基于ESI學(xué)科排名評(píng)價(jià)體系提升學(xué)科建設(shè)水平

張秋琴

摘要：本文選取東南大學(xué)、南京大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京師范大學(xué)四所江蘇省高校的ESI數(shù)學(xué)學(xué)科作為參考，從論文產(chǎn)出規(guī)模，學(xué)科規(guī)范化的引文影響力，被引次數(shù)，主要發(fā)表期刊等方面分析我校ESI數(shù)學(xué)學(xué)科情況，旨在為我校的ESI數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：江蘇省高校；ESI數(shù)學(xué)學(xué)科

一、研究背景

基本科學(xué)指標(biāo)（Essential Science Indicators，ESI）是衡量科學(xué)研究績效、跟蹤科學(xué)發(fā)展趨勢的基本分析評(píng)價(jià)工具，現(xiàn)已成為世界范圍內(nèi)普遍使用的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)之一[1]。2017年4月，江蘇省將“100個(gè)左右學(xué)科進(jìn)入基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫（ESI）全球同類學(xué)科前1%”作為江蘇高水平大學(xué)建設(shè)的主要目標(biāo)之一。

據(jù)ESI和Incites數(shù)據(jù)庫2017年1月份發(fā)布的最新統(tǒng)計(jì)，我校未來最有可能進(jìn)入ESI前1%的學(xué)科為數(shù)學(xué)學(xué)科。數(shù)學(xué)ESI學(xué)科收錄期刊包括純數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)以及概率論。本文從論文產(chǎn)出規(guī)模、學(xué)科規(guī)范化的引文影響力等方面進(jìn)行多角度分析，并將我校數(shù)學(xué)學(xué)科與省內(nèi)進(jìn)入ESI前1%的東南大學(xué)、南京大學(xué)，以及2012年學(xué)科評(píng)估中在我校排名前的蘇州大學(xué)、南京師范大學(xué)進(jìn)行對標(biāo)分析。

二、ESI和Incites數(shù)據(jù)分析

（一）論文產(chǎn)出規(guī)模分析

圖1顯示了五所高校數(shù)學(xué)學(xué)科近十年間論文數(shù)的增長趨勢，2006年我校數(shù)學(xué)學(xué)科的論文發(fā)表數(shù)量排名最好，位居第一，但隨后論文數(shù)一直處于最低，總論文數(shù)僅343篇，總數(shù)最低；其他四所高校中，南京大學(xué)的總論文數(shù)最高1270篇，年均論文數(shù)為我校3.7倍；東南大學(xué)和蘇州大學(xué)論文發(fā)表數(shù)量變化趨勢相似，整體保持較好的增長趨勢，它們總論文數(shù)分別為1132篇和915篇；南京師范大學(xué)論文數(shù)量保持平穩(wěn)的上升趨勢，共發(fā)表論文1015篇。

（二）學(xué)科規(guī)范化的引文影響力

學(xué)科規(guī)范化的引文影響力（Category Normalized Citation Impact，CNCI）是測量論文影響力比較成熟的指標(biāo)之一。若CNCI值大于1，表明該論文的被引表現(xiàn)高于同一學(xué)科論文的世界平均表現(xiàn)。

分析顯示，我校數(shù)學(xué)學(xué)科的CNCI值以1.8較大優(yōu)勢領(lǐng)先全球基準(zhǔn)值；其次為東南大學(xué)（1.43）；南京大學(xué)CNCI值與全球基準(zhǔn)值持平；蘇州大學(xué)和南京師范大學(xué)的數(shù)學(xué)CNCI值均低于全球基準(zhǔn)值，分別為0.93和0.76。

（三）被引次數(shù)排名前1%、前10%的論文百分比

被引次數(shù)排名前10%的論文稱為高影響力論文，前1%的論文可以被稱作極高影響力論文。圖2顯示了五所高校數(shù)學(xué)學(xué)科被引次數(shù)排名前1%和前10%的論文百分比，我校分別以6.12%和19.24%的較大優(yōu)勢位居第一位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全球基準(zhǔn)值0.92%和8.74%；同樣，東南大學(xué)也以一定的優(yōu)勢高于全球基準(zhǔn)值；南京大學(xué)前1%的論文比例高于全球基準(zhǔn)值，而前10%的論文比例低于全球基準(zhǔn)值；蘇州大學(xué)和南京師范大學(xué)兩者均低于全球基準(zhǔn)值。

（四）主要發(fā)表期刊

表1分析了近十年間五所高校數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)表期刊情況，除我校發(fā)表的期刊為75本外，其余四所高校均在200本左右；各校期刊均發(fā)表論文數(shù)量在46篇不等；集中度高的論文被引頻次貢獻(xiàn)度均在50%左右，最高為77.5%。

分析我校近十年間發(fā)表論文數(shù)量大于10或總被引頻次大于100的期刊，我校發(fā)表數(shù)量前3名中有2個(gè)期刊屬于第四分區(qū)，即JCR分類中雜志的后25%，共發(fā)表論文94篇，而這277%的論文對我?？偙灰l次的貢獻(xiàn)度僅為0.6%?？梢姡倚?shù)學(xué)學(xué)科論文質(zhì)量相差懸殊。

三、主要結(jié)論與建議

近十年間我校數(shù)學(xué)學(xué)科除2006年發(fā)表論文超過100篇外，其余每年均在20篇左右，論文數(shù)量極少，后勁不足；我校被引次數(shù)排名前1%、前10%論文比例分別為5.9%和18.58%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全球基準(zhǔn)值0.92%和8.76%，但是大量低水平論文影響了數(shù)學(xué)學(xué)科的整體水平；我校數(shù)學(xué)學(xué)科距離進(jìn)入ESI前1%相差654次的被引頻數(shù)，進(jìn)入ESI的可能性為82.32%，距離進(jìn)入ESI前1%還有一定的距離。

為提升我校數(shù)學(xué)ESI學(xué)科的排名，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)建議：第一，營造人人搞科研的學(xué)術(shù)氛圍。陳部長指出：“教學(xué)決定生存，科研決定水平。很大程度上，教學(xué)的水平、服務(wù)的水平、國際的影響基礎(chǔ)在科研”[2]。第二，創(chuàng)新研究內(nèi)容。學(xué)校要引導(dǎo)科學(xué)研究緊跟國家戰(zhàn)略需求，投身經(jīng)濟(jì)社會(huì)主戰(zhàn)場，服務(wù)于國計(jì)民生；重視并強(qiáng)化基礎(chǔ)研究，爭做國際學(xué)術(shù)前沿并行者乃至領(lǐng)跑者。第三，強(qiáng)化國際合作。加強(qiáng)與世界一流大學(xué)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的實(shí)質(zhì)性合作，開展高水平人才聯(lián)合培養(yǎng)和科學(xué)聯(lián)合攻關(guān)。第四，健全科研激勵(lì)機(jī)制。高校在制定考核機(jī)制時(shí)要從多方面入手重建高?？蒲屑?lì)機(jī)制，更好的發(fā)揮激勵(lì)功能[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒燕.ESI全球?qū)W科排名與江蘇高校學(xué)科建設(shè)[J].高教管理，2015（3）：5355.

[2]陳寶生.認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記高等教育重要論述努力辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)[J].中國高等教育，2017（1）：410.

[3]許華.高?？蒲屑?lì)機(jī)制的反思與重建[J].教育評(píng)論，2016（11）：7376.