信息技術(shù)“雙刃劍”教學(xué)

張進(jìn)軍

提到電腦游戲，無論是家長還是我們老師可能第一反應(yīng)都是談虎色變，近年來電腦游戲給青少年帶來的惡劣影響很多也是觸目驚心。一些電腦網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ袑W(xué)生的毒害不亞于毒品，是毒害青少年的精神鴉片。但是任何事情都有它的兩面性，游戲也是一樣它在教學(xué)中并不是一無是處，在信息技術(shù)的課堂，尤其是小學(xué)信息技術(shù)課堂，我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的問題，老師精心準(zhǔn)備的一堂課，老師洋洋灑灑的講了一節(jié)課，到頭來學(xué)生們最感興趣的反而是課堂中最簡單的游戲這一環(huán)節(jié)，有的更是沉醉于游戲之中，這就使我們原來的課堂教學(xué)效果大打折扣，而如何解決這一問題，如何利用電腦游戲來提高信息技術(shù)課堂效益，對我們的教學(xué)有重要意義，如果在教學(xué)中充分發(fā)揮游戲積極的特點(diǎn)，掌握好這個(gè)尺度，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，反而課堂教學(xué)效果將會(huì)起到事半功倍的效果。

一、正視電腦游戲的積極作用

1.電腦游戲也是一種游戲，可以做到娛教

娛教，顧名思義就是“娛樂教育”，它由歐洲萌芽，并經(jīng)歷了一個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展和完善。娛教是歐洲暢行的一種快樂成長和學(xué)習(xí)的理念，是一種產(chǎn)生世界級(jí)影響的寓教于樂的教育方式，也是一個(gè)由全方位的游樂、活動(dòng)及課程構(gòu)成的專業(yè)科學(xué)的兒童成長和教育體系。寓教于樂、寓教于玩，讓孩子在開心勁玩中中探索、學(xué)習(xí)、成長。孩子在游戲和玩樂中，逐步的建立發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)模式和自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而充分發(fā)揮孩子生理與心理上要求不斷成長與發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力作用，逐步確立與完善孩子對世界的認(rèn)知、思考與適應(yīng)能力，引導(dǎo)與激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

電腦游戲做到娛教，可以把電腦游戲應(yīng)用于整個(gè)教學(xué)過程或某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在信息技術(shù)課堂中，游戲不再是單純的娛樂活動(dòng)，而是以富有趣味的途徑將知識(shí)、技能傳授給學(xué)生，讓學(xué)生輕松活潑的“玩電腦”，從而激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

2.讓學(xué)生在玩中學(xué)，讓枯燥的課堂充滿活力

玩是小學(xué)生的天性，游戲?qū)λ麄兊奈κ蔷薮蟮?，針對這一特點(diǎn)，我們完全可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，讓枯燥的課堂變得活力滿滿，學(xué)生樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，針對他們的年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、獵奇心理，精心挑選與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的適宜學(xué)生生進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)的軟件，利用游戲的進(jìn)級(jí)與成功后的獎(jiǎng)賞，使學(xué)生得到充分的精神激勵(lì)與取得學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可。在玩游戲時(shí)，孩子的大腦是處于一種高度興奮狀態(tài)的，而在這種興奮狀態(tài)下，孩子學(xué)習(xí)某種東西形成某種能力就比較輕松、比較快，不僅沒有精神壓力，而且有助于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。這其實(shí)正符合“寓教于樂”這個(gè)現(xiàn)代教育理論的重要內(nèi)容。

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味，學(xué)生對此不感興趣，不能收到良好的教學(xué)效果。我們就可以利用一些游戲來提高學(xué)生學(xué)生興趣。低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)后首要的任務(wù)是掌握計(jì)算機(jī)最基本的操作技能——鼠標(biāo)操作，對鼠標(biāo)的操作，單擊、雙擊和拖動(dòng)等的練習(xí)，可用一些有趣的小游戲，幫助學(xué)生形成操作技能。

到了高年級(jí)，同學(xué)們對電腦的基本操作已經(jīng)非常熟練了，這時(shí)候可以讓他們自己制作游戲來玩，Scratch是一款由麻省理工學(xué)院（MIT） 設(shè)計(jì)開發(fā)的一款面向少年的簡易編程工具。可以用它很容易地創(chuàng)造交互式故事情節(jié)、動(dòng)畫、游戲，然后還可以把作品分享給所有人，這個(gè)過程激勵(lì)了孩子的成就感和學(xué)習(xí)欲望。有助于孩子們發(fā)揮自己的想象力，而在動(dòng)手創(chuàng)作過程中，他們的學(xué)積極性、想象力和創(chuàng)造力會(huì)得到極大的鍛煉。這個(gè)過程既幫助學(xué)生學(xué)會(huì)技能，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維，又學(xué)會(huì)集體合作，寓教于樂，讓孩子們獲得創(chuàng)作中的樂趣。

二、教師需要靈活掌握課堂上游戲的“度”

（一）游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)

設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的實(shí)際需要，何時(shí)帶入游戲。

1.利用游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

“良好的開始，是成功的一半”，利用游戲?qū)?，起到先聲奪人的效果，把學(xué)生的注意力集中在游戲上，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與性；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力學(xué)生和合作精神。針對小學(xué)生年齡階段的心理特點(diǎn)，先組織學(xué)生做游戲，再進(jìn)入新授知識(shí)的學(xué)習(xí)易于讓小學(xué)生接受。豐富多彩的游戲中讓學(xué)生感受信息技術(shù)課堂的魅力并喜歡上它，從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的。

2.通過電腦游戲讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉

電腦的許多基本操作完全能夠通過玩游戲逐漸熟練起來，而且與傳統(tǒng)的教與學(xué)比較，這種方法效果好得多。如學(xué)習(xí)鼠標(biāo)、鍵盤的操作，可以學(xué)生玩拼圖、賽車、迷宮、打地鼠等游戲。學(xué)生在忘玩的過程中不知不覺地掌握了鼠標(biāo)的單擊、雙擊和移動(dòng)、拖動(dòng)等操作，把指法也練熟了。要是僅憑老師講解、示范，讓學(xué)生模仿操作，不但較難理解，單調(diào)的模仿也會(huì)使他們興味索然。

3.通過比賽形式進(jìn)行鞏固練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

針對小學(xué)生好勝的心理，教學(xué)中可采用比賽的形式幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)，每次比賽結(jié)束對獲勝者予以表彰鼓勵(lì)，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂變得異常的活躍，學(xué)生的積極性被成功的調(diào)動(dòng)了。

（二）充分認(rèn)識(shí)到電腦游戲是一把“雙刃劍”

我們要利用好電腦游戲的教育功能，也要認(rèn)識(shí)到電腦游戲存在的種種弊端。教師在游戲的選擇上一定要注意，務(wù)必選擇益智游戲，針對學(xué)生的身心特點(diǎn)合理安排游戲活動(dòng)。在教學(xué)過程中，務(wù)必教育學(xué)生養(yǎng)成健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，遵守法律法規(guī)，決不要沉迷于電腦游戲之中。

由于學(xué)生的自控能力比較差，對于一些很容易“上癮”的游戲，比如網(wǎng)絡(luò)游戲就應(yīng)該防范，一般來說網(wǎng)絡(luò)游戲多為大型游戲，里面有逼真的情節(jié)，并且具有挑戰(zhàn)性，孩子們玩起來很容易上癮，這樣的游戲最好避免。

利用游戲優(yōu)化課堂教學(xué)，可以以更加新鮮的視角、更加多元的手段、更加生動(dòng)自愿的形式增進(jìn)了學(xué)生對生活、對經(jīng)驗(yàn)、對文化等的了解和感悟，但是，信息技術(shù)課還應(yīng)以教學(xué)為主，游戲?yàn)檩o，以學(xué)生為主，教師為輔，以啟發(fā)學(xué)生的探索性思維和實(shí)踐能力為主，同時(shí)游戲化學(xué)習(xí)也一樣存在著缺陷，我們能否成功地將缺陷彌補(bǔ)，將優(yōu)勢擴(kuò)大，希望能與廣大信息技術(shù)工作者互作探討。