《姿態(tài)萬千的大自然》教學(xué)設(shè)計

馬靜

一、課前系統(tǒng)部分

課標(biāo)分析：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，作文是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是語文教學(xué)的落腳點(diǎn)，是語文教學(xué)改革的突破點(diǎn)。新課標(biāo)對初中生語文寫作，要求感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。寫作手法上，學(xué)會多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

教材分析：

本單元以“寄情山水”為主題，有借景抒情、情景交融的特點(diǎn)。因此單元寫作實(shí)踐與課文關(guān)系密切。本次作文由課文導(dǎo)入，在復(fù)習(xí)舊有知識的基礎(chǔ)之上，掌握并歸納出寫景作文的集中寫作方法。教師以春天為例，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多感覺發(fā)現(xiàn)身邊自然的美，寄情于景。

學(xué)生學(xué)情：

1、八年級學(xué)生，基本掌握了一定的初中寫作方法，但是運(yùn)用尚不成熟，還有待訓(xùn)練和規(guī)范；

2、本班學(xué)生寫作習(xí)慣不太好，依賴性強(qiáng)。寫作偏“死板”，忽略了自主創(chuàng)新的能力。學(xué)生“怕寫作”“寫作難”“不敢寫”；

3、大山的孩子生活更加貼近自然，農(nóng)村的孩子更加質(zhì)樸，要利用好這個優(yōu)勢，讓孩子學(xué)會用自己獨(dú)特的視角，描繪心中的大自然。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 掌握寫景作文方法，會適當(dāng)運(yùn)用修辭，提升語言生動性；

2、 學(xué)會多角度、多感覺、多視角觀察自然的方法，融情于景，情景交融（重點(diǎn)）

3、 描寫大自然、歌頌大自然，表達(dá)對自然的敬畏與感念，讓自己的思想受到啟迪，心靈得到凈化（難點(diǎn)）

二、課堂系統(tǒng)部分

三、課后系統(tǒng)部分（課后反思）

本堂課45分鐘，在教學(xué)設(shè)計上分成五大板塊：溫故知新、歸納導(dǎo)入、合作交流、課堂小結(jié)、鞏固拓展。每一個板塊之間有銜接，旨在教授知識的同時開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高小組交流能力。本堂課基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)目標(biāo)，但是有個別教學(xué)細(xì)節(jié)完成的不夠細(xì)致，教學(xué)環(huán)節(jié)中還存在一些漏洞。

作文教學(xué)是語文教學(xué)中很重要的一環(huán)，它涵蓋了語文知識能力的多個層次和方面，十分考驗(yàn)教師的能力，認(rèn)真?zhèn)浜靡惶谜n，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，對于教師、學(xué)生都至關(guān)重要。小組學(xué)習(xí)交流的學(xué)習(xí)模式，可以把學(xué)習(xí)的主動權(quán)從傳統(tǒng)的老師身上還到學(xué)生那里，新穎、高效，是高效課堂的必然趨勢。在教學(xué)中，師生不僅僅是教與學(xué)，還是互相學(xué)習(xí)的過程。在今后的教學(xué)工作中，多學(xué)習(xí)，多思考，不斷進(jìn)化和改正。