論初中美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新思想

尚劍云

自從十九大會議召開以來，藝術(shù)教育被國家極大地重視起來。作為初中這個銜接初級教育和高級教育的學(xué)習(xí)平臺，我們美術(shù)教師需要思考的重點(diǎn)則是如何能讓 學(xué)生更好的接受美術(shù)課程。我認(rèn)為，應(yīng)該從教學(xué)理念這個方面進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能跟隨上時代的潮流，從而更好的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

美術(shù)學(xué)科教學(xué)的主要特點(diǎn)是實踐性強(qiáng)， 學(xué)生創(chuàng)作的源泉是豐富多彩的實踐活動，學(xué)生大部分新奇的想法則是來源于實踐。只有學(xué)生們經(jīng)過了藝術(shù)實踐之后，才會誕生出創(chuàng)作的想法和源泉，從而更好的接受美術(shù)教育。

在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上，實際上只是教師的一個人的課堂，學(xué)生們被教師壓制著，根本無法輕松、愉悅地學(xué)習(xí)。因此，在新時期的美術(shù)教學(xué)中，教師們必須要為學(xué)生們創(chuàng)造輕松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們愛上美術(shù)課。例如在指導(dǎo)學(xué)生制作裝飾畫時，我們不需要生硬地向?qū)W生講述裝飾畫的原理、色彩搭配等理論上的知識，而是應(yīng)該向?qū)W生展示之前收集到的一些精美的裝飾畫，用其生動的造型、漂亮和諧的色彩給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺震撼，獨(dú)具匠心的創(chuàng)意更是能夠讓學(xué)生不由自主地發(fā)出贊嘆。有了這一基礎(chǔ)，我們則可以順勢要求學(xué)生們利用生活中常見的東西自己動手制作裝飾畫。這一節(jié)課下來，學(xué)生則會熱情高漲，能夠自己獨(dú)立創(chuàng)作出很多獨(dú)具一格的裝飾畫。可見，營造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，能夠給學(xué)生充分的展示空間。這不僅比生硬地講解有效得多，更在一定程度上激發(fā)了學(xué)生們對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得。

在我們的生活中，存在著大量的被遺棄卻極有應(yīng)用價值的廢舊材料，像各種布料、舊報紙、易拉罐 、礦泉水瓶等。把這些材料的特點(diǎn)、美感與具體的藝術(shù)形象完美地統(tǒng)一起來，通過對各種不同材料的發(fā)現(xiàn)、收集與創(chuàng)造使用，再現(xiàn)藝術(shù)之美，從而激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)造的熱情。我們國家就有這樣的成功例子。教師可讓學(xué)生用一些廢舊物品有目的地按一定的想法剪拼、粘貼、加工，結(jié)果一定會變成一件學(xué)生意想不到的具有特色的實用型藝術(shù)品，如將易拉罐制成的電視天線，可以增加電視收視率；將舊畫報、舊掛歷、舊書彩圖等結(jié)成串做門簾、窗簾或在節(jié)日裝飾活動場所。這樣既提高了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，又激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

二、貫徹因材施教的理念

貴在于它的創(chuàng)新。學(xué)生階段是人類思維和認(rèn)識活動最活躍的時期，青少年們熱衷于接受和吸收新鮮事物，熱情大膽，敢于放開自己去創(chuàng)造。在他們身上，創(chuàng)新意識往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài)。作為教師，我們則需要不斷地去挖掘，推動學(xué)生們的生長和發(fā)展。少數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新精神比較明顯，比較突出，這種情況就需要教師的大力扶持，促其開花結(jié)果。例如同一命題的作業(yè)，幾十張作業(yè)就會表現(xiàn)出幾十張不同面貌和特點(diǎn)的畫作。

這其中有些特點(diǎn)，很有可能就是顯露學(xué)生們創(chuàng)造意識和藝術(shù)才能的“閃光點(diǎn)”，是能出佳作的好苗子。教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生們充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，促使其形成寶貴的藝術(shù)個性和創(chuàng)造素養(yǎng)。

教師和藹可親的態(tài)度，平等溫和的語言，誠懇熱情的指導(dǎo)，有利于學(xué)生敞開心扉， 釋放出自己的真實情感。教師應(yīng)該及時給予鼓勵和表揚(yáng)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)。對于存在的不足之處，則應(yīng)給予耐心的疏導(dǎo)和幫助。

當(dāng)學(xué)生們在這種溫馨、平等的環(huán)境下，則會非常有利于創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，為其形成健康的藝術(shù)素質(zhì)，完善其獨(dú)特的個性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時，要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展創(chuàng)造想象思維和培養(yǎng)觀察能力。

創(chuàng)造想象是進(jìn)行創(chuàng)造活動的前提，也是學(xué)生創(chuàng)造性活動所必需的。美術(shù)課教學(xué)中的室內(nèi)、外寫生及社會實踐，正是以培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力為主要教學(xué)目的的。運(yùn)用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)策略，吸引學(xué)生，讓他們積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)和創(chuàng)作的沖動。教師應(yīng)充分利用美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢，在課堂教學(xué)及其他活動中引導(dǎo)學(xué)生觀察社會和自然現(xiàn)象。要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)一雙畫家的眼睛，善于觀察，準(zhǔn)確觀察和敏銳觀察，提高創(chuàng)造想象能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的水平。

三、探索想像，探求差異

想象是創(chuàng)造的羽翼。在教學(xué)中，教師需創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，讓學(xué)生想象，從想象中進(jìn)行創(chuàng)造性構(gòu)思。以創(chuàng)作畫“想象中的機(jī)器人”為例：巧妙設(shè)疑，先讓學(xué)生用猜謎語導(dǎo)入課題，然后把學(xué)生的思維引申到參觀機(jī)器人展覽上。師問，這些機(jī)器人都有什么作用？提問給學(xué)生留下“懸念”，引起學(xué)生渴望得到知識的需要感。學(xué)生圍繞這個“懸念”，討論得熱火朝天，各自發(fā)表不同見解，機(jī)器人能上天，能下海，機(jī)器人能演奏美妙動聽的音樂、能做環(huán)保工作，能干家務(wù)活、能招待客人……這時，我又啟發(fā)學(xué)生，“機(jī)器人為什么這么能干？”學(xué)生深思片刻，搶著回答：我國科學(xué)家以他的淵博知識，設(shè)計了電腦軟件，裝在機(jī)器人身上，讓它們干什么它們就會干什么……我接著告訴學(xué)生，科學(xué)家發(fā)明機(jī)器人，目的是讓機(jī)器人幫助人類完成復(fù)雜、危險、困難的工作，讓我們擠出寶貴的時間，充沛的精力去做更多，更有作用的事情。

今天老師也讓同學(xué)們當(dāng)一回科學(xué)家、美術(shù)設(shè)計師，想象出自己心中精明能干的機(jī)器人。當(dāng)我展示幾個外形不同的機(jī)器人玩具，演示其從事的工作（環(huán)境、背景）后，學(xué)生靠有關(guān)事物的啟迪，觸發(fā)聯(lián)想，從而增加了創(chuàng)造的可能性。什么宇宙機(jī)器人、理發(fā)，餐廳機(jī)器人、環(huán)保機(jī)器人、潛水員機(jī)器人、消防， 機(jī)器人、家務(wù)，莊園管理機(jī)器人……一連串的大膽構(gòu)思，給畫面增添了豐姿。

四、靈活應(yīng)用多媒體科技

應(yīng)用多媒體能夠讓美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)“動態(tài)美”。多媒體教學(xué)以圖文并茂、聲像結(jié)合的有機(jī)體，形成了頗具“活色生香”的形感、聲感、語感、樂感、動感，大大超越和豐富教材的內(nèi)容，刺激著學(xué)生的感官神經(jīng)，突破了言傳身教的局限性，從而使學(xué)生多角度感受多媒體的魅力。

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂中常會因靜謚有余而活潑欠佳，在美術(shù)課中注入音樂元素，可以拓展學(xué)生的想象與遐想空間，深化作品的主題，加深學(xué)生對事物的認(rèn)識，使兩者達(dá)到和諧統(tǒng)一，有利于烘托課堂教學(xué)的氣氛，創(chuàng)設(shè)出美好的意境，使學(xué)生身心愉悅，靈感激發(fā)。