職教數(shù)學(xué)現(xiàn)狀的思考

芮霜

職教數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)數(shù)學(xué)的重視程度不高，課堂效率低。但是數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)工作是非常重要的，因此，怎樣使職高的學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)是值得思考的問(wèn)題。本文主要從學(xué)生、教師兩個(gè)方面對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行思考。

與普高的學(xué)生相比較，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍存在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不足，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的缺失等一系列問(wèn)題。加之進(jìn)入職業(yè)學(xué)校之后，數(shù)學(xué)作為一門公共基礎(chǔ)課程，在學(xué)生心目中的地位降低，很多學(xué)生出現(xiàn)了厭煩數(shù)學(xué)的抵觸情緒。但是，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，培養(yǎng)的是學(xué)生的邏輯思維能力和分析能力，對(duì)學(xué)生今后的工作生活起著重要的作用。如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)工作打下良好的基礎(chǔ)是需要深入思考的問(wèn)題。

1 轉(zhuǎn)變學(xué)生思想

任何一件事情強(qiáng)求下來(lái)都會(huì)變得非常吃力，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，主動(dòng)地喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的。大部分進(jìn)入職校的學(xué)生在小學(xué)、初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中都是學(xué)困生，有些學(xué)生有“數(shù)學(xué)恐懼”心理，認(rèn)為自己學(xué)不好數(shù)學(xué)。甚至有的學(xué)生以“我從小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)就很不好”作為自己數(shù)學(xué)成績(jī)不好的理由。因此，幫助學(xué)生從心理上克服厭煩學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情緒是非常必要的。

首先，要明確學(xué)習(xí)目的，讓他們知道數(shù)學(xué)是非常重要的一門學(xué)科，不僅僅是在學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)學(xué)作為一門必修課是必須要通過(guò)的課程；而且在以后的生活中，數(shù)學(xué)處處都在，數(shù)學(xué)培養(yǎng)的邏輯思維和能力對(duì)他們的影響是一生的。在職高的課程中，雖然數(shù)學(xué)是以一門基礎(chǔ)課的身份出現(xiàn)，但是它和專業(yè)課同樣重要，引起學(xué)生的重視。

其次，讓學(xué)生的畏難情緒慢慢轉(zhuǎn)化成對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)。學(xué)生的畏難情緒大都是自認(rèn)為“我不能行”，讓他們慢慢轉(zhuǎn)化為“我能行”，“我可以的”。這個(gè)轉(zhuǎn)變說(shuō)起來(lái)容易，讓學(xué)生真正從心理上轉(zhuǎn)變還是非常困難的，是需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢培養(yǎng)的?？梢杂梢椎诫y，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓學(xué)生參與到探究新知的過(guò)程中，自己總結(jié)、歸納，重拾他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

2 更新教學(xué)方式

一成不變的教學(xué)方式終將會(huì)被時(shí)代淘汰，及時(shí)更新我們的教學(xué)方式也是毋庸置疑的。尤其是在這個(gè)信息化快速發(fā)展的時(shí)代，一些微課、信息化大賽的舉辦促使我們對(duì)平常的教學(xué)有了更多的思考。怎樣把信息化更多地滲透到我們的課堂中也成為了我們經(jīng)常會(huì)思考的問(wèn)題。 “掃一掃”這些新穎的教學(xué)方式也更容易被學(xué)生接受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。課前通過(guò)“掃一掃”的方式布置預(yù)習(xí)研究作業(yè)，也可以發(fā)布小視頻微課來(lái)介紹章節(jié)重、難點(diǎn)，讓學(xué)生在課前對(duì)新知有一個(gè)大概的把握。課下“掃一掃”及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，布置課外作業(yè)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣體驗(yàn)感，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳作業(yè)情況教師及時(shí)批改，并根據(jù)完成情況批改分?jǐn)?shù)，及時(shí)鞏固所學(xué)。但是，傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)也是必不可少的。做到傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的完美結(jié)合。

3 讓數(shù)學(xué)生活化

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又廣泛應(yīng)用于生活。從古代的“結(jié)繩記事”、“涉獵計(jì)數(shù)”等傳說(shuō)中已經(jīng)蘊(yùn)含了數(shù)學(xué)原理。在教學(xué)的過(guò)程中，從學(xué)生身邊的例子入手，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，讓他們感受到數(shù)學(xué)是源自于生活的，是和平時(shí)的生活密切相關(guān)的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)能夠更好地解決身邊的問(wèn)題，學(xué)生自然而然就會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在必要的時(shí)候給學(xué)生講一些數(shù)學(xué)發(fā)展史及數(shù)學(xué)趣事，鼓勵(lì)學(xué)生自己搜集數(shù)學(xué)小故事，使學(xué)生更多地參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)。開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，不斷豐富課堂內(nèi)容，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、實(shí)用性。

4 兼顧個(gè)體差異

每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不同，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力也是不一樣的，課堂教學(xué)中盡量地兼顧到每一個(gè)學(xué)生，但是對(duì)于一節(jié)課45分鐘，面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生同時(shí)都能顧及到難度也是非常大的。所以說(shuō)要通過(guò)課堂上的表現(xiàn)情況以及課下作業(yè)反映的情況對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，滿足學(xué)生個(gè)體性差異的需要。

分層次教學(xué)對(duì)老師的要求也是很高的，需要教師對(duì)教材內(nèi)容有充分的理解和把握，更要了解學(xué)生的自身情況，對(duì)學(xué)生的差異性有充分的掌握。通過(guò)分層次教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能夠獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，更重要的是使每個(gè)學(xué)生都能夠通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作有所幫助，使得數(shù)學(xué)在不同的學(xué)生身上得到不同的發(fā)展，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更有價(jià)值。

5 突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)

每一堂課的開(kāi)展都是圍繞著重難點(diǎn)逐步展開(kāi)的，尤其是對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，重難點(diǎn)的把握只靠學(xué)生自己去體會(huì)肯定是不可行的。常常聽(tīng)到學(xué)生對(duì)教師的評(píng)教中會(huì)提到“老師講課重難點(diǎn)不突出，一節(jié)課下來(lái)沒(méi)有收獲”類似的評(píng)語(yǔ)，其實(shí)很多時(shí)候老師并不是沒(méi)有說(shuō)明，只是有些學(xué)生的注意力不集中，易走神，課下復(fù)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)抓不到重點(diǎn)，尤其是應(yīng)對(duì)考試，不知道怎樣來(lái)復(fù)習(xí)才能夠達(dá)到比較好的效果。

因此，為了讓學(xué)生更好地把握每一節(jié)課需要掌握的重難點(diǎn)內(nèi)容，在課堂開(kāi)始時(shí)，可以在PPT上展示課堂重難點(diǎn)，讓學(xué)生知道通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)該具體掌握什么樣的內(nèi)容，引起學(xué)生重視。當(dāng)然，也可以在課堂教學(xué)中單獨(dú)留一塊版面對(duì)學(xué)生本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)?？梢圆捎昧斜矸ɑ蛘咂渌问降姆椒ㄊ沟帽竟?jié)課的主要內(nèi)容能夠被展現(xiàn)、被識(shí)別。

總之，職教數(shù)學(xué)的課堂內(nèi)外都還有許多值得我們思考的地方，在教學(xué)的過(guò)程中需要我們不斷探究，不斷思索，探究出適合自身領(lǐng)域的教學(xué)方式，使之既能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，又能有效地執(zhí)行。

（作者單位：南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）