在英語教學(xué)中整合與開發(fā)課程資源，提升核心素養(yǎng)建設(shè)，塑造學(xué)生高尚文化品格

鐘映紅

一、對高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀

高中英語課程的任務(wù)是：使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；在進一步發(fā)展綜合語言運用能力的同時，著重提高用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達(dá)的能力。

高中英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運用語言的保證，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的前提條件。這五個方面共同促進綜合語言運用能力的形成。

課程目標(biāo)中對于文化意識提出了專門的要求。語言有豐富的文化內(nèi)涵， 在英語教學(xué)中，文化主要指英語國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。接觸和了解英語國家的文化有利于對英語的理解和使用，有利于加深對本國文化的理解與認(rèn)識，有利于培養(yǎng)世界意識，有利于形成跨文化交際能力。

二、英語學(xué)科核心素養(yǎng)的實質(zhì)與文化品格的內(nèi)涵

英語作為一種語言的價值，沒有全面把握英語作為一個學(xué)科的育人價值。如果不能準(zhǔn)確把握英語學(xué)科的育人價值，就不能理解英語學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。另外，母語與我們的文化有千絲萬縷的聯(lián)系。同理，英語不僅是交流的工具，也是思維的工具，也與英語國家的文化有千絲萬縷的聯(lián)系。學(xué)習(xí)英語的過程是學(xué)生接觸其他文化、形成跨文化理解意識與能力的重要途徑，也是促進學(xué)生思維能力進一步發(fā)展的過程。把握英語學(xué)科的育人價值有助于我們理解英語學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其構(gòu)成要素。

核心素養(yǎng)概念的提出，是我們國家順應(yīng)世界教育改革發(fā)展潮流，從國家戰(zhàn)略的高度，為新世紀(jì)教育改革確立的發(fā)展方向。因此，學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展成為了當(dāng)前教育界最關(guān)注的熱點。高中英語課程改革的核心任務(wù)將圍繞“立德樹人”和“學(xué)科核心素養(yǎng)”展開。英語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語言能力的同時，還具有提升思維品質(zhì)，塑造文化品格，養(yǎng)成情感態(tài)度價值觀的功能。

文化品格是指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識素質(zhì)，人文素養(yǎng)和行為取向，語言是文化的載體，總是與特定的文化緊密聯(lián)系，社會的獨特文化與價值觀取向也蘊藏在語言之間。高中英語老師的任務(wù)，除了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，習(xí)得語言能力之外，還應(yīng)大力培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，從正面渠道吸取所學(xué)語言篇章中所要傳達(dá)的感情與理念，形成自己正確高尚的世界觀，提高我們作為21世紀(jì)公民的必備修養(yǎng)。

三、高中英語教材對塑造文化品格的設(shè)計、要求及教師實施情況

人教版高中英語課程中，每個單元包含一個話題，單元內(nèi)有關(guān)的教學(xué)活動都圍繞這個話題展開，其中以Reading 中的課文為主要的學(xué)習(xí)材料，也是提升學(xué)生文化品格的主要陣地。例如必修一第五單元Nelson Mandela---A Modern Hero 中，單元話題是偉人的品格和幾位偉人的生平，主要內(nèi)容圍繞Mandela 展開，文章以黑人Elias 的口吻敘述發(fā)生在他身邊的關(guān)于Mandela的故事。課文旨在通過Elias 的敘述呈現(xiàn)Mandela的優(yōu)秀品質(zhì)及其為幫助黑人獲得平等與自由的斗爭過程，教育學(xué)生向偉人學(xué)習(xí)，做有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代青年。

例如下面這篇勵志小短文：The Power of the Dream-------When someone looks into your eyes they should see something alive within you. Having a dream is like owning a lighthouse1 which directs you on your journey. 別人看你的眼睛時，他應(yīng)當(dāng)體會到你內(nèi)心的活力。懷揣夢想就像是擁有一座引領(lǐng)你前行的燈塔。At every turn we come across its mystery. At each new level we become more of the person we were meant to become. In lonely times， when we pass through a storm of disappointment， we find our faith is unshaken， our strength still strong. 每個轉(zhuǎn)折關(guān)頭，它給我們帶來奇跡。每個新的起點，我們脫胎換骨，煥然一新。孤獨中我們挺過失望的陰霾，發(fā)現(xiàn)我們的信念不曾動搖，我們的力量依然強大！

英語閱讀文章中也不乏優(yōu)美篇章，課堂上老師加強美文欣賞，也能使學(xué)生對閱讀保特濃厚興趣，如有文講到人和商品一樣都需要包裝，但要適度時，其中句子就精彩絕倫。Elderly people are beautiful if their river of life has been through plains， mountains and jungles，running its course as it should……There is no need to make use of hair dyeing. The snow-capped mountain is itself a beautiful scene of fairyland. Let your looks change from young to old in step with the natural aging process so as to keep in harmony with nature……看，如此美妙的語句，教師只需稍加點撥，學(xué)生就能聽得如癡如醉。

我們的學(xué)習(xí)中不缺乏勵志的，體現(xiàn)真善美的文章材料，只要我們師生有一雙慧眼，善于在基本的語言學(xué)習(xí)之外，挖掘提升它的情感態(tài)度與人文情懷，我們將會擁有雙倍的收獲！