淺析大學生科技創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及對策

左建峰

大學生科技創(chuàng)業(yè)教育存在著高校教育體系不完善、學生科技創(chuàng)業(yè)意識不強、科技創(chuàng)業(yè)的支持體系不健全等諸多問題，給當代大學生科技創(chuàng)業(yè)帶來了諸多困難，需從加強科技創(chuàng)業(yè)教育的組織隊伍建設、培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)業(yè)實踐力、營造科技創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍等多方面來解決，進而促進大學生科技創(chuàng)業(yè)教育的長效發(fā)展。

科技創(chuàng)業(yè)不同于一般的創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)業(yè)者利用商業(yè)機會組合社會資源，把新技術、新知識轉化為市場需求的產品或服務，將潛在價值轉化為現(xiàn)實價值的過程，以實現(xiàn)其應用價值和創(chuàng)造物質財富的科技創(chuàng)新活動。大學生科技創(chuàng)業(yè)則是高校大學生從事自主創(chuàng)業(yè)、經營企業(yè)的行為。近年來，我國政府高度重視大學生科創(chuàng)業(yè)，投身創(chuàng)業(yè)的大學生也日益增多。但當前我國大學生創(chuàng)業(yè)的科技含量偏低且缺乏新穎性，如何探索出我國大學生科技創(chuàng)業(yè)教育實施的改進對策顯得越來越緊迫重要。

1 大學生科技創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

1.1高?？萍紕?chuàng)業(yè)教育不完善

目前，雖然很多高校都提倡大學生科技創(chuàng)業(yè)，但大多數(shù)高校還是以傳統(tǒng)的書本知識為主，教育方式比較單一，對大學生進行創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和開創(chuàng)能力的教育還未引起重視，沒有形成系統(tǒng)的教育體系，還停留在搞搞創(chuàng)業(yè)講座，舉辦創(chuàng)業(yè)計劃比賽等基本的層面上。師資方面，很多高校的科技創(chuàng)業(yè)教師都是由其它相關專業(yè)的教師兼任，老師在完成一定的教學任務、科研任務等的同時兼顧大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐工作，沒有一支專職的專業(yè)的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學團隊。而且部分高校雖然成立了相關的創(chuàng)業(yè)指導中心、大學生科技創(chuàng)業(yè)園等，但在提升學生的科技創(chuàng)業(yè)實踐能力、優(yōu)秀成果孵化等方面還有待進一步加強。

1.2學生科技創(chuàng)業(yè)意識不強

首先，很多大學生的科技創(chuàng)業(yè)意識不強，科技創(chuàng)業(yè)能力不足，科技創(chuàng)業(yè)的主動性和積極性偏低，因為害怕失敗或是對末知的恐懼，都不敢真正的參與到科技創(chuàng)業(yè)的活動中去。還有的大學生對自己過度自信，對科技創(chuàng)業(yè)的市場調研不夠深入、困難準備不夠充分、規(guī)劃不夠合理，這也導致很多大學生的科技創(chuàng)業(yè)成功率較低。其次，大學生在科技創(chuàng)業(yè)過程中的心理障礙問題包括焦慮、畏懼，盲目從眾、依賴心理強、情緒消極等情況是一種較為普遍的現(xiàn)象，應對風險的心里素質較差。第三，大部分大學生都缺乏相應的創(chuàng)新思維，難以打破陳規(guī)，很難提出新穎的、具有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)觀點。不敢于嘗試新鮮事物，極其害怕創(chuàng)業(yè)失敗，吃不了失敗帶來的苦果，創(chuàng)新能力欠缺。

1.3科技創(chuàng)業(yè)的支持體系不健全

近年來，國家雖然大力倡導大學生科技創(chuàng)業(yè)，出臺了相關扶持政策，但社會力量參與高?？萍紕?chuàng)業(yè)教育還遠遠不足，政策落實還不夠深入、服務體系還不夠健全、幫扶指導還不夠跟進，沒有社會力量的大力支持，大學生本身就缺乏社會經驗，處在適應摸索的過程中，在理念上、著力點上、資金上、創(chuàng)業(yè)成果轉化上等各個方面難以與社會全面接軌，即使堅持適應也難以長久，缺乏后勁。同時，完善大學生科技創(chuàng)業(yè)的孵化機制，建立創(chuàng)業(yè)咨詢、培訓、輔導和跟蹤制度，使大學生科技創(chuàng)業(yè)更加規(guī)范化普遍化，讓學生科技創(chuàng)業(yè)水平更高、成果更豐富、效益更明顯。

2 完善大學生科技創(chuàng)業(yè)教育的對策

2.1加強科技創(chuàng)業(yè)教育的組織隊伍建設

加強高校對大學生科技創(chuàng)業(yè)教育的組織建設是促進其可持續(xù)發(fā)展的重要保障。一是建立健全學校創(chuàng)業(yè)教育領導機構。校級層面可成立由學校黨政領導、職能部門負責人、教學單位負責人等組成的校級領導機構，規(guī)劃、協(xié)調、監(jiān)管全校的創(chuàng)業(yè)教育工作。各二級學院可根據(jù)本學院學生不同的專業(yè)特點，成立相應的執(zhí)行機構。二是成立學校創(chuàng)業(yè)教育研究機構。具體負責學校創(chuàng)業(yè)教育的學術研究、課程設置、人員培訓等。也可通過舉辦一些創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)經驗分享、創(chuàng)業(yè)大賽等活動來提升大學生的創(chuàng)業(yè)理論實踐水平。三是加強創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍建設。優(yōu)化教師的資源配置，開辦創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)，配備“理論型導師+實踐型導師”相結合、“校內專職教師+校外兼職教師”相結合的師資隊伍，鼓勵校內教師真正走到企業(yè)中去，從事創(chuàng)業(yè)實踐，了解第一手企業(yè)管理、發(fā)展、運作的資料，提升創(chuàng)業(yè)教育的能力。同時邀請一些企業(yè)家、具有創(chuàng)業(yè)經歷的大學生來校講座，分享創(chuàng)業(yè)經驗。

2.2培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)業(yè)實踐力

一是完善大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。緊密結合大學生的特點和實際，針對不同年級、不同專業(yè)的學生，制定不同的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，充分運用職業(yè)生涯規(guī)劃的理論，充分利用校內外資源，發(fā)揮各種教育載體的作用，從教學計劃的設置、實施、職業(yè)測評的指導和職業(yè)心理咨詢的到位，實踐實習環(huán)節(jié)的落實到社會實踐和校園文化活動的開展等方面構建大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，確保大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有序、有效開展。二是提升大學生科技創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂，科技創(chuàng)新能力是創(chuàng)業(yè)者立業(yè)的基礎，只有創(chuàng)新才能適應復雜多變的社會環(huán)境，才能在激烈的市場競爭中立足，在學校的科技創(chuàng)業(yè)教育中，應該更加突出“創(chuàng)新”。三是提升大學生規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險的能力。在大學生的創(chuàng)業(yè)過程中，學生本人和創(chuàng)業(yè)團隊面臨著技術、市場、資金和信息等方面的不確定性，隨時都有失敗的可能，高科技創(chuàng)業(yè)的高風險特征決定了其導入風險管理的必要性和必然性。加快建立創(chuàng)業(yè)外部環(huán)境保障力度和加大規(guī)避風險培訓力度，可以更好的避免創(chuàng)業(yè)過程中存在的各式各樣的風險，保障創(chuàng)業(yè)成功。

2.3營造科技創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍

一是政府要扶持大學生科技創(chuàng)業(yè)。政府在大學生創(chuàng)業(yè)方面的職能是要秉承“服務型政府”的理念，制定鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、服務創(chuàng)業(yè)，保護創(chuàng)業(yè)的公共政策。完善鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)，推動創(chuàng)業(yè)大學生的失業(yè)保險的建立，建立創(chuàng)業(yè)服務體系，成立專門的大學生創(chuàng)業(yè)扶持機構，為大學生提供創(chuàng)業(yè)咨詢，創(chuàng)業(yè)項目平臺、創(chuàng)業(yè)培訓等全方位的服務。聯(lián)合各方面力量拓展大學生創(chuàng)業(yè)的融資渠道，建立“大學生創(chuàng)業(yè)基金”、“新技術援助基金”，從而使大學生創(chuàng)業(yè)融資多元化。二是社會要提供良好環(huán)境。全社會要營造一個良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，從輿論導向、社會宣傳、價值觀念上鼓勵創(chuàng)業(yè)，崇尚創(chuàng)業(yè)。要尊重大學生的創(chuàng)業(yè)選擇，為大學生創(chuàng)業(yè)提供強有力的社會支持。充分發(fā)揮非政府非營利組織的作用，為大學生在創(chuàng)辦企業(yè)、尋求相關企業(yè)，資金支持和法律、政策咨詢等方面提供幫助，搭建平臺。三是企業(yè)要提供創(chuàng)業(yè)支持。發(fā)揮“智囊團”作用，進行創(chuàng)業(yè)指導。智囊團是指由一些創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家、企業(yè)的高層管理者及社會知名人士所組成的、為高校實施創(chuàng)業(yè)教育提供經驗及資助的組織，是大學實施創(chuàng)業(yè)教育的重要外在力量。企業(yè)還可以對大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽中比較好的、有投資前景的項目進行資金、技術、市場等方面的支持和配合。

（作者單位：蘇州科技大學教育與公共管理學院）