淺談七年級(jí)美術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新性

鄭惠綺

毛主席的“星星之火、可以燎原”，美術(shù)課上，老師可以大膽嘗試，找出一個(gè)能吸引學(xué)生注意的“點(diǎn)”，將這個(gè)“點(diǎn)”拋向?qū)W生，既能讓學(xué)生這個(gè)主體性發(fā)揮到極致，也能很好的刺激學(xué)生的想象力。這便是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源頭。課堂中獨(dú)特的導(dǎo)入方法，開啟學(xué)生思維的大門。

“一兩撥千斤”，創(chuàng)造一個(gè)好的導(dǎo)入可以迅速吸引學(xué)生目光，并且可以排除個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)藝術(shù)的心理壓力，進(jìn)而快速地進(jìn)入美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，營造一個(gè)特定的教學(xué)情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與探究美術(shù)課程的內(nèi)容。特別設(shè)計(jì)的美術(shù)課程的導(dǎo)入目的是要讓學(xué)生在思想上生成對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，產(chǎn)生一種需要認(rèn)知的最基礎(chǔ)的心理反應(yīng)。

“導(dǎo)入”雖然只是一節(jié)課的開端，但它對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效果，有著非常重要的作用。著名教育學(xué)家斯普朗格曾說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值感喚醒?！边@句話的重點(diǎn)是教育者須對(duì)受教育者有信心。教育者只需想辦法讓學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的認(rèn)可和提供學(xué)生有創(chuàng)新的機(jī)會(huì)去創(chuàng)造新的東西。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)·美術(shù)》中強(qiáng)調(diào)：“美術(shù)課應(yīng)植根于生活，把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生美化生活，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?！边@無疑要求我們的美術(shù)老師要有一雙智慧的眼睛，將生活與美術(shù)緊密地聯(lián)系在一起，以生活為本，讓學(xué)生輕松踏過美術(shù)課堂教學(xué)的這座橋梁，讓學(xué)生從老師特定的導(dǎo)入慢慢去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去思索，運(yùn)用各人的智慧結(jié)合美術(shù)科的藝術(shù)性來表達(dá)美術(shù)的“美”。顯而易見，課堂中的“教”與“學(xué)”是若能充分結(jié)合，其能量不可估量。

導(dǎo)入一節(jié)新課的方法有千百種，但前提須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象、教育背景等設(shè)計(jì)，才能讓精心準(zhǔn)備的“導(dǎo)入”顯得有意義！一節(jié)課堂的好壞，“導(dǎo)入”功不可沒。在平時(shí)的美術(shù)課堂中，我嘗試過這幾種導(dǎo)入的方式：

一、以觀察與實(shí)際操作，導(dǎo)入新課

首先，觀察是每個(gè)人直接獲得新知識(shí)的重要來源，對(duì)學(xué)生來說，這更是認(rèn)識(shí)事物的基本途徑。美術(shù)的課堂上，有時(shí)直接感官的視覺教學(xué)方式勝于一切的言語教學(xué)，這也是美術(shù)教學(xué)的特別之處。而七年級(jí)學(xué)生正是好奇心迸發(fā)和善于發(fā)現(xiàn)的年齡階段，以學(xué)生的視覺去發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，這讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)也更有興趣和動(dòng)力！

二、挖掘興趣、引出課題

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！?興趣是做一切事情的動(dòng)力所在，更是讓我們的學(xué)生對(duì)待知識(shí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)時(shí)的教育已不能停留在講述知識(shí)的表面化，作為教育者，更應(yīng)動(dòng)腦筋的是：如何讓學(xué)生對(duì)你上的課程感興趣？如在《畫畫你我他》（七年級(jí)上冊(cè)）一課中， 我先在黑板上貼上一整張大畫紙，在上面邊講邊畫，出現(xiàn)了班上一位同學(xué)的卡通模樣，接著，繼續(xù)畫出另一個(gè)同學(xué)的卡通模樣。我問同學(xué)們：“這里只有你和他，卻沒有老師，怎么辦好呢”？學(xué)生說：“我們每個(gè)同學(xué)畫一個(gè)，放在上面就成了”。于是，我要求學(xué)生畫出老師的卡通形象。

學(xué)生在這一特定課程內(nèi)容的變化中，享受著創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，畫出了不一樣味道的老師形象，加上老師之前畫的“你和他”，將它們放在一起便是《畫畫你我他》的主題了。

三、課堂無你我

一節(jié)好的課指的不是老師講得多么的生動(dòng)，或是老師本身的語言功底有多強(qiáng)，而是學(xué)生對(duì)老師授課的接受度和反應(yīng)程度以及彼此間的互動(dòng)程度。

例如，《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課中，我準(zhǔn)備了一些不同品牌車的小模型，讓同學(xué)們手拿著近距離觀察，“法拉利、奧迪、比亞迪……”，同學(xué)們很快便脫口！

再用投影顯示出“中國兒童少年基金會(huì)、紅十字會(huì)”等標(biāo)志，同學(xué)們回答相當(dāng)自信。

教師：同學(xué)們?cè)趺茨敲纯毂隳茏R(shí)別不同品牌的車和慈善機(jī)構(gòu)的名字呢？

學(xué)生：車頭有作標(biāo)記！我看過這個(gè)形狀！……

教師與學(xué)生間的互動(dòng)舉措可以迅速讓一節(jié)課達(dá)到高潮，引領(lǐng)學(xué)生探究課程內(nèi)容，達(dá)至輕松學(xué)習(xí)，快樂氛圍的效果。但是，這前提是教師要先能將個(gè)人的身份放置于與學(xué)生平等的位置上來！

要是能讓學(xué)生主動(dòng)成為課堂中的主人，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)思考與感悟，那么，《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)·美術(shù)》的課程理念便能讓學(xué)生深刻體驗(yàn)，真正落實(shí)下來。

首先，教育的目的是發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生以教學(xué)內(nèi)容為本，充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性。達(dá)到這些目的的前提是，給予學(xué)生信心和鼓勵(lì)；再者，老師和學(xué)生應(yīng)多交流學(xué)習(xí)心得與體會(huì)，懂得學(xué)生的困惑在哪。新課程標(biāo)準(zhǔn)打破以往的保守，強(qiáng)調(diào)各科的運(yùn)用。對(duì)于學(xué)生本身不可避免的差異性，我們更重要的是如何引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造，將創(chuàng)造力發(fā)揮的淋漓盡致。這樣，學(xué)生的美術(shù)能力才得以發(fā)揮。

其次，“玩”是孩子們的天性。若能與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合相得益彰，那么，學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)只會(huì)越來越熱愛。老師應(yīng)如何靈活的運(yùn)用導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生，繼而進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，這是關(guān)鍵所在。同時(shí)，我們要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽去創(chuàng)造新事物，這有別于其它文化科目。如此環(huán)環(huán)相扣，我們也會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

最后，美術(shù)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，與人交流合作的能力。交流，這要求學(xué)生要敢于打開自己的心扉， 勇于表現(xiàn)自己的個(gè)性，從而突顯學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)造性。課堂雖有三尺講臺(tái)，但是老師要常下講臺(tái)，與學(xué)生共參與活動(dòng)，感受學(xué)生的內(nèi)心想法。老師與學(xué)生一起思考，一起合作，一起去創(chuàng)造，這更能讓學(xué)生將個(gè)人的藝術(shù)細(xì)胞發(fā)揮到極致！

美術(shù)課與其它課程相比，它的獨(dú)特性是不可比擬的。美術(shù)是對(duì)“美”一切事物的向往與追求！要達(dá)到這個(gè)目的，首先得讓學(xué)生喜歡自己的美術(shù)課！美術(shù)課教學(xué)中，在美術(shù)的教學(xué)課堂中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)這一科的興趣，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生將藝術(shù)與生活完美結(jié)合。在這基礎(chǔ)上，若能讓學(xué)生輕松、愉快的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的“主體性”這一點(diǎn)，便能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高創(chuàng)造性的能力，真正達(dá)到“美育”的效果。與此同時(shí)，要讓學(xué)生感受別樣的課堂，那美術(shù)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該更為注重，這樣，學(xué)生既能學(xué)到新知識(shí)，突破自身，又能收獲一份愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)！