黨校教師要有精益求精的工匠精神

王玉堂

黨校教師是一支特殊的隊伍，擔負著為黨員干部補精神之“鈣”、固思想之元、修為政之德、鑄為民之魂的政治責任和莊嚴使命。能講課、會講課、講好課是黨校教師必須具備的基本功，講好課需要有深刻的思想、厚重的闡釋、優(yōu)美的表達。這既是黨校學員的要求，也是黨校教師的追求。要滿足這個“要求”、實現(xiàn)這個“追求”，作為黨校教師，不僅要有堅實的知識積累、艱苦的思想積累和切實的生活積累，而且要有精益求精的工匠精神。

一、要在學習上力求扎實

黨校教育的核心是馬克思主義理論教育和黨性教育。深厚的理論功底是黨校教師必須具備的看家本領(lǐng)。這就要求黨校教師必須要以與時俱進的精神，不斷學習，長期積累。只有這樣，才能跟得上時代和社會的發(fā)展，才能在課堂上游刃有余，達到良好的教學效果。

一要向書本學習。讀書的厚度決定著思想的深度和講臺的高度。一個稱職的黨校教師，必須是一個勤奮學習的人，一個把學習作為一種理念融入思想、作為一種動力融入工作、作為一種追求融入人生的人。學習要突出重點，要在讀原著、學原文、悟原理上下功夫，始終對學習馬克思主義經(jīng)典著作、馬克思主義中國化的最新成果特別是習近平新時代中國特色社會主義思想保持濃厚的興趣、旺盛的熱情和不竭的動力，堅持以學促研，以研促教，以教學、科研帶動進一步、更深入的學習。

二要向?qū)嵺`學習。黨校教育的最終目的，是將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為各級領(lǐng)導干部謀劃工作的思路、推進工作的動力和破解難題的能力。黨校教師必須堅持理論聯(lián)系實際的教學方法，經(jīng)常深入基層、深入群眾、深入實踐，深入了解、認真研究世情國情黨情的新變化，善于運用馬克思主義的立場、觀點和方法來分析、研究和回答現(xiàn)實問題，使黨校教育更好地為大局服務(wù)、為提高干部素質(zhì)服務(wù)、為干部成長服務(wù)。

三要向?qū)W員學習。黨校是一座“富礦”，富就富在學員身上。每個學員都是“一本書”，書寫著一個地方、一個領(lǐng)域的最新實踐、最新探索和最美篇章，他們本身就是黨校教師最好的“老師”，與他們多交流、多溝通，不僅能讓自己開闊眼界，而且能了解他們所需所想，及時調(diào)整、豐富自己的課程設(shè)計，實現(xiàn)良好的教學效果。

二、要在思想上力求深刻

寫好文章、講好課是黨校教師最基本的職責。講課、著述貴在有自己的思想，有自己的思考和感悟，善于用自己研究的東西去啟發(fā)別人，給學員以不知道的知識、給學員以不知道的信息、給學員以不同視角的結(jié)論，引起學員的思考和共鳴，使學員在思考中得到啟發(fā)、受到教育、有所收獲。這就要求黨校教師先要“想清楚”，然后再“講明白”。想清楚、講明白的道理就是“學問”，想清楚、講明白的過程就是“做學問”。

想清楚，就是“悟出自己的思想”；

講明白，就是“表達自己的思想”。

要“悟出自己的思想”，就必須下一番苦功夫，必須要有精益求精的工匠精神。一堂高質(zhì)量的課，不僅要讓學員當時聽得津津有味，而且聽后咀嚼，其理甚清、其旨甚明、其義深遠、其味無窮。能做到這一點，并非易事，需要黨校教師以精益求精的工匠精神，把學問做實，做出自己的思想，用自己的嘴講自己的所思所想、所感所悟；用自己的嘴去打動人、征服人。當然，這是一種很高的要求。實事求是地講，一堂課亮點紛呈、全面開花很難，但至少要能給人一點啟發(fā)、一點思考、一點回味；哪怕只有一句話、一個觀點、一個案例，讓人能聽得進、記得住、用得上，就有價值，就是一堂有用的課。

三、要在內(nèi)容取舍上力求新穎

俗話說：“藥材好，藥才好。”同樣道理，內(nèi)容好才有可能講得好。黨校實行專題教學。選擇專題，一定要緊跟形勢、把握大勢，緊盯理論前沿、緊貼現(xiàn)實問題，確保富有新鮮感和時代性，既不重復別人，也不重復自己。國學大師陳寅恪先生在清華大學上課時曾坦言：“前人講過的，我不講；近人講過的，我不講；外國人講過的，我不講；我自己過去講過的，也不講?，F(xiàn)在只講未曾有人講過的?！边@“四不講”，實

際上就是一種精益求精的工匠精神。正是有了這種精神，才使他的課堂座無虛席，甚至連當時的朱自清、馮友蘭等知名教授也風雨無阻地去旁聽。對于大師，我們普通人難以望其項背，但只要有了這種精益求精的工匠精神，拿出“四不講”的勇氣與魄力，同樣可以使黨校的課堂變得精彩紛呈。講課還是一個與時俱進的過程。對于過去講過的內(nèi)容和專題，要根據(jù)理論與時代的發(fā)展、形勢和任務(wù)的變化以及培訓對象的不同，及時進行充實、完善、提高。事實上，一堂課就像是一件藝術(shù)品，既需要教研人員秉持工匠精神，對其精雕細琢、用心打磨、反復玩味，也需要學員的評判、實踐的檢驗和時間的沖刷。只有這樣，才能常講常新、越講越新、歷久彌新。

四、要在課程設(shè)計上力求嚴謹

講什么內(nèi)容、課程怎么設(shè)計，反映一個人的知識儲備、實踐儲備和認識層次。同一專題，不同的人，會有不同設(shè)計，有平面的，有立體的。好的課程設(shè)計要立體化、有邏輯、有學術(shù)框架、有學理支撐。搭一個好框架，是為學員分析問題提供理論坐標和參照系。理論框架搭得科學，聚焦問題準，講課就有境界、有品位、有高度，就能做到講理論清楚、透徹，講問題深刻、獨到，講知識新穎、鮮活，講能力貼近實際。同時，具體到某一個重要觀點、某一個重大決策或重大問題，不僅要能講準確、講透徹，而且還要能夠把前因后果、來龍去脈說清楚，從理論上講出個道道來，讓人聽起來頭頭是道。

五、要在表達上力求優(yōu)美

在黨校講課，有思想是第一位的，但好的表達方式同樣重要。正如文學巨匠莎士比亞所言：“給美的事物戴上寶貴的真理的桂冠，她就會變得百倍的美好。”讓馬克思主義真理與美相伴，黨校的課就能像習近平總書記說的那樣：“讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。”

一是要苦練講課的技巧?！芭_上三分鐘，臺下十年功?！敝v課的本領(lǐng)既要從書本上學、從實踐中悟，更要勤在課堂上練。勤講、多練不僅能夠“教學相長”，而且能夠鍛煉思維、鍛煉口才，因為深奧的理論觀點，在講課時總要深思如何通俗、簡明地進行表達，如何用形象、生動的語言進行表述。

二是要提煉講課的語言。語言是思想的載體。在黨校講課，要追求“鐵一般的邏輯、詩一樣的語

言”。特別是對一些不容易表達清楚的內(nèi)容，尤其要注重加工、提煉成一些排比、對仗、合轍押韻的順口語言，以達到表達明晰、精煉準確、富有韻味、沖擊性強的效果；適當運用一些風趣、幽默的語言，還具有提神醒腦、興奮思想、凝聚“眼球”的作用，一定時間爆發(fā)一次，可以讓學員在輕松、快樂的氛圍中獲得知識、受到教育，帶來積極的教學效果。

三是要錘煉講課的風格。教學風格關(guān)系教學效果和授課教師的社會影響力。作為黨校教師，要通過長期授課實踐的錘煉和不斷的體驗、升華，逐步形成自己特有的風格，盡情展現(xiàn)理論教學的價值與魅力，讓枯燥的課堂變得妙趣橫生，讓深奧的理論不再晦澀難懂，讓馬克思主義真理的光芒充分綻放，進而“喚起學員千百萬，同心干”！

（作者系中共東平縣委黨校常務(wù)副校長）

（責任編輯 王 玉）