小學語文課堂中提高學生綜合素養(yǎng)之策略

趙映偉

摘要：在近幾年的社會生活里，我國人民富裕程度普遍提高，但是人們的素質(zhì)教育卻開始持續(xù)下滑。所以素養(yǎng)開始成為人們關(guān)注的要點，如何才能讓孩子在成長的過程中，能夠培育好自己的綜合素養(yǎng)，德智體美勞全面發(fā)展呢？這就需要我們的語文教學的引導。語文教學的作用無疑是十分巨大的，一個人若是學不好語文，那么他的文化素養(yǎng)也不會高到哪去。語文是學生學好各科學科的基礎(chǔ)，它有助于我們學好綜合能力，對我們將來的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。那么我們要如何才能夠在語文課堂中解決目前小學生素質(zhì)教育普遍不高這一個難題呢？我個人認為，應(yīng)該從孩子們實際出發(fā)，著重發(fā)展他們的綜合素養(yǎng)，增強他們的語文閱讀技巧，促進他們讀寫結(jié)合。帶領(lǐng)孩子們的健康全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語文；綜合學習；提高素養(yǎng)

引言：

想要在語文課堂上面促進孩子們綜合素養(yǎng)的提升，首先我們要明白什么是綜合素養(yǎng)，明白自己的方向在哪里。人的綜合素養(yǎng)包括他的知識水平，道德修養(yǎng)以及各種能力等方面的綜合素養(yǎng)。它是我們社會全面發(fā)展的一種必要的趨勢，在我國開始跨步為信息時代時，綜合素養(yǎng)更是顯得尤為重要。在我們的小學語文中，首先要著重培養(yǎng)的就是孩子們的理解能力，提高他們的知識水平。其次就是他們的道德修養(yǎng)。小學時期正是孩子們?nèi)松^價值觀和世界觀產(chǎn)生的萌芽時期。在這個時期我們更要著重教育他們的道德修養(yǎng)，讓他們做一個好人，做一個對社會有用的人。那么我們應(yīng)該如何去教育孩子，提高他們的綜合素養(yǎng)呢？下面就讓我們從聽說讀寫四個方面具體分析。

一、聽與說的結(jié)合

閱讀首先是學好語文的最前提，如果一篇文章學生都不愿意看，或者根本看不進去。那這篇文章孩子是不可能學好的。所以老師就應(yīng)該想辦法去解決這個問題。《景陽岡》是人教版《水滸傳》第二十三回選編課文，它首次出現(xiàn)在小學五年級語文下冊書中。文章講述的是行者武松在陽谷縣的一個小酒館里面大喝了18碗酒后醉意襲來。趁著醉意過景陽岡打死了一直吊睛白額大老虎的故事。我們從這篇課文來講述，老師如何培育孩子們的綜合能力。

（一）生動的朗讀?！毒瓣枌愤@篇課文屬于故事類文章，這種文章最容易吸引孩子們的注意，老師在閱讀課文時，應(yīng)該能夠表現(xiàn)出武松連喝18碗酒的豪邁，遇到大老虎時候的驚悚，打死的老虎后的神勇。老師做到聲情并茂，孩子們便會聽的如癡如醉，他們小小的年紀很容易就把自己代入到故事里面去，做到更深層次的理解課文的中心思想。為了幫助孩子更好的記憶，老師還可以利用多媒體播放一些關(guān)于武松打虎的片段給孩子們觀看，這樣課堂上的學習就不在枯燥無味，在看電影的同時，能把書上的內(nèi)容全面幾下。在此之后，老師要鼓勵孩子們?nèi)ゴ舐暤睦首x課文，讀出自己理解的《景陽岡》。這樣的閱讀技巧適用于每一篇課文，孩子們學習語文也不再是難事。

（二）積極的討論。在一個有趣的課堂上面最不能少的就是說話。老師與學生之間的對話，學生與學生之間的討論都不可少。課堂上永遠不是老師一個人的獨奏，她還需要孩子們的伴舞。在學習《景陽岡》時，老師要以學生為主體，鼓勵孩子說出自己對這篇課文的看法，孩子們有了自己的舞臺，才會對語文學習變的更加積極。在課堂上，老師還可以給孩子們劃分幾個小組，在這篇課文上，小組之間互相辯論自己的觀點。說的好的一方，給予一點小小的獎勵。孩子們的想法得到了老師的承認，才是對他們最好的鼓勵。長久以往，孩子們會變得從討厭語文，到學習語文，到愛上語文，最后到盼望語文。語文變的優(yōu)秀了，孩子們的綜合素養(yǎng)也會提高了。

二、讀和寫的延伸

《論語》有言：溫故而知新。學好一篇課文，光是課上上面的幾十分鐘是遠遠不夠的。我們還需要教育孩子時常復(fù)習。頑皮是孩子們的天性，他們在課下可能就會忘了老師的叮囑，開始玩鬧起來，很少有認真復(fù)習的學生，那要怎么辦呢？這正是我們要利用的一點。綜合素養(yǎng)的提升，不是死讀書就可以做到的。我們可以舉辦一次文藝匯演，孩子們的節(jié)目就是《景陽岡》。鼓勵孩子們積極參與。孩子們聽說自己的節(jié)目會在全校師生面前表演，會變得比誰都上心。大家都想擁有這次機會，紛紛爭著搶著要演大老虎，要演武松，還有人想演景陽岡的。老師在一旁一定要做好指導工作，協(xié)助孩子們完成這次比賽，爭取拿到一個好名次。在活動結(jié)束后，老師可以要求學生們寫出自己對于本次表演的感受，對于人物的理解。孩子們暢所欲言，圍在一起討論自己扮演人物需要注意的地方，相互學習，大家都在往好的方面發(fā)展。孩子們作文寫的好的，老師要在校園內(nèi)公布并且表揚，增強孩子們的自信心。有了這次活動作文前導，那么在今后的學習中，孩子們會變的更加積極認真，努力學好知識。不知直覺中，孩子們就在實踐中促進了自己的德智體美勞全面發(fā)展。這才是我們語文教學的目標，而不是單單的教導孩子們讀書識字就可以了。

結(jié)束語：

孩子們的綜合素養(yǎng)提升，老師必須要以孩子為主體。不能喧賓奪主，以自己為中心，大量發(fā)表自己的看法，教導孩子們的學習。這樣教出來的孩子，缺少了自己的創(chuàng)造創(chuàng)新能力，他們的意見被剝奪，便無法健康的成長。培養(yǎng)孩子我們從全面出發(fā)，培養(yǎng)孩子們動手實踐能力，主動創(chuàng)造力，社會責任感。老師要給孩子創(chuàng)造相應(yīng)的條件幫助孩子們成長。素質(zhì)教育提高了孩子們的豐富的語言積累。拓展性的開放思維，出眾的口語交際能力，使得孩子們將來能有所成就。少年強則國強，孩子們綜合素養(yǎng)的發(fā)展，就是我國素質(zhì)教育的進步，就是我國優(yōu)于各國的關(guān)鍵。

參考文獻：

[1]張玉潔.讓核心素養(yǎng)成為小學語文課堂教學的靈魂[J].作文成功之路旬刊，2017（12）.