高中歷史教學(xué)過(guò)程中滲透德育的策略研究

藍(lán)彥

【摘 要】相對(duì)于其他學(xué)科，歷史學(xué)科有更加便利的德育條件。古往今來(lái)，歷史上涌現(xiàn)了一批又一批的仁人志士，他們的高尚的品德值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。我們歷史教師可以利用好歷史這門學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 德育 教學(xué)方法

中學(xué)階段，是學(xué)生正確價(jià)值觀念養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)間段里，我們教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念。在人們的傳統(tǒng)觀念中，德育一直屬于政治的學(xué)科范疇，認(rèn)為政治課堂才是進(jìn)行德育教育的場(chǎng)所。但我認(rèn)為，德育不應(yīng)該固定劃分到某個(gè)學(xué)科的范疇之中，每一個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中都可以滲透德育教學(xué)。高中歷史課堂更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的絕佳場(chǎng)所，因?yàn)?，道德發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，是在歷史中演變的過(guò)程。當(dāng)教師把歷史和德育相結(jié)合時(shí)，德育取得的效果就更加明顯了。下面，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一些在高中歷史教學(xué)過(guò)程中滲透德育的方法，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖肌?/p>

一、通過(guò)歷史事件向?qū)W生滲透愛國(guó)主義教育

中國(guó)近代史是一部苦難史，這風(fēng)云起伏的幾十年間涌現(xiàn)了大批的愛國(guó)人士，發(fā)生了許多可歌可泣的故事。在課堂教學(xué)時(shí)教師可以充分利用多媒體，搜集大量有參考價(jià)值的歷史材料，相信，這些多媒體材料能夠給學(xué)生帶來(lái)視覺和心靈上的雙重震撼，使得愛國(guó)主義教學(xué)的開展變得更加順利，效果也更加明顯。

例如，當(dāng)講到日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，我就為學(xué)生播放了以“狼牙山五壯士”為題材的電影。通過(guò)電影，學(xué)生看到了革命前輩誓死與侵略者戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，感受到了他們大無(wú)畏的精神。受到革命前輩的影響，愛國(guó)主義思想在學(xué)生的內(nèi)心深處開始生根、發(fā)芽，逐漸成長(zhǎng)。同樣，當(dāng)講到南京大屠殺的內(nèi)容時(shí)，我向?qū)W生展示了電視劇《四十九日祭》的相關(guān)片段，再現(xiàn)了當(dāng)年日本侵略者屠殺的場(chǎng)景。受到史實(shí)的影響，學(xué)生個(gè)個(gè)義憤填膺，紛紛表示要為國(guó)家建設(shè)盡自己的力量，為將中華人民共和國(guó)變得更加強(qiáng)大起來(lái)而努力學(xué)習(xí)?？傊覀儦v史教師只需要結(jié)合真實(shí)的歷史事件進(jìn)行合理的引導(dǎo)，課堂教學(xué)過(guò)程中的德育滲透就能取得明顯的效果。

二、通過(guò)歷史人物培養(yǎng)學(xué)生理想信念

歷史人物，特指那些在歷史發(fā)展進(jìn)程中起到過(guò)明顯影響，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生推進(jìn)作用的人物，歷史人物的學(xué)習(xí)貫穿了整個(gè)歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師可以通過(guò)歷史人物教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成高尚的思想感情，樹立起正確的理想信念。

在中國(guó)歷史有很多仁人義士，他們的一言一行都代表著他們堅(jiān)持正義，不畏邪惡的信念。比如，南宋抗金名將岳飛就秉持著“精忠報(bào)國(guó)”的信念揮師北伐，先后收復(fù)了許多宋朝失去的領(lǐng)土，又在朱仙鎮(zhèn)打敗金人元帥金兀術(shù)，帶領(lǐng)岳家軍贏得了“撼山易，撼岳家軍難”的美譽(yù)。他寫的《滿江紅》一詞更是彰顯出了他的英雄氣概，表達(dá)出了他對(duì)國(guó)家的熱愛之情。通過(guò)我課上的介紹，學(xué)生對(duì)岳飛的了解更加深入，他們紛紛表達(dá)了自己對(duì)岳飛將軍的欽佩之情，立志要向岳飛學(xué)習(xí)。這樣的歷史人物事跡還有很多，宋朝名臣文天祥就吟誦了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這樣流傳千古的詩(shī)句，表達(dá)了自己不為名利所動(dòng)，寧死不屈的信念；近代歷史上，譚嗣同為了喚醒麻木的中國(guó)人民，留下“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”這樣的詩(shī)句后慷慨就義，成為中國(guó)為變法流血犧牲第一人等等，這樣的人物事例不勝枚舉。在教學(xué)中，我們教師只要積極引導(dǎo)學(xué)生去深入了解這些偉大的人物的思想，就能引導(dǎo)他們培養(yǎng)出不害怕邪惡勢(shì)力、敢于和邪惡斗爭(zhēng)、堅(jiān)持真理和正義的高尚品質(zhì)，從而將他們培養(yǎng)成正直的，有骨氣的，充滿正義感的中國(guó)人。

三、通過(guò)介紹我國(guó)歷史，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感

作為歷史上的四大文明古國(guó)之一，中華文明從古傳承至今，綿延不斷。在中國(guó)歷史中，我國(guó)古代的人民取得了無(wú)數(shù)的足以震驚世界的成就：修建出蜿蜒萬(wàn)里的長(zhǎng)城、開鑿出京杭大運(yùn)河、青銅器的鍛造和使用、古代文人創(chuàng)作出的傳頌千古的詩(shī)篇、造紙術(shù)等四大發(fā)明這些成就都向世界展示了我們中華民族的厚重的底蘊(yùn)。在歷史課堂上，教師可以通過(guò)向?qū)W生介紹我國(guó)歷史上取得的偉大成就來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生愛上自己的民族。例如，在教學(xué)過(guò)程中，我就向?qū)W生介紹了我國(guó)南北朝時(shí)期的著名科學(xué)家祖沖之。祖沖之根據(jù)前人的成果，通過(guò)自己不懈努力將圓周率算到小數(shù)點(diǎn)之后的七位，這個(gè)數(shù)據(jù)精確到這樣的程度在世界范圍內(nèi)都是第一次，直到十五世紀(jì)，西方的科學(xué)家才算到這一位。為了紀(jì)念祖沖之取得的成就，人們又將圓周率稱為“祖率”，近些年現(xiàn)代人為了紀(jì)念他，將月球背面的一座環(huán)形山命名為了“祖沖之環(huán)形山。學(xué)生在了解到我國(guó)古代科學(xué)家曾經(jīng)取得過(guò)如此輝煌的成果后，民族自豪感油然而生，課堂的德育就取到了相應(yīng)的效果。

總之，作為教育工作的重要一環(huán)，德育教學(xué)不是在一個(gè)固定的時(shí)間段之內(nèi)就能完成的。我們高中歷史教師要結(jié)合自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，摸索將德育教育滲透到課堂之中的方法，將學(xué)生培養(yǎng)成即掌握豐富知識(shí)，又具有高尚品德的高素質(zhì)人才。

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