農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力提升策略

林大妹

在當(dāng)代國家很重視教育的發(fā)展，早就已經(jīng)步入了大閱讀時代，可是即使是在大閱讀背景下，農(nóng)村和城市小學(xué)生的習(xí)作能力仍有很大的差距。相對于城市的小學(xué)生來說，農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面并不占優(yōu)勢。他們沒有相對好的教育條件，沒有相對豐富的圖書資源，更沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如何提升農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力就成為語文老師的一大難題了。小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)生掌握知識的標(biāo)志，所以他是語文教學(xué)的重要組成部分。我們必須要足夠重視，才能有所改善。

一、農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作方面存在的問題

1.視角狹窄，語言無趣

農(nóng)村小學(xué)生接觸的新鮮事物比較少，他們沒有那么多機會去見見大世面，所以他們的視野很窄，沒有更多新鮮的話題能夠讓他們進行創(chuàng)作，所以他們無論是在立意還是別的方面都顯得很生硬而吃力。

2.內(nèi)容貧乏，缺乏真實情感

農(nóng)村小學(xué)里圖書館大多都比較陳舊，里邊圖書有很少，他們的閱讀量就很小，沒有豐富的閱讀基礎(chǔ)有怎能寫出好的東西來呢。在寫作的時候他們都愛將自己在課本里學(xué)到東西原封不動的搬上去，很少來表現(xiàn)自己的情感和思想，這樣寫出來的作品是沒有生命力的。

3.表達模式雷同，習(xí)作相似度高

小學(xué)的時候大家都愛同一種習(xí)作模式，那就是總分總的模式，因為這種模式簡單易懂。幾乎所有作文都是看了開頭就能想到結(jié)尾，根本不用往下再讀了，這種現(xiàn)象長期存在下來是很可怕的。

4.素材指導(dǎo)重視程度不足

在作文課上大部分老師都會選擇花更多時間去教孩子們寫作技巧，然后就會布置作業(yè)讓孩子們利用所學(xué)的方法去寫。老師卻唯獨落下了學(xué)生對素材積累方面 的訓(xùn)練和指導(dǎo)，忽視了學(xué)生的個性化體驗，漠視了學(xué)生對生活的洞察力。這樣久而久之學(xué)生會離生活越來越遠(yuǎn)，越來越失去自我，失去了大自然的本真。從而，學(xué)生們對于作文該寫什么便成了難題。這使得學(xué)生們會越來越害怕寫作，越來越討厭寫作。當(dāng)他們對習(xí)作完全失去了興趣時，就算花在深的功夫也無法將學(xué)生的習(xí)作能力提高。

綜合來看，習(xí)作能力的高低是最能體現(xiàn)一個人語文素養(yǎng)了，所以習(xí)作能力是非常重要的。想要讓孩子真正學(xué)好語文，就必須提高他們的習(xí)作能力。

二、農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力提升的對策

1.積極示范培養(yǎng)學(xué)生主動積累素材的能力

小學(xué)生作文的基本要求是要有真實的內(nèi)容，并且內(nèi)容具體。葉圣陶先生曾說“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑的流個不停?！睂τ谛W(xué)生來說，他們?nèi)鄙俚牟皇蔷唧w生活，而是對生活的洞察力和自我的體驗。他們總認(rèn)為在文章里只能寫一些大事件，要心系國家一樣，殊不知那些生活中的小事件要是寫好了遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于所謂大事件。所以老師要帶領(lǐng)學(xué)生走進生活，讓學(xué)生和老師一起寫一些隨筆等，來記錄生活中點滴。這樣久而久之學(xué)生們會提高他們對生活的觀察力和敏銳度。他們寫作的素材也會逐漸豐富起來，而不會拘于一些茍同的東西。

2.提高學(xué)生寫作興趣

“興趣是最好的老師”。想要讓學(xué)生寫好作文，提高習(xí)作能力，就必須先讓學(xué)生愛上寫作。當(dāng)他們對寫作充滿好奇于熱愛的時候，他們自然會去觀察生活，去發(fā)現(xiàn)生活中美的東西。雖然農(nóng)村孩子的生活不會像城里兒童那么有趣，生活那么豐富，但還是有很多現(xiàn)有的東西可以用來教學(xué)。要提高孩子們對生活的熱愛和對美好事物的向往，這樣一來他們在寫作的時候也不會遇到不知道寫什么的問題，至少他們不會對寫作有著排斥感。就這樣慢慢地培養(yǎng)他們的寫作興趣，只有興趣能作為學(xué)習(xí)最好的老師。

3.挖掘?qū)W生的想象力

想象是一種創(chuàng)造性思維，很多事物可能在他們的生活中并不存在甚至很多東西跟本就不存在，這就需要學(xué)生憑借想象去創(chuàng)造那些壓根兒不存在的事物。就比如老師可以在課堂中去要求學(xué)生描繪一些他們沒見過的東西，完全憑借自己的想象和慣性?？铸埦褪沁@樣的存在，誰都沒有真正見過他，都不太清楚他到底是什么模樣，但都知道他很強悍，人們就可以憑借這想象來描繪出恐龍的模樣。而小學(xué)生也是這樣，他們接觸的事物本來就很少，很多東西都還沒有見過，所以需要他們用想象力來代替對世界的認(rèn)知。所以在習(xí)作中想象力也是個很重要的因素，要讓他們挖掘自己的潛能。

4.讓學(xué)生在閱讀中尋找素材

閱讀是對信息的處理、詞匯的積累、表達能力的提高等都有著舉足輕重的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)作文必須以閱讀為基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)最基本的環(huán)節(jié)，所以老師在平時的課堂中應(yīng)該指引學(xué)生去閱讀，教給他們一些閱讀的技巧。在家中父母應(yīng)該做好榜樣，定時的閱讀報紙或者是書籍，小學(xué)生的模仿能力最強，他們會試著和父母一樣去看書。總之閱讀是很重要的。

5.增強學(xué)生自信心

作為老師在評價方面應(yīng)該注意，不能打擊學(xué)生的自信，要以鼓勵的話來評價。由于學(xué)生自身特點不同，不能一同一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有，要看到他們不同的優(yōu)點并給予鼓勵，讓他們在此高度上更上一層樓。

6.根據(jù)學(xué)生的個體差異，因材施教

每個人都有自己的缺點，也有自己的優(yōu)點，但都各不相同。小學(xué)生他們的童年經(jīng)歷不一樣，家庭環(huán)境不一樣也就使得他們對同樣的事物有不同的看法。在教學(xué)中我們不能用相同的方法去對待每一個人。我們要因材施教，要根據(jù)學(xué)生自身情況去教育，不能以偏概全。只有這樣才能更好的提高教育質(zhì)量，提高學(xué)生對生活的認(rèn)知，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

農(nóng)村教育和城市教育還是有一定差距的，農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作能力有待提高，這需要從業(yè)人員和國家共同努力去改變農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。小學(xué)生是祖國的未來，小學(xué)則是他們?nèi)松钠鸩胶烷_始，為了適應(yīng)這個經(jīng)濟飛速發(fā)展的社會，必須要從小重視他們的教育，給他們一個良好的教育環(huán)境。國家應(yīng)該像教育平等化方向努力。農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作能力將會逐步提升和改善。