體育教師在反思中成長

張喜紅

新課程理念要求教師應成為研究型的教師。我國學者熊川武教授認為：“反思性教學是教學主體借助行動研究，不斷探究與解決自身和教學目的，以及教學工具方面的問題，將‘學會教學與‘學會學習結合起來，努力提升教學實踐合理性，使自己成為學者型教師的過程。體育教師的教學反思是體育教師通過對其教學活動進行理性觀察與矯正從而提高教學能力的活動；是分析教學技能的一種技術，是對教學活動的深入思考，這種深思使得教師能夠有意識的，謹慎地經(jīng)常地將研究結果和理論應用于實踐。教學反思的目的是指導控制教學實踐，經(jīng)常性地教學反思可使教師從經(jīng)驗型教師走向研究型教師。那么體育教師在教學活動后應做哪些方面的反思呢？

一、課后反思

課后反思是一堂課下來就進行分析、思考，寫好課后一得或教學日記。在課后反思中主要分析教學的效果，檢查教學中的得與失，并進一步分析原因，明確改進的方向和方法。主要包括以下內容：

1.反思課堂教學目標的確切程度和目標落實情況

通過每一課時的課堂教學，應檢查課前制定的這些教學目標是否切合學生的實際，是否做到了教學目標具體化。如有多少學生能記住所傳授知識、動作要點、鍛煉方法，有多少學生能完成動作技能、技巧，有多少學生能接受教師指令性意見；平均心率和課的密度是多少；目標是否實現(xiàn)，實現(xiàn)程度如何，還存在什么問題，如何改進等。

2.反思教師在教學過程中主導作用發(fā)揮效果

其目的是為了改進教學，提高教學水平。包括所傳授的教學內容是否突出“三基”，重點是否突出，難點是否準確，處理方法是否得當，知識、技術、技能的傳授是否注意了系統(tǒng)性、規(guī)范性和量力性；教學方法的選擇是否具有啟發(fā)性，運用的有效程度等。另外還包括教師駕馭控制課堂教學的情況，講解是否簡明扼要，示范動作是否準確、優(yōu)美，保護與幫助方法是否正確、得法，各部分、各環(huán)節(jié)時間安排是否合理，組織教學是否符合學生的年齡及性別特征，語言和非語言刺激是否恰到好處，指令性意見是否具有說服力、吸引力和感召力等。

3.反思學生學習情況是提高課堂教學效果的基礎和前提

首先應要反思在教學活動中學生的參與程度。教學效果是由學生的參與程度決定的，一切教育影響只有通過學生自身的積極活動才能轉化為學生內在的精神財富，才能使學生獲得成長和發(fā)展。其次反思一般學生學習情況和個別學生學習情況，教師要關注一般學生也就是群體學生情況，就要考查分析所教對象的群體特點，掌握群體年齡特征、身體素質狀況、能力水平、知識結構、心理特征、體育素養(yǎng)等，使教學面向全體學生；同時，教師又要重視分析個別學生的學習情況，關注不同水平的學生、不同興趣愛好的學生的學習情況，注重觀察他們的課堂反應情況。在課堂教學中暴露出的問題，就應在課后的反思中及時制定補救措施。其目的是為了真正做到因材施教，使每個學生都有成功的體驗，都能在原有的基礎上有所發(fā)展和提高。

4.反思場地、器材使用情況

場地、器材是體育教學中傳播知識、技術、發(fā)展技能、提高身體素質的媒介。為此，教師應對課堂活動場所與器材的布置用法進行反思。主要包括：場地、器材的利用率，是否能滿足學生的用量；場地是否整潔、標志線是否合理、清晰，器材的布置是否合理、美觀、適用、安全等。

5.反思損傷情況或意外事故發(fā)生情況

教學中學生一旦出現(xiàn)損傷或意外事故，下課后教師要分析其是主觀原因還是客觀原因，其情境、部位、傷情以及對活動的限制程度等進行總結，采取何種措施能避免其發(fā)生，以便在以后的教學中加以借鑒。

二、單元反思

單元反思是一個單元或者說是一個項目教學結束后的反思。一個單元結束后，教師應在其中的每個課后反思的基礎上，進行單元反思。主要包括以下內容：

第一，檢查本單元教學計劃和目標的落實情況，對結果進行反思并分析，如學生的達標率、技評情況、興趣發(fā)展情況、習慣養(yǎng)成、意識的培養(yǎng)等，從課時的定性到單元后的定量分析，并存在的問題，提出進一步改進的方法、措施。

第二，反思本單元的教學重點、難點以及教學活動的序列是否符合教學內容和教學要求，是否遵循循序漸進、從易到難的原則。

第三，反思本單元的教學方法和教學手段、安全措施的選取效果，檢查各環(huán)節(jié)的組織管理經(jīng)驗，進一步探討本項目的教學的一般規(guī)律。

第四，反思學生的體育素養(yǎng)、基礎知識、基本技術、技能技巧的掌握程度，身體素質發(fā)展水平，體能變化和個性心理特征；反思學生在本單元學習鍛煉中遇到的困難、損傷情況，分析其原因，考察不同水平學生的發(fā)展情況，以便做到有的放矢，有針對性地教學。

第五，反思本單元在整個教材中的比重，安排的課時數(shù)是否合理，反思本單元安排時間或者季節(jié)是否符合自然氣候的運動項目，為今后安排運動項目時間提供依據(jù)。

三、學期反思

學期結束后的反思是必不可少的一環(huán)，它既是對本學期教與學總的分析和評價，同時又通過教學反饋，為下一個教學總體規(guī)劃指明了改進的方向。學期后的反思應在每個課后反思和單元反思的基礎上，對本學期的教學效果綜合考查分析，進一步豐富和完善教學經(jīng)驗，使其達到理性認識，上升為教學理論，以揭示教育規(guī)律，更好地服務于教學實踐。

總之，體育教學反思是通過教學實踐，提高教師覺察水平來促進教學監(jiān)控能力發(fā)展，促進教師專業(yè)素質的提升。體育教學反思既是對過去教學經(jīng)驗的反思，同時又是做出新計劃和行動的依據(jù)。體育教學反思實質是教學主體不斷探究與解決體育教學問題，將“學會教學”與“學會學習”結合起來，努力提升體育教學合理性，不斷提高體育教師教學水平和體育教學質量的過程。