做好學(xué)生的思想教育工作，及時(shí)關(guān)注班級(jí)的后進(jìn)生，做好他們的轉(zhuǎn)化工作，從思想、學(xué)習(xí)兩方面促進(jìn)他們的發(fā)展。

二、開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)

教育，是什么？教育就是喚醒就是激勵(lì)。初中生本來(lái)就精力充沛，愛(ài)好各種活動(dòng)。在學(xué)校管理中，我們要讓形形色色的課程與活動(dòng)，從不同角度、不同層次，用不同方式去觸動(dòng)學(xué)生那個(gè)最具天賦的細(xì)胞，去喚醒那個(gè)可以形成特長(zhǎng)的興趣愛(ài)好，去捕捉那個(gè)可能會(huì)形成特長(zhǎng)的一閃而過(guò)的靈感，去維護(hù)和加強(qiáng)那個(gè)還不夠明朗的特長(zhǎng)。換句話說(shuō)，就是要通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生去尋找、找準(zhǔn)自己的興趣，去形成、發(fā)展自己的愛(ài)好，繼而在這個(gè)活動(dòng)中度過(guò)一段舒活愜意的時(shí)間，在活動(dòng)中培養(yǎng)素質(zhì)、鍛煉技能，獲得成就感。

如何組織好學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng)？近來(lái)參觀一些學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，頗有感慨。隨著悅耳的鈴聲，社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)始了。一所學(xué)校安排了好多社團(tuán)，有輔導(dǎo)類有娛樂(lè)類有勞技類，應(yīng)有盡有。在一個(gè)個(gè)教室里，老師在認(rèn)真地講解輔導(dǎo)；學(xué)生則正襟危坐，精神集中。整個(gè)校園里沒(méi)有喧鬧，沒(méi)有無(wú)序，只有安靜和紀(jì)律。整個(gè)社團(tuán)活動(dòng)就像是正常上課時(shí)的情形，一切井井有條。同行的人都佩服這所學(xué)校社團(tuán)組織得嚴(yán)密有效。而另一所學(xué)校則是另外一番景象。雖然社團(tuán)種類也是名目繁多，但總覺(jué)得有亂哄哄的感覺(jué)。據(jù)說(shuō)，每個(gè)社團(tuán)有固定的學(xué)生之外，還有一批游動(dòng)的學(xué)生。就是這批游動(dòng)的學(xué)生，可以在這個(gè)社團(tuán)上一半時(shí)間，也可以到另外的社團(tuán)去活動(dòng)。也就是這批游動(dòng)的學(xué)生，走東闖西，上上下下。我們很疑惑，詢問(wèn)社團(tuán)組織者，回答說(shuō)：有些學(xué)生社團(tuán)興趣已經(jīng)確定，他們就專一地固定地在某一社團(tuán)活動(dòng)；有些學(xué)生還沒(méi)有確定興趣，他們想都去嘗試一下，挑挑揀揀后再確定目標(biāo)；還有部分學(xué)生，他們沒(méi)有特別的興趣，他們就是想去“玩玩”去串門(mén)，到各個(gè)社團(tuán)去輕松休息。學(xué)校里沒(méi)有強(qiáng)求后兩種學(xué)生一定要規(guī)規(guī)矩矩地參加活動(dòng)，尊重他們的來(lái)去自由。筆者聽(tīng)后，不禁為這所社團(tuán)活動(dòng)有點(diǎn)亂的學(xué)校暗暗叫好。

人是形形色色的，人的興趣愛(ài)也是各有不同的。一個(gè)人的興趣愛(ài)好是有限的，就那么一個(gè)或幾個(gè)，在幾個(gè)興趣愛(ài)好中，又分為第一興趣愛(ài)好和第二興趣愛(ài)好等，我們要盡可能激發(fā)出他們最有發(fā)展性的那個(gè)興趣愛(ài)好，從而形成特長(zhǎng)。社團(tuán)活動(dòng)，就是為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好打基礎(chǔ)的。而且，學(xué)生的一些興趣愛(ài)好在沒(méi)有明朗之前，往往是隱藏著的，只有在一定條件下才會(huì)被激發(fā)出來(lái)。這個(gè)條件，我們學(xué)校就有責(zé)任來(lái)創(chuàng)造。如果過(guò)早確定興趣愛(ài)好，或者老師自作主張地安排進(jìn)某一社團(tuán)，容易迷失學(xué)生進(jìn)步發(fā)展的方向，實(shí)在是不符合學(xué)生內(nèi)心所想的。學(xué)生確定了方向，那么他們參加社團(tuán)活動(dòng)，是如魚(yú)得水，他們很快樂(lè)著這段時(shí)間；如果暫時(shí)還沒(méi)有方向，那么他們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)時(shí)走走瞧瞧，玩玩看看，這實(shí)在也是一段舒活愜意的時(shí)光。