激發(fā)潛能 同沐陽光

吳惠鴻

通過多年的將成功學(xué)在學(xué)校德育工作以及思想品德課教學(xué)中的探索運(yùn)用，我對(duì)于潛能生轉(zhuǎn)化的問題，談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、找出潛能生差的原因

俗話說：求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。找出原因，然后才好對(duì)癥下藥。潛能生差的原因是多方面的，有的是學(xué)習(xí)態(tài)度差，不遵守紀(jì)律造成的；有的是性格內(nèi)向造成的；有的是家庭破裂造成的；有的是社會(huì)上不良行為的影響造成的；有是本身的智力因素造成的。摸清情況，然后制定方案，實(shí)施轉(zhuǎn)化方法。

二、激發(fā)其雄心

通過班會(huì)集中教育以及個(gè)別談話教育，列舉古今中外偉人名人成功的事例，激發(fā)學(xué)生追求成功的雄心壯志，樹立遠(yuǎn)大理想，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，挖掘?qū)W生的潛能，做最好的自己。列舉身邊的成功人士事例，激發(fā)學(xué)生追求成功的欲望，形成積極向上的班風(fēng)，潛移默化的影響潛能生追求上進(jìn)。有時(shí)通過訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生潛能，比如在《相信自己》的音樂背景下，讓全班同學(xué)齊讀“我要成功！我一定要成功！”在做好集中正面教育的同時(shí)，兼顧個(gè)別談話進(jìn)行教育，有時(shí)教師對(duì)潛能生進(jìn)行個(gè)別談話，值得一提的是，我有時(shí)還利于優(yōu)秀學(xué)生干部對(duì)潛能生進(jìn)行談話，學(xué)生協(xié)助談面比較廣，效果也很好，因?yàn)閷W(xué)生年齡相近，談的角度也不同，容易引起共鳴，有時(shí)我看潛能生淚汪汪的回來，之后規(guī)矩了很多，說明談出了效果，班干部也積累了思想教育的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然隔一段時(shí)間我要聽取學(xué)生干部的談話匯報(bào)以及對(duì)他們進(jìn)行談話指導(dǎo)。總之多管齊下，共同對(duì)潛能生進(jìn)行理想前途教育，激發(fā)其雄心壯志，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、樹立其信心

潛能生最缺的就是自信，因?yàn)樗麄兒茈y從各科教師那里得到贊美和肯定，甚至他們自己也都認(rèn)為自己不行，怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)。要想解決這些問題，就需要我們做教師的幫助其樹立自信心。我先曉之以理，告訴他們?cè)谖覀兺g人中，特別聰明或特別愚蠢的只占1%，這1%可能沒有上中學(xué)就淘汰了，不在我們?cè)谧?dāng)中，我們大部分人都是屬于智力一般的水平。而且每個(gè)人呱呱墜地來到這個(gè)世界上就是成功者，都要戰(zhàn)勝成千上萬的同類才能成功孕育。就如沒有兩片完全相同的樹葉一樣，這個(gè)世界上沒有完全相同的兩個(gè)人，沒有誰可以取代自己在這個(gè)地球上存在，從這個(gè)意義上說我們來到這個(gè)世界上就是獨(dú)一無二的，這樣就從內(nèi)心認(rèn)知上增強(qiáng)其自信心。我還從行動(dòng)上訓(xùn)練其自信心，我教他們每天對(duì)著鏡子說：“我是最棒的，我是最優(yōu)秀的，我一定能做到”。經(jīng)過一個(gè)月以上的訓(xùn)練，其自信心得到鞏固。在平時(shí)的教學(xué)中，降低一下表揚(yáng)的門檻，只要看到某個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，就大力表揚(yáng)，在班里樹立典型。

四、持之以恒地優(yōu)化教法學(xué)法

我在思想品德學(xué)科的教學(xué)過程中，通過典型事例、探究分享、辯論等豐富多彩的形式，課堂教學(xué)力求體現(xiàn)：第一，有趣。思想品德課給人的印象是死板說教，但我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)閷W(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從學(xué)生感興趣的日常生活身邊事例，典型案例等入手，語言也要幽默，把思想品德課上得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二，有思。課堂上，我通過設(shè)置有趣的情景后，不是熱鬧一下就算了，而是提出具有思索性和針對(duì)性的問題，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和教材的知識(shí)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。通過問題，激發(fā)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。第三，有辯。針對(duì)一些模糊認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生辯論，使學(xué)生在觀點(diǎn)碰撞中提升認(rèn)識(shí)，升華感情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，活躍課堂氣氛。我除了優(yōu)化教法外，還注重學(xué)生學(xué)法的輔導(dǎo)。潛能生的轉(zhuǎn)變需要一定的時(shí)間和過程，更重要的是靠學(xué)生本身。先只有循序漸進(jìn)，多給潛能生時(shí)間，特別是要多指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生慢慢地懂得學(xué)習(xí)方法，再慢慢的掌握知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的技巧，提高成績。我班一位潛能生，以前是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確，怎么努力成績總是上不了，我找他來辦公室單獨(dú)輔導(dǎo)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)教他怎么學(xué)怎么記，通過指導(dǎo)他正確的學(xué)習(xí)方法之后，使他掌握了學(xué)習(xí)的技巧，從此成績不斷攀升。為了大面積轉(zhuǎn)化潛能生，我還叫優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)分享學(xué)習(xí)方法，供潛能生參考。采用小組互助學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在小組長的輔導(dǎo)和監(jiān)督下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅讓組員之間同學(xué)之間的關(guān)系更為融洽，學(xué)習(xí)上有很大的裨益。

五、特別關(guān)照潛能生

課堂外，成為潛能生的朋友 ，通過談心，了解潛能生的生活狀況和思想需求，成為他們的知心朋友。我班有位叫鄧偉棟的潛能生，平時(shí)比較好動(dòng)，上課喜歡講話或走動(dòng)，通過了解，他喜歡打籃球，課后，我就經(jīng)常同他們一起打籃球，有時(shí)打完球叫他們一起來辦公室喝茶聊天，營造和諧可親的師生關(guān)系。然后我做出一個(gè)決定，讓他協(xié)助老師管紀(jì)律，他對(duì)老師有好感了，很樂意接受這一任務(wù)，時(shí)不時(shí)在本子上登登寫寫，其他學(xué)生看到都不敢違紀(jì)了，慢慢他自己也要做表率，遵守好紀(jì)律了。紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)他也很快就趕上了，本來他的頭腦就不笨，后來他成為優(yōu)秀生。在布置作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我對(duì)潛能生降低了要求，讓他們體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成功感 ，循序漸進(jìn)地提高。

六、定期測試，及時(shí)輔導(dǎo)

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，要定期地對(duì)潛能生進(jìn)行測試。如通過測試后，對(duì)他們存在的問題和漏洞進(jìn)行歸納總結(jié)，找出存在的問題和漏洞的真正原因，找出相應(yīng)的措施及時(shí)補(bǔ)救，對(duì)癥下藥。對(duì)不達(dá)標(biāo)的，安排時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過談話，進(jìn)一步了解原因，對(duì)他們進(jìn)行思想教育、知識(shí)點(diǎn)講解、學(xué)法指導(dǎo)等輔導(dǎo)，明確下次要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。潛能生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。我是抓反復(fù)，反復(fù)抓，耐心細(xì)致地、堅(jiān)持不懈地做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力，他們?cè)诟鞣矫娑加辛艘欢ǖ倪M(jìn)步。特別是遇到不懂的問題，也會(huì)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，這充分說明了他們已經(jīng)有了好的開始。

總之，潛能生的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)過程，需要我們不懈的努力和艱苦的付出?！安环e跬步無以至千里，不積小河無以成大江”。只要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中善于做潛能生的思想工作，激發(fā)其成功欲望，樹立其自信心，不斷優(yōu)化教法學(xué)法，用博大的愛心持之以恒地去關(guān)心培育，潛能生也能同沐陽光，和其他學(xué)生一樣健康、快樂地成長。