關(guān)于初中生體育學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式的探究

劉天夫

眾所周知，競(jìng)技體育有固定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，那么，承擔(dān)著人才培養(yǎng)的體育教學(xué)如何評(píng)價(jià)，為什么要評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)，有沒(méi)有固定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)期以來(lái)一直困擾著一線體育教學(xué)，客觀上也影響了體育教學(xué)的方向把握。本文就試圖從學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行思考，提出一些設(shè)計(jì)與運(yùn)作的建議，為成才教育內(nèi)涵的完善進(jìn)行探討。

1 初中學(xué)段體育學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法的現(xiàn)狀

隨著2011版《初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入開展，教育教學(xué)新理念、新思路相繼出臺(tái)。對(duì)體育教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。在體育教學(xué)中，面對(duì)新的目標(biāo)要求，如何以一種新的理念，新的尺度去評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)？這是體育教學(xué)改革和發(fā)展的重要課題，也是難題。

2011版《初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》是相對(duì)于課改而言的，是一種時(shí)間上的延續(xù)，是繼承與發(fā)展，更是揚(yáng)棄與深化改革連貫性的表述。以健身、健心、培養(yǎng)綜合能力、樹立人格目標(biāo)，四個(gè)方面來(lái)著手培養(yǎng)新時(shí)代的人才。

一個(gè)人在體能、體格和體質(zhì)上的差異和發(fā)展的潛力大小，遺傳是決定性的因素之一，由此相關(guān)的身高、體重等許多項(xiàng)體能、體格指標(biāo)，在客觀上影響體育學(xué)習(xí)結(jié)果。以往的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槭侨珖?guó)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，并以運(yùn)動(dòng)技術(shù)成績(jī)?yōu)橹鱽?lái)評(píng)定學(xué)生體育課學(xué)習(xí)成績(jī)。在這樣極不公平的評(píng)價(jià)狀況下，造成學(xué)生喜歡體育，而不喜歡體育課的現(xiàn)象，學(xué)了十幾年的體育，在走出校門后，竟與體育分手。極大地影響了學(xué)校體育教育，同時(shí)也影響了民族體質(zhì)的提高。在多年來(lái)，國(guó)家對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的調(diào)查中也證實(shí)了這一點(diǎn)。

目前初中學(xué)段體育學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法正在進(jìn)行制定中，各校只是參照全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)定。

2 我校體育學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法的回顧

我校在多年的探索與實(shí)踐中，已形成了一套完整的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法，并借助于校園網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，應(yīng)用全方位的計(jì)算機(jī)評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行操作。實(shí)踐證明：此評(píng)價(jià)方法是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，同時(shí)也是最簡(jiǎn)單實(shí)用的方法。通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)與應(yīng)用，把計(jì)算復(fù)雜、煩瑣的相對(duì)評(píng)分方法簡(jiǎn)單化了，達(dá)到鼠標(biāo)一點(diǎn)成績(jī)知曉。同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，突出了以學(xué)生為主、學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)理念。具體評(píng)價(jià)方法簡(jiǎn)述如下：學(xué)生利用《學(xué)生體育項(xiàng)目測(cè)驗(yàn)成績(jī)登記表》對(duì)自己的測(cè)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行登記。

學(xué)科成績(jī)考核內(nèi)容：（國(guó)家體制健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試項(xiàng)目）

選修項(xiàng)目：田徑、籃球、乒乓球、形體健美操等（各年級(jí)根據(jù)任課教師的不同選修項(xiàng)目有所不同）。

理論考核：根據(jù)教學(xué)各年級(jí)每學(xué)期進(jìn)行一次開卷考核。

自鍛與課操：它包含的內(nèi)容很多，如廣播操認(rèn)真程度、上課表現(xiàn)等。

以上四項(xiàng)考核內(nèi)容所占學(xué)期成績(jī)比例分別為：40%、40%、15%、5%。

身體素質(zhì)采用相對(duì)評(píng)分方法且應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)進(jìn)行，其他考核內(nèi)容由相關(guān)教師根據(jù)各考核項(xiàng)目進(jìn)行，最后應(yīng)用校園網(wǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，得出自己的學(xué)期（學(xué)年）體育考核成績(jī)。

3 我校體育學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì)與運(yùn)作

對(duì)于教材、教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容，相對(duì)于以往改有很大的改變，我們?cè)谠O(shè)計(jì)與運(yùn)作考核方法時(shí)，也充分考慮了這些方面。以往形成的計(jì)算機(jī)評(píng)價(jià)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，根據(jù)2011版《初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》精神及內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)變化。同時(shí)對(duì)基本教學(xué)內(nèi)容身體素質(zhì)項(xiàng)目繼續(xù)采用相對(duì)評(píng)分方法。

3.1 學(xué)科成績(jī)考核內(nèi)容

（1）基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容30%：跑、跳、擲，墊上運(yùn)動(dòng)、杠上運(yùn)動(dòng)，籃球、武術(shù)。

（2）選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容40%：田徑、籃球、乒乓球、羽毛球、足球、形體健美操等（各年級(jí)根據(jù)任課教師的不同選修項(xiàng)目有所不同）。

（3）自我健身能力10%：包括課操表現(xiàn)、課外自鍛、出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

（4）體能（身體素質(zhì)）20%：男：50米、立定跳遠(yuǎn)、1000米、引體向上；

女：50米、立定跳遠(yuǎn)、800米、仰臥起坐。

（5）研究性教學(xué)內(nèi)容：在基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐課教學(xué)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性課題的選項(xiàng)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。它取代以往課改的理論課考核，教師根據(jù)學(xué)生的結(jié)案結(jié)果進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)定（對(duì)學(xué)生所選課題評(píng)定），不再占學(xué)期體育成績(jī)的比例，而是在自我健身能力方面賦予加分。

其中前4項(xiàng)構(gòu)成體育學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)考核內(nèi)容，所占成績(jī)的比例分別為：30%、40%、10%、20%。

3.2 基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容的考核

（1）成績(jī)達(dá)標(biāo)。

（2）運(yùn)動(dòng)技能的客觀評(píng)分（技術(shù)評(píng)定），由任課教師根據(jù)學(xué)生對(duì)動(dòng)作掌握情況評(píng)定。

這兩總分各占基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)75%和25%的比例。

3.3 選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的考核

各年級(jí)選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的考核，根據(jù)任課教師的不同選修項(xiàng)目有所不同，由任課教師根據(jù)學(xué)生對(duì)動(dòng)作掌握情況評(píng)定。

3.4 自我健身能力的評(píng)定

自我健身能力體育成績(jī)的評(píng)定，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，教師進(jìn)行客觀的量化評(píng)定。

3.5 學(xué)年體育成績(jī)的評(píng)定

綜合4項(xiàng)考核內(nèi)容得出學(xué)期體育成績(jī)，學(xué)年體育成績(jī)?yōu)樵撃甓葍蓚€(gè)學(xué)期成績(jī)的平均值。

總之，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作探究式學(xué)習(xí)中全面、自由、和諧地發(fā)展。體育成績(jī)的評(píng)價(jià)應(yīng)實(shí)施多元化、合理、公開、公平的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。為此，評(píng)價(jià)不能是簡(jiǎn)單的數(shù)字排列，而是承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展為目標(biāo)，強(qiáng)淵學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展?？茖W(xué)合理的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)可使學(xué)生及時(shí)全面地了解自己的健康狀況和體育鍛煉效果，促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和自覺(jué)性。

對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我們的評(píng)價(jià)方法還有很多需要完善的地方，一定存在不足之處，今后還需要我們不斷總結(jié)、研究，使我們的評(píng)價(jià)方法更合理、更完善。

（作者單位：遼寧省蓋州市榜式堡學(xué)校）