多樣的評價提高課堂實效性

金鑫

問題的提出：

近年來體育新課程標準改革不斷深入，更好的落實了“健康第一”的指導思想。新課標頒布與實施，給學校和體育教師有了方向和目標。在實施新課標的過程中，我努力以達到培養(yǎng)學生的專長和運動愛好為核心，以養(yǎng)成鍛煉習慣為目標，以提高學生的體質健康為根本目的，促進學生在身心全面發(fā)展。在體育課程中評價是促進目標達成的重要手段。多年來，體育教學評價過于注重學生的體能和技能的評段，而忽略了學生的學習態(tài)度和個體差異等因素，過分強調客觀上的分數(shù)，打擊了學生參與體育活動的積極性，同時也不利于發(fā)現(xiàn)與發(fā)展學生各方面的潛能，不利于幫助學生正確認識自我，嚴重地損傷了學生的自尊。因此在新課程標準下建立科學合理的評價體系具有重要的現(xiàn)實意義。本課充分利用了評價功能，通過教師的引導和學生自主評價合作評價，發(fā)現(xiàn)問題解決問題實現(xiàn)了學生愛學、樂學充分參與到體育活動當中，從而得到知識。并達成本次課的教學目標。

一、師生互評

1.通過教師的示范學生給老師一個評價，讓學生直觀的了解前滾翻轉體180度接后滾翻起立的正確動作方法。

2.在教師的引導下學生學習前滾翻后轉體180度接后滾翻起立動作，通過老師語言的評價學生能夠找到自己的問題并改正自己的動作問題。

3.在學生練習過程當中老師通過巡視、點評，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而使學生很快的學會工作方法。

二、自主評價

1.學生在每一次動作練習后對自我動作有一個評價，可以是感覺可以是動作完成度。

2.在學生自我評價后他的小組成員會給他一個評價，可以是技術動作要領也可以是問題或優(yōu)點。

3.通過多次的練習和評價好學生基本掌握了動作要領，這時小組推選出做的最好同學上前展示，展示后大家共同分析他的問題與優(yōu)點，結合自己做一個比較，這就是更深層次的自我評價。

4.在練習結束后，學生進行個人展示結合自己的表現(xiàn)，在展板上給自己一個最終的評價。

通過以上多種自主評價的方式，學生充分了解了自己的優(yōu)點和不足，敢于嘗試，敢于突破自我，敢于在集體面前展示自我，充分考慮到了學生的差異性，讓每一位學生都能夠學到知識，掌握自己能力范圍內的技能。

分析與討論：

一、正確的評價

正確評價一個學生，會使我們更全面了解一個學生，并幫助學生樹立自尊心、自信心和進取心，提高學生學習興趣，為教學打下良好的基礎。

在整個教學過程當中教師只有一人，面對很多個孩子，不可能完全的評價到位，這個時候就需要自主評價，每個學生都是評價的主體，通過學生的自評、互評和更深層次的自我評價從而讓學生了解真實的自己了解真實的現(xiàn)狀。從問題出發(fā)，去解決問題，這樣能夠提高教學效率。教育名著《學記》中指出：“親其師而信其道”就是這個道理，所以教師要努力把冷冰冰的單一評價，轉化為多樣性的生生互評，他總能得到同學之間的肯定和鼓勵，真正做到愛學生，尊重學生，滿足學生從而激發(fā)學生的學習興趣。

二、正確認識個體差異和評價的手段

我們要承認學生間的個體差異，提倡針對不同學生的身心特點采取相應的評價方法，關注學生差異性給他們，多層次多維度的評價，并進行適當?shù)姆椒ㄒ龑нM行自主學習和自我評價的培養(yǎng)。托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。”興趣是學習最好的老師，一個小胖子怎么才能夠愛上體育，通過唯一的評價是不可能達到這個目標，因此我們需要讓他養(yǎng)成一個自主評價的能力通過每一次練習對自己有一個目標達成的評價，從而激發(fā)他的學習興趣，來達到鼓勵他成為一個愛運動的孩子。

三、引導學生學會自主評價

中國著名教育學家陶行知先生曾指出：我認為好的先生不是教書，不是教學生，而是教學生學。至于怎么樣學，就需要教師的指導。引導學生學會自主評價，無論哪一門學科都是很重要的。引導學生自主評價尤其是在課堂中要抓住學生的學習主體，讓學生動手、動口、動眼、動腦時時刻刻接受別人的意見和見解，分析判斷同學的評價是否對自己有幫助，還要提出對同學有幫助的評價，使學生積極參與到教學中去，并能自主地投入到教學評價中去。就是要讓學生多說話，如：一名同學動作有問題這時你先不要指出問題，讓他的小組成員先說一說，教師再做補充，并對該小組提出表揚。潛移默化的讓學生知道，我的評價對我的同學有幫助，他會從中得到成就感。想要正確的評價就要知道正確的動作方法，就會從要我學轉變?yōu)槲乙獙W。這就是心理學中，積極的心理情感提問和啟發(fā)學生思考，從各種不同角度進行分析思考探求問題，造成學生自覺地實現(xiàn)教學目標努力的態(tài)勢。

總之，新課程標準的頒布與實施，是體育教學的一次重大改革，從教學內容的選擇，從課堂目標的制定，都具有較強的先進性，它對實現(xiàn)體育的育人目標起著重大的推動作用。學生的自主、探究、合作學習是課堂上需要重點加強的，學習評價是時時反饋的重要手段。抓住這兩個重點，這樣才能更適應新課標的要求。