高中音樂教學存在的問題、原因及對策

謝文靜

【摘要】隨著我國新課程改革的深入開展，傳統(tǒng)教學手段已與時代發(fā)展不相適應，不利于學生的全面發(fā)展，高中音樂教學同樣如此。因此，要求高中音樂教師結(jié)合學生的實際情況，大膽創(chuàng)新音樂教學模式，明確音樂課堂教學中存在的主要

問題，并提出針對性解決策略，提高高中音樂教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】音樂課堂教學；問題；有效策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

新課程標準要求在實際教學中提高學生的綜合素質(zhì)，我國高中音樂教學要創(chuàng)新教學模式，引進新型教學方法。當前存在各種各樣的原因，使高中音樂教學中還存在著大量問題，對這些問題進行深入研究，并提出針對性解決策略有著非常重要的現(xiàn)實意義。

一、高中音樂課堂教學中存在的主要弊端

（一）學生處于被動的學習地位

由于應試教育思想的影響，人們一直認為音、體、美是副科，大多學生、家長、學校將這些科目的教學放在次要地位，高中音樂教學存在著明顯的形式化現(xiàn)象，學生在學習音樂過程中一味應付，學生學習不具有較高的興趣。由于學生缺乏學習主動性與積極性，處于被動的學習地位，造成學習效果令人擔憂。

（二）高中音樂課堂教學內(nèi)容不規(guī)范

當前，我國高中音樂學習內(nèi)容不規(guī)范。任課教師不能結(jié)合音樂教材進行教學，只依據(jù)自己的經(jīng)驗決定教學內(nèi)容，所以，大多音樂教學存在不合理不完善現(xiàn)象。再有，大多任課教師忽略了教學難點與重點，導致學生學習的內(nèi)容過于片面，不利于學生進步，教學效果不強。

（三）音樂課堂教學模式過于陳舊

當前，我國高中音樂教學大多應用傳統(tǒng)教學模式，教師強行將音樂知識灌輸給學生，學生要沿著教師的思路進行思考，學習中處于被動地位，而且?guī)熒g缺少互動交流，教師不了解學生的真正學習需求，學生也享受不到學習音樂的樂趣，挫傷了學生的學習熱情。而且我國大多高中音樂教師思想保守，選擇的教學內(nèi)容不合理，不利于提高教學質(zhì)量。

二、高中音樂教學存在問題的研究

（一）應試教育觀念對人們的思想認識具有重大影響

由于應試教育思想在人們的思想中占有統(tǒng)治地位，導致音樂教育一直處于邊緣化狀態(tài)，大多家長認為只要孩子在高考中取得高分，就可以順利升入高一級學校，對孩子今后的發(fā)展有利無害，但這種認識過于片面，存在一定的錯誤。音樂自人類出現(xiàn)之初就存在于生活當中，我國古代人們學習琴棋書畫就是最為有力的證明，但當前教育卻忽略了這一點。雖然自小學就設置了音樂課，但升入初中以后，大多音樂課上成了數(shù)學或語文課，學生升入高中以后，學習壓力進一步增大，大多數(shù)學生認為只有刻苦學習文化知識才能考入理想大學，這種思想進一步擠壓了音樂學習空間，導致高中音樂教學質(zhì)量低下。

（二）社會多元文化的入侵

我國實行改革開放以來，社會思想日益多元化，特別是我國當前處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，各種不良思想爭相進入校園。學校附近存在著大量網(wǎng)吧與游戲廳，無形中對學生產(chǎn)生了重大影響，學生思想也呈現(xiàn)各種變化。由于社會中產(chǎn)生了各種各樣的音樂文化，使學生在選擇方面面臨著諸多困難，市場與網(wǎng)絡中存在著大量劣質(zhì)音樂，而進一步壓縮了主流音樂的生存空間，同時，社會中也出現(xiàn)了一些錯誤言論，導致文化藝術(shù)環(huán)境不再純潔，對學校音樂課也造成了一定的影響，有的學生產(chǎn)生了消極懶惰的思想，不具備應有的審美能力與判斷能力。在這種社會形勢下，高中音樂教育面臨著更多困難。

三、提高高中音樂課堂教學質(zhì)量的主要措施

（一）有效激發(fā)學生音樂學習的興趣

第一，任課教師要善于創(chuàng)建輕松活潑的學習氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。第二，教師可以定期組織學生參加歌唱比賽，進一步激發(fā)學生的學習熱情；第三，在高中音樂學習中，音樂教師還需結(jié)合學生的學習興趣，如在學習《小夜曲》時，可以首先介紹音樂家貝多芬，為學生講解豐富的時代背景，提高教學效果。

（二）創(chuàng)新音樂課堂教學模式，積極轉(zhuǎn)變教學觀念

音樂教師還需及時轉(zhuǎn)變教學理念，為學生拓展音樂學習內(nèi)容。可以借助當前多媒體技術(shù)，有效調(diào)動學生的學習主動性，吸引學生的注意力，利用各種形式刺激學生的多種感官，從而帶給學生豐富的學習體驗，提高教學效率。

（三）提高高中音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)

高中音樂教師具有較高的專業(yè)技能與專業(yè)知識，可以有效提高教學質(zhì)量，為了提高音樂教師的綜合素質(zhì)，要求音樂教師加強自身學習，積極參加各種進修與培訓活動。學校還需及時建立教師管理制度，對于素質(zhì)不高、知識不足的音樂教師要果斷辭退，這一舉措也可以激勵音樂教師努力學習，高度重視當前音樂教學工作，不斷提高教學水平。

四、結(jié)語

總之，在當前高中音樂教學過程中，高中音樂教師要敢于創(chuàng)新教學方法，及時引進先進的教學技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣，才能有效提高教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。