淺談如何轉(zhuǎn)化后進生

李梅青

在實施素質(zhì)教育的今天，大部分小學(xué)生都在健康地成長，但我們必須看到，每個班級仍有一定數(shù)量的“后進生”。因此，要全面提高學(xué)生的自身素質(zhì)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須切實做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，這是每個教師義不容辭的職責(zé)。那么如何轉(zhuǎn)化后進生呢？下面談?wù)勎业膸c做法。

一、關(guān)愛與尊重是醫(yī)治后進生的良藥

“沒有愛就沒有教育”。這是丁有寬老師轉(zhuǎn)化后進生的座右銘。在教育工作中，老師偏愛優(yōu)生，這是人之常情。但是，后進生更需要老師的愛。因為后進生的心理狀態(tài)復(fù)雜，表現(xiàn)也各式各樣，一般的后進生，往往具有自卑、厭學(xué)、逆反等心理特點。他們的自尊心曾受到嚴(yán)重的傷害，當(dāng)別人了解和體諒他們的時候，他們會受到極大的鼓舞。因此，教師對后進生必須傾注愛心，對他們進行大量的“感情投資”，使他們認(rèn)為在老師心目中還有“我”，并特別地關(guān)心“我”，從而使他們萌發(fā)上進的動力。如：我擔(dān)任的六年級的明浩同學(xué)，課間追逐、打鬧，欺負小同學(xué)，上課玩東西，對老師、同學(xué)抱有敵視態(tài)度。有的老師對他往往訓(xùn)斥、歧視或置之不理，使轉(zhuǎn)化工作陷入了死胡同。我則對他不嫌不棄，多接近他，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心他，經(jīng)常找他談心。有一次，我聽別的老師說，他在五年級時曾叫過老師的外號。因此，我馬上找他談心，教育他不應(yīng)該這樣不尊重老師，并帶他到那位老師面前賠禮道歉。課外時間我常親熱地督促他：你的頭發(fā)長了，該剪了；你的衣服臟了，該洗了……我用我火熱的愛去溫暖他那受傷的、冰冷的心，“精誠所至，金石為開”，明浩同學(xué)深受感動，漸漸地，變成了遵守紀(jì)律、團結(jié)同學(xué)、學(xué)習(xí)進步的好同學(xué)。

二、挖掘閃光點，轉(zhuǎn)化后進生

在教育工作中要尊重學(xué)生的個性和個人興趣，培訓(xùn)合格加特長的高素質(zhì)人才，特別是后進生。這就需要老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點”，恰如其分地表揚，使他們對自己有信心，對未來有希望。例如：有一次，我在上語文課時，發(fā)現(xiàn)班上有名的調(diào)皮鬼——周小武同學(xué)在下面畫畫，也許是太投入了吧，以至于我走到他身邊也未發(fā)現(xiàn)。當(dāng)時我有點生氣，想撕掉它，但仔細一看，他畫得挺好的，又不忍心。于是我立即心平氣和地表揚了他，并把他的作品展示給大家看，但同時也婉轉(zhuǎn)地指出，畫畫好固然好，但語文等其他學(xué)科也不能丟啊！也許是第一次受到老師表揚的緣故吧，他呆呆地望著我，竟有點激動。課后我找他談心，并指出：“你畫畫很有天賦，課余時間多練習(xí)畫畫，將來考美術(shù)學(xué)院。但現(xiàn)在必須學(xué)好文化課，不然，這美好的理想就泡湯了?！彼犃宋业脑?，心服口服地點頭，并表示不會辜負老師的期望。同時我與美術(shù)老師聯(lián)系，讓他跟著學(xué)習(xí)，使他的美術(shù)進步很快，他的作品多次在學(xué)校、市地賽中獲獎。大大增強了他的自信心，無論紀(jì)律，還是學(xué)習(xí)都有了明顯的進步。

三、持之以恒，轉(zhuǎn)化后進生

“冰凍三尺，非一日之寒”。學(xué)生的后進，不是短時期形成的。因此，做后進生的轉(zhuǎn)化工作不是一朝一夕之事，而是靠長期耐心的持之以恒的過細工作。由于受年齡的局限，環(huán)境的干擾，后進生前進的道路上往往會出現(xiàn)反復(fù)，今天剛認(rèn)識的東西，明天很快又遺忘；剛得到表揚，轉(zhuǎn)身又去做錯事，對后進生這種反復(fù)循環(huán)現(xiàn)象，教師必須要有科學(xué)的態(tài)度，要一而再，再而三地做工作，循序漸進，由淺入深，給后進生一個個“臺階”下，讓他們一步一個腳印不斷向前。俗話說得好：“心急吃不上熱豆腐?！焙筮M生的進步也同樣要一個過程，成績由差變好，也不可能在短期內(nèi)實現(xiàn)。在今年擔(dān)任的六（5）班中，小強同學(xué)平時學(xué)習(xí)松懈，動不動就撕作業(yè)本，考試不交卷，但在一次批改作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)他交作業(yè)，并且做得比較清楚、整齊，我在班里表揚他，這幾天他能按時完成作業(yè)，但過了幾天，他又不做作業(yè)了，我對他進行耐心的教育，跟蹤，對癥下藥，對他講“鐵棒磨成針”的故事，張海迪的故事。后來他雖然反復(fù)幾次，但通過再三教育，他的思想、學(xué)習(xí)各方面逐漸轉(zhuǎn)變了，不交作業(yè)的次數(shù)逐漸減少了，經(jīng)過一學(xué)期的耐心教育，他終于改變了過去的不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績逐步提高，他的自信心也越來越強，不斷向著好的方向發(fā)展。

總而言之，轉(zhuǎn)化后進生的方法多種多樣，形式不一，如果老師能用科學(xué)的態(tài)度，對癥下藥，那么成功的希望就在眼前。