高等體育師范教育與基礎體育教育融合發(fā)展研究

邢菊

高等體育師范教育與基礎體育教育兩者之間是相互依存、密不可分的關系，高等體育師范教育是基礎體育教育的進一步發(fā)展，而基礎體育教育是高等體育師范教育的基礎。現(xiàn)在面臨的問題是如何實現(xiàn)兩者之間融合發(fā)展，協(xié)同創(chuàng)新。在此基礎上，文章就高等體育師范教育和基礎體育教育融合發(fā)展與協(xié)同創(chuàng)新展開討論，以此來探索我國體育事業(yè)的發(fā)展方向。

根據(jù)我國現(xiàn)代教育的發(fā)展規(guī)律和世界師范教育的發(fā)展模式來看，我國的教育模式必須向多元化發(fā)展，當然體育師范教育也不例外。目前來看我國基礎體育教育階段的各個方面都存在短缺，尤其是師資方面，在數(shù)量與質量上都已無法滿足體育教育事業(yè)的發(fā)展。因此，從高等體育師范教育與基礎教育融合發(fā)展與協(xié)同創(chuàng)新的角度出發(fā)進行討論。

1 高等體育師范教育的發(fā)展的歷程與價值定位

我國高等體育師范教育最開始是在北京高等師范學校設置的體育專修科，隨后眾多高校陸續(xù)開設此課程。在此之后，高等體育師范教育體系不斷完善。學校發(fā)展的重要的指導思想是“健康第一”，高質量的體育教育與高質量的師資力量，體育課密切相關，而高等體育師范教育則是培養(yǎng)人才師資的重要的途徑。

2 基礎體育教育的發(fā)展歷程與價值定位

基礎教育體系的價值定位隨著教育改革也在不斷地變化，一開始是體質訓練，到最后的終身體育的人文主義。近幾年來體育在學生的綜合教育中發(fā)揮著重要的作用，以至于社會對體育的重視進一步加深。但也出現(xiàn)了一系列的問題，例如中小學生的近視和肥胖率上升，體質力下降，這就說明基礎體育教育是一件復雜的工程，對于德智體美全面發(fā)展離不開基礎體育教育。

3 高等體育師范教育與基礎體育教育關系的分析

高等體育師范教育在教學過程中存在課程不夠豐富，培養(yǎng)形式單一，組織能力不強等缺點，同時，高校體育師范教育與中小學生的基礎體育教育之間缺少聯(lián)系互動，基礎體育教育的問題沒有及時反映給高校的體育師范教育，這樣不利于人才的培養(yǎng)，一方面是高校教育技能和理論的不足，另一方面是對中小學生的教育缺少理論的支持。

4 完善高等體育師范教育與基礎體育教育的融合發(fā)展與協(xié)同創(chuàng)新機制

第一，高等體育師范教育與基礎體育教育在教學資源方面的融合發(fā)展和協(xié)同創(chuàng)新。高校的體育院系擁有教學名師，精品課程等優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡的便捷，進行資源共享，尤其是那些的精品課程可以制作成網(wǎng)絡視頻放在網(wǎng)站上，與此同時，中小學基礎教育那些優(yōu)秀的教材也可與高校進行分享。這樣做的優(yōu)勢就是可以讓中小學生了解到高校教育的先進性，以此激勵來加強鍛煉身體，還可以讓體育專業(yè)的大學生針對基礎體育教育有直接的認知和深入了解。

第二，高等體育師范教育與基礎體育教育在訓練資源方面的融合發(fā)展與協(xié)同創(chuàng)新。高校的訓練可以創(chuàng)造條件與中小學生進行資源共享，例如足球，我國正在推進小學，初中，高中，大學四級足球校級聯(lián)賽建設，這樣就可以從小培養(yǎng)中小學生的體育精神。四級聯(lián)賽分成各個體系，但又緊緊相扣，實現(xiàn)四級聯(lián)賽的互動必須依靠訓練資源的共享，有助于足球專業(yè)人才的培養(yǎng)。

第三，高等體育師范教育與基礎體育教育在科研資源方面的融合發(fā)展與協(xié)同創(chuàng)新。高校體育在競技體育，學校體育，群眾體育等方面都取得了優(yōu)異的成績，其學術研究都可以給中小學基礎體育教育提供理論支持。高等院校所研究的成果會自動成為中小學基礎教育的精神動力和智力支持，除此之外，還可以提高初等教育的創(chuàng)新性和科學性，也有利于中學教師對體育課有了更深層次理解。中小學的日常教研活動可以作為高等院校的科研的參考典例。高等院校和中小學采取“聯(lián)合作戰(zhàn)”的策略，可以一起來研究某一課題，真正做到融合發(fā)展與協(xié)同創(chuàng)新。

5 以基礎體育教育人才“市場需求”為目標導向，積極推動高等師范體育教育人才培養(yǎng)“供給側改革”

第一，高等體育師范人才培養(yǎng)模式層面的動態(tài)調整。高等師范體育教育的最終目的培養(yǎng)人才，只有不斷培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，才能適應市場變化需求。人才培養(yǎng)的動態(tài)調整，要培養(yǎng)出創(chuàng)新性和復合型人才，使其掌握全面的體育文化理論和技能，具備人民教師的基本良好的素質，更好的適應中小學的教育的需求。

第二，高等體育師范教育價值理念的審視。體育在政治，經(jīng)濟，文化方面等方面具有很重要的作用，要引導學生以教育事業(yè)為榮，尤其是體育教育事業(yè)，讓學生認真學習體育，熱愛體育，從而使學生成為體育老師有很大的激情。除此之外，還要解放學生的思想，使其重新認識到體育老師是一個很有前途的工作，感受到作為體育老師無比光榮，為體育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

綜上所述，高等體育師范教育與基礎體育教育兩者之間是相互依存、密不可分的關系，高等體育師范教育是基礎體育教育的進一步發(fā)展，而基礎體育教育是高等體育師范教育的基礎。現(xiàn)在面臨的問題是如何實現(xiàn)兩者之間融合發(fā)展，協(xié)同創(chuàng)新。要想實現(xiàn)高等體育師范教育與基礎體育教育融合發(fā)展與協(xié)同創(chuàng)新，需先實現(xiàn)高等院校與中小學之間關于教學資源，訓練資源，科研資源等資源的共享。另外，還需對高等體育師范教育人才培養(yǎng)的動態(tài)調整和價值觀念的重新審視等，中小學的基礎教育與高等院校之間多進行交流，取其精華并進行實施。從一個新的角度出發(fā)，以資源合理優(yōu)化配置為目標去探索，去實現(xiàn)最終的目標。

（作者單位：南通師范高等專科學校）