鋼琴教學(xué)法課程的調(diào)查與分析

曾穎

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的建設(shè)不斷發(fā)展，音樂教育教學(xué)得到了長足的進，鋼琴教學(xué)法逐漸成為了高等師范學(xué)院音樂專業(yè)學(xué)生的主修課程。本文對高等師范學(xué)院音樂專業(yè)的鋼琴教學(xué)法課程進行調(diào)查及分析，并對鋼琴教學(xué)法的重點及教學(xué)模式展開研討，提取高等師范學(xué)院音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)法的優(yōu)點，合理運用到本院校的實際教學(xué)當(dāng)中。

【關(guān)鍵詞】鋼琴；教學(xué)法；教學(xué)方法；學(xué)科性質(zhì)

【中圖分類號】J624 【文獻標(biāo)識碼】A

一、鋼琴教學(xué)法的學(xué)科特點

（一）鋼琴教學(xué)法專業(yè)性特點

專業(yè)性作為鋼琴教學(xué)法較為顯著的一種特點。鋼琴教學(xué)法主要集中體現(xiàn)于兩方面，一是較高的鋼琴演奏技能，另一方面是良好的鑒賞音樂能力。鋼琴教學(xué)法專業(yè)性是教學(xué)過程中的基礎(chǔ)依據(jù)，不管是鋼琴教學(xué)法的交叉性特點還是其他特點，都是以鋼琴教學(xué)法專業(yè)性特點為前提構(gòu)建的。

（二）鋼琴教學(xué)法綜合性特點

鋼琴教學(xué)法授課教師需要掌握較為繁雜的鋼琴知識，不僅要熟知多樣化的鋼琴專業(yè)技能，還要具有范圍較廣的鋼琴理論知識。因此可以得知，鋼琴教學(xué)法授課教師在擁有鋼琴演奏技能及鑒賞音樂能力的同時，還要按照鋼琴教學(xué)法基礎(chǔ)原則，在教學(xué)過程中采取科學(xué)合理的教學(xué)模式，以多元化教學(xué)方式向?qū)W生進行授課。

（三）鋼琴教學(xué)法交叉性特點

從理論方面可以看出，在學(xué)習(xí)鋼琴教學(xué)法時，不僅要了解鋼琴教學(xué)的專業(yè)知識，還應(yīng)了解文學(xué)教育、美學(xué)教育及心理學(xué)教育方面的知識；從實踐方面可以看出，在學(xué)習(xí)鋼琴教學(xué)法時，不僅要熟知鋼琴演奏的基礎(chǔ)技能，還應(yīng)不斷研討鋼琴演奏技能的循環(huán)規(guī)律及演奏者心理特征。

（四）鋼琴教學(xué)法概括性特點

鋼琴教學(xué)法要求授課教師在教學(xué)過程中要應(yīng)用精準(zhǔn)教學(xué)用語，在開展教學(xué)授課時必須進行具有秩序性、系統(tǒng)性、條理性的教學(xué)，針對學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，應(yīng)用自身鋼琴知識儲備，將問題準(zhǔn)確指出，并解決問題。

二、鋼琴教學(xué)法在高等師范學(xué)院音樂專業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用

（一）音樂專業(yè)特點

高等師范學(xué)院音樂專業(yè)主要以培養(yǎng)學(xué)生音樂表演能力及教學(xué)能力為目標(biāo)，要求學(xué)生熟知理解鋼琴表演技能，提升自身藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)之后可以從事音樂方面的相關(guān)工作。高等師范學(xué)院音樂專業(yè)不僅要求學(xué)生掌握音樂專業(yè)的基礎(chǔ)理論和技能，還要求學(xué)生具備教學(xué)研討等相關(guān)工作能力。

（二）鋼琴教學(xué)法課程教材的擇取

高等師范學(xué)院音樂專業(yè)一般會采取應(yīng)詩真的《鋼琴教學(xué)法》開展教學(xué)授課，這本書主要講述了一些研討鋼琴專業(yè)規(guī)律性教學(xué)的問題，非常貼合高等師范學(xué)院音樂專業(yè)的教學(xué)情況。書中講述運用美學(xué)教學(xué)及心理學(xué)教學(xué)當(dāng)中的理念指導(dǎo)并研究鋼琴教學(xué)法教學(xué)過程中的實際問題，并不是單一的從教學(xué)技術(shù)及教學(xué)重點出發(fā)。高等師范學(xué)院音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)法課程教材應(yīng)從三方面擇取，即教學(xué)知識、教學(xué)能力及教學(xué)方法，從而全方位講解鋼琴教學(xué)法的理論體系，使學(xué)生能夠充分了解鋼琴教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)原則，擁有全面的鋼琴教學(xué)相關(guān)知識與技能，熟悉教學(xué)方法及教學(xué)規(guī)律，從而創(chuàng)造出具有高度的理論教學(xué)實踐。

（三）鋼琴教學(xué)法課程安排

高等師范學(xué)院音樂專業(yè)的鋼琴教學(xué)法一般安排在學(xué)生畢業(yè)的前一個學(xué)期，共三十六個課程教學(xué)實踐，主要以集體教學(xué)的方式進行授課。學(xué)生經(jīng)歷了三年的音樂專業(yè)技能培訓(xùn)之后，才能夠更加系統(tǒng)地進行鋼琴教學(xué)法的學(xué)習(xí)，不僅可以加深學(xué)生對鋼琴教學(xué)法知識理論體系的理解，而且有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

三、鋼琴教學(xué)法在高等師范學(xué)院音樂專業(yè)的改革創(chuàng)新

（一）開展課前調(diào)查活動

為了有序開展鋼琴教學(xué)法的教學(xué)活動，授課教師應(yīng)在開展教學(xué)前向?qū)W生進行相應(yīng)調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果清晰掌握在了解學(xué)生的概念當(dāng)中對鋼琴教學(xué)法的理解，了解學(xué)生對課程教學(xué)的實際需求，以及應(yīng)在課程教學(xué)過程中采取怎樣的教學(xué)模式。

（二）溫習(xí)基礎(chǔ)知識

在開展鋼琴教學(xué)法之前，學(xué)生經(jīng)歷了較長時間的音樂專業(yè)知識技能培訓(xùn)，因此，學(xué)生對于鋼琴演奏技巧及訓(xùn)練方法都較為熟悉，但在進行系統(tǒng)性鋼琴教學(xué)法時，需要學(xué)生深層地理解鋼琴教學(xué)法的知識體系、原則及教學(xué)方法。需要設(shè)置相應(yīng)的鋼琴教學(xué)法理論基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生在溫習(xí)自身已有知識儲備的同時，更好地掌握鋼琴教學(xué)法的新知識。

四、結(jié)語

綜上所述，在實際開展鋼琴教學(xué)法時，應(yīng)注重課程教學(xué)方面的揚長避短，強化高等師范學(xué)院音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴教學(xué)法的理論知識與演奏技能。

參考文獻

[1]王嘉麟.高校音樂教育專業(yè)“鋼琴教學(xué)法”課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].南寧：廣西師范大學(xué)，2011.