淺談如何在初中化學(xué)課堂中滲透德育教育

劉艷玲

目前初中化學(xué)課堂教育的一般情況，重視教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)考點(diǎn)上的教學(xué)，往往忽視心理上、思想上的德育滲透，常常聽(tīng)到這樣的一句話(huà)，德才兼?zhèn)?、以德為先?，F(xiàn)在雖說(shuō)提倡素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育的思想在絕大多數(shù)學(xué)校和地區(qū)都根深蒂固，至少目前還是一切為中考、會(huì)考讓路，一切以考試為主。無(wú)論是學(xué)校方面、老師、還是學(xué)生、家長(zhǎng)都有這樣的思想，都把學(xué)生的分?jǐn)?shù)看得很重，至少目前仍然是這樣的形勢(shì)。這一狀況非常不利于孩子們非智力因素的發(fā)展，也不利于學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，忽視了孩子的全面發(fā)展，目前的形勢(shì)無(wú)法真正的做到素質(zhì)教育全面發(fā)展，但是現(xiàn)在學(xué)校的教師應(yīng)該把德育教育放到一個(gè)重要的位置上。

下面我就將從這樣幾個(gè)方面談?wù)勅绾卧诔踔谢瘜W(xué)課堂中滲透德育教育。

一、班級(jí)課堂上

在課堂上教師不僅要教給學(xué)生化學(xué)知識(shí)，更要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生具有公民素養(yǎng)。公民素養(yǎng)，既是要有道德意識(shí)、懂法規(guī)、有文化素養(yǎng)，又是現(xiàn)在公民在生活中應(yīng)該具備的基本生活技巧、素質(zhì)或能力，很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子到最好的學(xué)校學(xué)習(xí)，那里的老師很重視培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，他們普遍認(rèn)為一個(gè)小班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，班級(jí)的成員要具備公民意識(shí)，不是所有的教育都要等到孩子被推入社會(huì)才發(fā)現(xiàn)有些教育的缺失。具有良好的公民素養(yǎng)在日常生活中有著十分重要的意義。讓學(xué)生了解公民的義務(wù)和權(quán)利、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、集體榮譽(yù)感、責(zé)任感、紀(jì)律性的重要性，班主任的責(zé)任重大，但是作為科任老師對(duì)學(xué)生的德育教育更不能懈怠，更要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的德育教育，不能將責(zé)任都推到班主任身上。

二、溝通、拉近與學(xué)生之間的距離，建立良好的師生關(guān)系

親其師而信其道，學(xué)生通常會(huì)因?yàn)橄认矚g你的人，進(jìn)而喜歡你的學(xué)科，進(jìn)一步相信你的人格魅力，愿意以你的德行為自己的榜樣。所以，只有師生關(guān)系融洽，學(xué)生才更有可能聽(tīng)進(jìn)你所說(shuō)的道理。親其師而信其道，這樣學(xué)生才有可能會(huì)聽(tīng)懂你說(shuō)的話(huà)，或者是更愿意去聽(tīng)懂你所說(shuō)的話(huà)，以你的話(huà)為標(biāo)榜時(shí)刻提醒自己的行為。所以，這是一個(gè)師生之間的良性循環(huán)，這才能達(dá)到學(xué)生吾愛(ài)吾師，教師吾更吾愛(ài)生！這才是真理！

三、課堂內(nèi)容的滲透

（一）課堂環(huán)節(jié)

在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，教師起到一個(gè)主導(dǎo)的作用，學(xué)生是主體，要以學(xué)生為主體，教師要在備課環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)或者預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)造制造更多的機(jī)會(huì)在化學(xué)課上融入德育教育，更好地在化學(xué)課上融入德育教育的方式。

（二）將生活中的化學(xué)滲透到課堂教學(xué)中，挖掘生活中包含德育教育的化學(xué)相關(guān)知識(shí)

將生活中的化學(xué)在課堂中滲透，要注意方式方法的同時(shí)，注意不要只講例子，更多的是要講講背后的故事，講講這里面包含的道理。讓學(xué)生聽(tīng)到弦外之音，聽(tīng)到事件背后的道德理想和道德原則。

四、策略討論

關(guān)注學(xué)生心理想法，只有關(guān)注學(xué)生的心理想法，才能根據(jù)課堂實(shí)際幫助我們理解分析學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，適時(shí)地去滲透德育教育。將德育教育適時(shí)鋪墊，將一些觀點(diǎn)做為背景鋪墊，為更好的滲透德育教育做準(zhǔn)備，沒(méi)有鋪墊的平鋪直敘對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是就是沒(méi)有那么容易接受的程度的。

在教學(xué)過(guò)程中，探討中形成感性認(rèn)知，要重視學(xué)生表達(dá)自己的想法、參與討論、教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)給與學(xué)生及時(shí)的教育評(píng)價(jià)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是很小的閃光點(diǎn)，教師要公正、公平地對(duì)待所有的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)的意志品質(zhì)，把握一切機(jī)會(huì)進(jìn)行德育滲透，判斷學(xué)生的興奮點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行適時(shí)的德育滲透。

五、意義討論

教育的靈魂是德育，這種教育現(xiàn)象銜接了人類(lèi)共有的社會(huì)。德、智、體、美、勞中德育放在首要位。中學(xué)生群體是民族未來(lái)的希望，初中階段也是他們形成三觀雛形的關(guān)鍵成長(zhǎng)階段，其思想品德的高低、行為習(xí)慣的好壞能在該時(shí)期能夠得到最初地確立。在這一時(shí)期開(kāi)展德育教育滲透正確的三觀頗為重要。

培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德責(zé)任心，一個(gè)具有道德素質(zhì)的人，而不是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)的人，對(duì)社會(huì)國(guó)家的意義不同。在未來(lái)幫助他們樹(shù)立和諧的人與社會(huì)自然的可持續(xù)發(fā)展的觀念。教育是提高公民素養(yǎng)的重要途徑和手段，為祖國(guó)培養(yǎng)具有核心社會(huì)主義價(jià)值觀，具有較高思想品德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

六、未來(lái)化學(xué)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)需求

狹義的德育專(zhuān)指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的要求，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)受教育者以思想、政治和道德等方面加以影響。

教師的職業(yè)是神圣的，君子之心，常懷敬畏。心存敬畏，行有所止。才智是人的靈魂，德行是人類(lèi)的靈魂，要做有德行的教師，要做有理念的教師。要達(dá)到這些，除了要提升教師的技能，還要提升教師自身的素養(yǎng)。首先要求教師就是一個(gè)高尚的人，有道德的人，這樣才能在教學(xué)實(shí)際中去給與學(xué)生正確指導(dǎo)。言傳和身教同樣的重要，自古就有“以身教者從，以言教者訟”教者要做到言行一致，成為受教者學(xué)習(xí)的最佳例子。

總之，中學(xué)生德育教育是我國(guó)義務(wù)教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂。德育教育對(duì)學(xué)生形成正確的三觀起著非常重要的作用。

教育不是一蹴而就的，沒(méi)有什么教育的效果是可以立竿見(jiàn)影的，但是這至少可以是潛移默化長(zhǎng)期影響的，只要有付出就會(huì)有所回報(bào)。作為教師要有信念，將德育工作看作是一種信念進(jìn)行下去，曾有人這樣說(shuō)過(guò)良好的教育一定要致力于引領(lǐng)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判別，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。良好的教育使得一個(gè)人成為真正的人，成為他自己。希望德育教育可以讓學(xué)生成為真正的人！一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人！