常用的幼兒英語教學法在課堂實踐活動中的行動研究

第一章 項目提出的背景

我校幼師專業(yè)具有30年的辦學歷史，為廣大基層幼兒園提供了一大批骨干教師和優(yōu)秀的管理干部，我們致力于為幼兒園培養(yǎng)實用性人才。

第二章 項目建設的目標與意義

第一節(jié) 項目建設的目標

一、探索教學法教學的新途徑

通過教學實踐對幼師學生的教學工作起到示范的作用，讓教學法的理論與實際相結合。

二、建立課堂資料庫

三、使我校幼師專業(yè)在幼兒英語教育教學方面做出前瞻性的探索，為幼兒園提供符合時代需要的人才

第二節(jié) 項目建設的意義

一、有利于促進我校幼兒英語教學法課程的規(guī)范性

二、有利于加快傳統(tǒng)教學模式的轉變

三、有利于實現我校幼師專業(yè)“應用型”人才培養(yǎng)目標

四、有利于優(yōu)化科研成果，促進教研組教學科研探索，促進教師主動工作

第三章 項目研究的基本思路和方法

第一節(jié) 研究的指導思想、理論依據

課題的研究將參考2002年8月外語教學與研究出版社出版的《兒童英語教學法》中關于兒童英語教學目的、目標、模式、內容、原則及技能的理論。

第二節(jié) 研究的實踐基礎與實踐方法

本課題團隊是一支擁有高級英語教師，一級英語教師，老中青不同年齡層次的教師和教學經驗豐富的高素質人才研究團體。

學校以及英語教研室對幼兒英語教學法改革與研究非常支持，鼓勵教師進行實證研究。

結合幼兒園需求改革教學模式，開啟學生學習的內在動力，變傳授式教學為主動的探索式學習。

第三節(jié) 研究的路徑和方法

一、具體研究內容

（1）在對國內外幼兒英語教學方法研究分析的基礎上，通過調研、問卷調查等方式，對當前我校幼兒英語教學法現狀進行了解分析。

（2）以行動導向和理實一體化的教學理念開展課堂實踐。

（3）借鑒國外優(yōu)秀的幼兒英語教學經驗，從專業(yè)課程體系、教學內容、教學方法、教學手段四大方面構建新型幼師人才的培養(yǎng)模式。

二、研究方法

（1）問卷調查法（2）教育觀察法（3）教育調查法（4）經驗總結法（5）實驗法（6）訪談法

第四章 項目研究的主要內容

第一節(jié) 國外本研究的概況

一、直接教學法

直接學習、直接理解、直接應用，以No Chinese的方式上課。

二、聽說教學法

認為語言都是有聲的，因此學習外語，必須先學聽和說。

三、情景教學法

是英國語言學家們在直接法和聽說法的基礎上，探索建立起來的一種教學方法，調語言在情景中的應用。

四、團體語言教學法

1950年代開始，學習的形態(tài)變成以團體為主，一群學生一起學習。

五、肢體反應教學法

教師以口頭指令給予指示，并輔以肢體動作示范幫助學習者了解指令的意義， 并以肢體動作做出正確的回應。

第二節(jié) 國內本研究的概況

一、全身動作反應法

在幼兒英語課堂中常用的TPR即全身動作反應法，他們通過肢體語言、一兩個詞的回答或做手勢表明他們是否理解了這種語言。

二、游戲教學法

幼兒生性熱愛游戲，在游戲活動中，他們可以體驗到積極的情感，發(fā)揮自己的想象，參與同伴競爭。利用游戲來組織英語教學，不僅符合幼兒發(fā)展的特點，而且充分整合了教育性、趣味性、主動性等要素，既調節(jié)了學習的節(jié)奏，又鍛煉了幼兒的語言能力。

三、音樂教學法

教師在教授一些日常用語時可以用音樂表現的形式，把一些英語用語編入幼兒耳熟能詳、通俗易唱的歌曲中。

四、故事教學法

故事是深受幼兒喜愛的一種文學形式，若能充分發(fā)揮故事在英語教學中的作用，往往能夠取得事半功倍的效果。

五、情境教學法

幼兒的語言學習是在情境中發(fā)展和成熟的，只有在一定的情境中加以聯(lián)系、操練，幼兒才能真正發(fā)展起用語言進行交往的能力，也才能夠實現語言學習的最大價值。

第五章 項目建設的成果

第一節(jié) 理論成果

胡萍老師的教案《幼兒英語教學活動與指導 句型教學》在2014-2015年全國性的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動黃埔區(qū)“優(yōu)課”評審中榮獲一等獎。

胡萍老師2014學年第二學期第五周周五上了主題為《幼兒英語教學活動與指導 句型教學》的校內公開課。

本研究報告在2016年廣東省職業(yè)技術教育學會英語教學指導委員會年會上交流。

第二節(jié) 應用成果

幼兒英語教學資料庫建立，學生資料共享。

1、收集學生制作優(yōu)秀課件20個。（電子文檔）

2、相關話題的幼兒英語歌曲歌謠。（電子文檔）

3、相關話題的教案。

第六章 項目具有的推廣價值

第一節(jié) 校內應用前景

通過本課題的探索，形成了一套完整的具有職校特色的幼兒英語教學法的講授模式。問卷調查表示82.86%的學生喜歡本科目的授課方式，85.71%的學生認為是快樂高效的，54.29%的學生認為對今后的教育教學工作有幫助。

第二節(jié) 校外推廣可能性

我校幼師專業(yè)具有30多年的辦學歷史，學生就業(yè)率達100%，為幼兒園提供了大量優(yōu)質的師資力量和管理人員，畢業(yè)生可以把在學校學到的教學法應用到未來的教學工作中去，使廣大幼兒受益。

第七章 有待深入研究的相關問題

1、將現階段研究成果形成校本教材，使后繼的課堂教學有章可循。

2、以我校附屬東港幼兒園為教育教學改革的實驗基地，依托幼兒園對項目成果進行實證。

3、在今后的教學中繼續(xù)完善教學資料庫的建立，使廣大學生受益。