淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

謝德華

在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)氖褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)，不僅可以有效彌補傳統(tǒng)數(shù)學(xué)在情境創(chuàng)設(shè)、時空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等多方面的不足，同時也可將原本枯燥無趣的教材內(nèi)容以更加形象直觀的形象體現(xiàn)在學(xué)生面前，這種相較傳統(tǒng)教學(xué)模式趣味性更強、更容易被青少年學(xué)生接受和理解的教學(xué)手段，在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中得到了廣泛的認(rèn)可與應(yīng)用。

進入二十一世紀(jì)以來，計算機科學(xué)技術(shù)與應(yīng)用以驚人的速度發(fā)展，它已滲透到了人類生活的每一角落，現(xiàn)在社會的各個領(lǐng)域無一例外地廣泛使用著計算機技術(shù)。目前，現(xiàn)代教育技術(shù)也在教育領(lǐng)域掀起了新的浪潮。多媒體教學(xué)更應(yīng)該成為教師教學(xué)的重要手段，利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的最重要的組成部分，作為主體，更是教育方式改革的重中之重。其中，如何使現(xiàn)代教育技術(shù)整合于教學(xué)和課程而不是外加于課程，是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的關(guān)鍵。

現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)是一種全新的教學(xué)手段，它給教育教學(xué)改革帶來了新鮮的空氣?，F(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)課堂中的運用也正呈蓬勃之勢，現(xiàn)代信息技術(shù)作為重要的教學(xué)手段進入小學(xué)課堂，顯示了它明顯的優(yōu)勢，它集文字、聲音、動畫、圖形于一體，圖形清晰、動態(tài)感強、速度快、信息量大、信息傳輸質(zhì)量高、交互性強，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容理解和掌握，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀性、立體感和動態(tài)感等方面的不足。使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，能取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法取得的效果，起到了教師用語言難以替代的作用。以下我將談幾點現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的應(yīng)用：

1.現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及參與教學(xué)活動的積極性。在教學(xué)活動中我們通常所說的現(xiàn)代教育技術(shù)多為多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)過程中，我們可以充分利用多媒體教學(xué)工具，將原本抽象的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、具體起來，降低學(xué)生的理解難度。通過現(xiàn)代教育技術(shù)將原本枯燥無趣的教材內(nèi)容直觀化、形象化是非常容易實現(xiàn)的。如在進行“射線”概念教學(xué)時，教師可以設(shè)計一個簡單的軟件程序：在屏幕上顯示一個亮點，然后從亮點向右射出一束光線，使學(xué)生更容易理解射線及其形成過程。

2.變分散為系統(tǒng)，化少為多，增加信息容量，提高教學(xué)效率

由于課內(nèi)外時間問題有限，導(dǎo)致當(dāng)前我國大部分地區(qū)的小學(xué)都存在超量過度訓(xùn)練的問題。由于課堂時間有限，不少基層數(shù)學(xué)教師希望可以通過課后作業(yè)來幫助學(xué)生鞏固課堂知識，而這樣做的結(jié)果往往是學(xué)生在放學(xué)回到家到睡覺前的這段時間內(nèi)，一下在做各科作業(yè)，反而無法對當(dāng)天所學(xué)知識進行有效梳理和思考，若長此以往，反而會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和對知識的理解吸收程度。而多媒體教學(xué)，收入信息多、快，同時也可將零散的知識直觀化、系統(tǒng)化，使學(xué)生可以更加系統(tǒng)的完成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)與練習(xí)。

3.發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新教育是民族教育的大計。做為一名基層數(shù)學(xué)教師，我個人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提是改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，對原有教學(xué)模式進行創(chuàng)新，并對教學(xué)思路進行合理拓展。多媒體技術(shù)相較傳統(tǒng)教學(xué)手段來說，其可將原有教材中的圖像、圖表等內(nèi)容以更加生動的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性更強的數(shù)學(xué)情境，從而有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和探究的積極性。做為一名基層數(shù)學(xué)教師，在日常教學(xué)活動時遇到學(xué)生較難理解的問題時，我通常都會以多媒體的形式將其展現(xiàn)在學(xué)生面前，有解決當(dāng)前教學(xué)難點的同時，有效拓寬了學(xué)生的解題思路，增強了學(xué)生的思維深度，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的自主探索意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

素質(zhì)教育要求學(xué)校教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識與能力做為教學(xué)活動的主要任務(wù)之一。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容多來源于生活，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動時也應(yīng)注意尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，教師可通過發(fā)掘?qū)W生生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)元素，并結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源將相關(guān)數(shù)學(xué)知識以他們感興趣的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而有效激發(fā)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣與積極性，并通過相關(guān)問題與情境的設(shè)定，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識與自主學(xué)習(xí)能力。

總之，利用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)是一種新型的行之有效的教學(xué)手段和方法，只要我們教育工作者制作并使用大批高質(zhì)量的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)軟件，借助現(xiàn)代信息技術(shù)把感知、理解、鞏固、運用和思維過程融為一體，就一定能提高教學(xué)質(zhì)量、使我們的課堂教學(xué)變得更生動，提高學(xué)生的各方面能力，最大程度的喚起學(xué)生的“內(nèi)驅(qū)力”，使他們愛學(xué)、樂學(xué)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂真正插上自由的翅膀。