我是這樣讓學(xué)生愛(ài)上寫作

鄧凱娟

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而許多學(xué)生一到寫作就愁眉苦臉，憂心忡忡，對(duì)寫作失去信心，面對(duì)學(xué)生對(duì)習(xí)作的恐懼和煩惱，我在教學(xué)中也無(wú)數(shù)次思考：怎樣才能讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)，愛(ài)上寫作呢？在平時(shí)的教學(xué)經(jīng)歷和實(shí)踐中，我是從以下幾方面來(lái)做的。

一、豐富生活，激發(fā)興趣

興趣是一切快樂(lè)學(xué)習(xí)的源泉。要想讓孩子有話可說(shuō)，有事可寫，有感而發(fā)，愛(ài)上寫作。首先應(yīng)激發(fā)他們的寫作興趣，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去探索。因此，我經(jīng)常開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，號(hào)召孩子們積極參與學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在生活中仔細(xì)觀察，用心體會(huì)，并及時(shí)寫出自己的真實(shí)感受。如在捐款獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中，我讓學(xué)生明白幫助他人，從而快樂(lè)自己；在跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到做生意的樂(lè)趣與辛苦；在文明伴我行活動(dòng)中，學(xué)生領(lǐng)悟做文明學(xué)生的責(zé)任與義務(wù)……活動(dòng)結(jié)束后，要求把活動(dòng)的過(guò)程、心理的想法和感受記下來(lái)。

平時(shí)我還與經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，號(hào)召家長(zhǎng)在周末、節(jié)假日，帶孩子盡可能走出去，欣賞大自然，逛超市，買菜，參加各種公益活動(dòng)，聽講座，甚至跟著大人出席一些聚會(huì)，讓孩子用雙眼主動(dòng)認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)。活動(dòng)之后，讓家長(zhǎng)與孩子交流溝通，引導(dǎo)說(shuō)出感受，學(xué)會(huì)辨別是非，并鼓勵(lì)他們把在活動(dòng)中看到的、聽到的、感受到的寫下來(lái)。

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！彼詫W(xué)生習(xí)作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實(shí)際，只有這樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，激發(fā)他們的寫作興趣。

二、開展閱讀，積累素材

杜甫說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。只有在閱讀中進(jìn)行有效的語(yǔ)言積累，豐富自己的大腦倉(cāng)庫(kù)，這樣才能在寫作時(shí)文思泉涌，下筆如神。所以我鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，多讀書，讀好書，積累豐富的語(yǔ)言。

每學(xué)期開學(xué)初，我就會(huì)在班上辦一個(gè)圖書角，要求每一位學(xué)生自愿捐出一兩本書，我自己再添加一些新書，放在圖書角。并且在班上選出兩位工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，負(fù)責(zé)借書還書工作。每天的晨讀，課間以及中午學(xué)生到校后的時(shí)間，為閱讀課外書時(shí)間，每讀完一本書，讓學(xué)生相互之間推薦，并向我匯報(bào)讀書收獲，我再獎(jiǎng)給他們一個(gè)小獎(jiǎng)品。平時(shí)我也還要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)采集本，及時(shí)把在閱讀中積累的好詞佳句摘抄在采集本上。每個(gè)星期我都會(huì)檢查學(xué)生的采集本，采集本得優(yōu)的同學(xué)，我會(huì)在班上展示并表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。得到肯定贊揚(yáng)后，他們看課外書的積極性更高了，孩子們也都喜歡上了班級(jí)圖書角，愛(ài)上閱讀。

另外，我還倡導(dǎo)家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子去圖書館、書店，帶領(lǐng)孩子多讀書，讓孩子從書本上了解生活，認(rèn)識(shí)世界。我還要求家長(zhǎng)在家里為孩子營(yíng)造閱讀的氛圍，開展親子閱讀活動(dòng)，從而讓孩子愛(ài)上閱讀，從而增加了閱讀量，豐富了詞匯量。

三、授之以漁，學(xué)會(huì)方法

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是個(gè)例子。”入編教材的課文都是經(jīng)過(guò)細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文。作者巧妙的構(gòu)思，有序的寫作，獨(dú)特的觀察視角等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料。我讓讓學(xué)生模仿課文的寫法進(jìn)行寫作，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。因此，我在教學(xué)每篇課文時(shí)都要充分利用教材這個(gè)形象直觀的例子，讓學(xué)生潛心地去讀，自由地去想，無(wú)拘無(wú)束地議。在此基礎(chǔ)上，師生一起歸納總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點(diǎn)，再提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間讓學(xué)生借鑒遷移，鞏固習(xí)作知識(shí)，為寫好作文，提供一條快捷之路。

四、評(píng)改作文，學(xué)會(huì)潤(rùn)色

“文章不厭千回改，精雕細(xì)鑿始成金?！边@就告訴我們“好”文章是改出來(lái)的。不論作文水平多高，一次性完成作文，肯定會(huì)有很多不完美的地方，必須要反復(fù)修改。在班上我采用學(xué)生自改，同學(xué)互相評(píng)改，教師講評(píng)等多種形式進(jìn)行。學(xué)生自改、互改作文時(shí)，學(xué)生不僅能反思自己的不足，還能學(xué)習(xí)他人的寫作技巧、好詞佳句，在潛移默化中，提升自己的寫作水準(zhǔn)。教師修改講評(píng)時(shí)，應(yīng)肯定他們?cè)谧魑闹械膬?yōu)點(diǎn)和成功之處，指出他們?cè)谧魑闹械牟蛔恪?/p>

五、評(píng)語(yǔ)激勵(lì)，愛(ài)上寫作

心理學(xué)家認(rèn)為：在每次成功的時(shí)刻，孩子總會(huì)發(fā)現(xiàn)新的自我，這將成為積極向上的動(dòng)力。因此，針對(duì)學(xué)生在作文中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，一定要表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的作文興趣，鼓勵(lì)他們樂(lè)于寫作的勇氣。而作文評(píng)語(yǔ)是教師與學(xué)生之間最直接的橋梁。

教師在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，要懂得欣賞，要用一種充滿贊賞的眼光去評(píng)價(jià)每一篇習(xí)作，要用極富激勵(lì)性的語(yǔ)言去喚起學(xué)生心靈的共鳴。教師還要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的每一句話，甚至每一個(gè)詞，樹立學(xué)生的自信心。教師評(píng)語(yǔ)也應(yīng)多樣化。首先感激評(píng)語(yǔ)多一些溫馨。如：“你的開頭真巧妙，花了不少心思吧！”“我讀懂了你的愛(ài)心，誰(shuí)交上你這樣的朋友是他的永遠(yuǎn)的福氣！”“我還是第一次讀到構(gòu)思這么有創(chuàng)意的文章，謝謝你！”“小小的蜘蛛竟成了你觀察的對(duì)象，看來(lái)你是一個(gè)熱愛(ài)生活的孩子，你的發(fā)現(xiàn)一定比別人多”……評(píng)語(yǔ)應(yīng)該是師生心與心的交融的橋梁與紐帶。其次，評(píng)語(yǔ)應(yīng)多一些童趣。百分制固然可以，但不免有些單調(diào)，可以用“星星指數(shù)”作出評(píng)價(jià)，“星星”越多，表示語(yǔ)言越精彩；可以畫一朵紅花送給他，獎(jiǎng)勵(lì)他整齊的書寫；可以給他一顆愛(ài)心標(biāo)志，獎(jiǎng)賞他助人為樂(lè)等等。孩子畢竟是孩子，保護(hù)他們的童心永遠(yuǎn)是最重要的。

總之，我認(rèn)為我們教師只要引導(dǎo)學(xué)生立足于生活實(shí)際，做生活的有心人，再給予學(xué)生合理有效的作文指導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多贊美，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，給他們表達(dá)的自由和空間，就能讓我們的學(xué)生深深地愛(ài)上寫作文的。