讓日記助推小學(xué)生習(xí)作提高

李如兵

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一部分，它的作用不言而喻，然而在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)板塊式教學(xué)涇渭分明，特別是作文教學(xué)分散在每一個(gè)單元結(jié)束后的拓展樂(lè)園里，教師耗時(shí)耗力，教學(xué)成果甚微。近年來(lái)，對(duì)以日記指導(dǎo)來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力的研究逐漸展開(kāi)，寫(xiě)日記的教育功能、教學(xué)功能也受到了專(zhuān)家們的認(rèn)可。魏書(shū)生老師就指出：寫(xiě)日記既是習(xí)作鍛煉，也是“道德長(zhǎng)跑”。

一、寫(xiě)日記在作文教學(xué)中的重要性

（一）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活

寫(xiě)作的素材來(lái)源于豐富多彩的生活。大教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：生活的充實(shí)是沒(méi)有止境的?！拔覀兊纳畛鋵?shí)到某種程度，自然說(shuō)某種話(huà)”，日記是把每天生活中所看、所思、所想真實(shí)地記錄下來(lái)，我們可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的日記進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注生活，從心靈體驗(yàn)出發(fā)，記錄一些生活的寫(xiě)實(shí)，做出一些生活的思考。

（二）提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

教師的習(xí)作指導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)“有意義”，忽視了兒童的心理年齡和思維特點(diǎn)，沒(méi)有真正走進(jìn)孩子的心靈，甚至以成人的角度去替孩子“運(yùn)思”，泯滅了兒童的天性，孩子們寫(xiě)出來(lái)是枯燥無(wú)味的，而沒(méi)有命題的作文，是孩子們感興趣的，往往要比教師的“規(guī)定動(dòng)作”精彩得多，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，寫(xiě)身邊熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表真情，不說(shuō)假話(huà)、不套空話(huà)，真正做到“作文是用筆說(shuō)話(huà)”，我們應(yīng)通過(guò)日記寫(xiě)作不斷提高學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，不斷提高他們的書(shū)面表達(dá)能力。

（三）提高寫(xiě)作水平

教師對(duì)日記有意識(shí)地加以訓(xùn)練，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的各種寫(xiě)作方法運(yùn)用于實(shí)踐。學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，并且養(yǎng)成寫(xiě)日記的良好習(xí)慣，有利于生活素材的積累，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，學(xué)生思維能力和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展提高，最終達(dá)到“自能習(xí)作”的境界。

（四）促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我教育

日記就是一面鏡子，讓孩子時(shí)刻看到自己的缺點(diǎn)和不足，繼而反思，最后成長(zhǎng)；寫(xiě)日記也能讓孩子感受生活的美好，感受成功的喜悅，不斷激勵(lì)自己。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生訓(xùn)練寫(xiě)日記，讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)持這一人生最重要的品質(zhì)，并且對(duì)其進(jìn)行人格教育，審美教育，自我教育。

（五）培養(yǎng)教師教育教學(xué)、教學(xué)科研能力

孩子在日記中剖露心聲，日記是教師了解孩子的最佳途徑，跟蹤了解孩子的學(xué)習(xí)生活近況，日記給教師做好教育工作提供了絕好的第一手材料。這時(shí)教育科研更可以體現(xiàn)在教育教學(xué)過(guò)程中分析教育現(xiàn)象、揭示本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過(guò)課題研究引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探索出教育教學(xué)的新規(guī)律、新方法，提高教師教育教學(xué)、教學(xué)科研能力。

二、讓學(xué)生寫(xiě)好日記，為作文教學(xué)服好務(wù)

（一）突出“寫(xiě)什么”的問(wèn)題是寫(xiě)日記的切入點(diǎn)

很多學(xué)生知道寫(xiě)日記的格式，但是一寫(xiě)出來(lái)就是從早到晚事無(wú)巨細(xì)的流水賬，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確，記日記要有重點(diǎn)地記錄下一天當(dāng)中記憶如新、感受深刻的事，最好要達(dá)到事事新穎，天天精彩?？梢龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)天的生活實(shí)際，選擇下面其中一種日記來(lái)寫(xiě)。充實(shí)快樂(lè)的學(xué)校生活，各種實(shí)踐活動(dòng)都給日記提供了素材。豐富多彩的課外生活，也讓學(xué)生有料可寫(xiě)。心情日記，記錄分享每天的心路成長(zhǎng)歷程。也可以結(jié)合閱讀優(yōu)秀的課外讀物，談?wù)剬?duì)人物的理解，對(duì)作品的感受。

（二）狠抓日記“怎么寫(xiě)”的教育，解決寫(xiě)日記的重點(diǎn)及難點(diǎn)

1.充實(shí)生活，增強(qiáng)體驗(yàn)

搭建真實(shí)平臺(tái)，激發(fā)內(nèi)心情感，讓孩子對(duì)寫(xiě)作充滿(mǎn)興趣。興趣，是一切學(xué)習(xí)的源泉，當(dāng)孩子對(duì)寫(xiě)作感興趣時(shí)，日常所見(jiàn)所聽(tīng)所想，都會(huì)涌向筆尖。我們的孩子，一寫(xiě)每天有趣的事情，很多男孩子就會(huì)寫(xiě)玩手機(jī)游戲“王者榮耀”，因?yàn)樗麄兊恼n余生活非常貧乏，特別是我們農(nóng)村留守兒童，他們的業(yè)余生活多數(shù)就是幫家里做農(nóng)活。沒(méi)有快樂(lè)的體驗(yàn)，怎會(huì)有興趣寫(xiě)作？因此，首先要讓孩子學(xué)會(huì)感受生活，增強(qiáng)生活的體驗(yàn)。

2.豐富多樣的教學(xué)手段烹制色香味俱全的作文教學(xué)大餐

閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)是密不可分的。大量的閱讀，不僅能豐富孩子的語(yǔ)言積累，還能提高語(yǔ)言表達(dá)能力。實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的良性互動(dòng)，讀書(shū)體會(huì)日記是個(gè)好的切入點(diǎn)，學(xué)生提高了品鑒能力，也積累了精妙的寫(xiě)作手法。我們的日記教學(xué)指導(dǎo)也應(yīng)該和每個(gè)主題作文巧妙地結(jié)合起來(lái) 。我們的日記寫(xiě)作指導(dǎo)也應(yīng)該少灌多悟，實(shí)施無(wú)痕教育，通過(guò)讓孩子幾次的寫(xiě)，比較實(shí)踐，發(fā)揮生本資源，談話(huà)討論，互評(píng)欣賞來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，自己得出結(jié)論怎樣寫(xiě)會(huì)更好。

3.用日記走進(jìn)孩子的心靈，實(shí)現(xiàn)心靈唱和

在教學(xué)指導(dǎo)中我們只要處理好三個(gè)關(guān)系：“不愿長(zhǎng)大”，教師童化自我，才能保留兒童作文的那份可貴的“童真”，“走在路上”，守護(hù)著兒童心靈的成長(zhǎng)，“高于心聲”，做好言語(yǔ)的要求，我們就能做到只修改孩子習(xí)作中只該修正的那部分，而不泯滅他的天性。

因此，教師本著心靈傾聽(tīng)者的角度，對(duì)學(xué)生日記的指導(dǎo)重在“導(dǎo)”，輔在“指”。

（三）讓小學(xué)生快樂(lè)地寫(xiě)日記，更好地為小學(xué)生的作文教學(xué)服好務(wù)

作為老師要探索日記批閱途徑和評(píng)價(jià)方法，即能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)日記的積極性，又不增加教師額外負(fù)擔(dān)。指導(dǎo)小學(xué)生創(chuàng)建和使用班級(jí)和個(gè)人作文博客，可以有效解決一直困擾著校外教育多年的學(xué)生與教師接觸時(shí)間少，難以有效溝通的問(wèn)題，打開(kāi)教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、學(xué)生與學(xué)生之間溝通、交流、表達(dá)、展示等瓶頸，為提高小學(xué)生的作文表達(dá)水平，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣提供一個(gè)快速高效的平臺(tái)。學(xué)生喜歡寫(xiě)也喜歡讀，這種方式制造了寫(xiě)作成功喜悅，構(gòu)建起了動(dòng)力系統(tǒng)。

相信只要學(xué)生樂(lè)于觀察，勤于思考，善于表達(dá)，快樂(lè)書(shū)寫(xiě)日記，會(huì)為小學(xué)生作文寫(xiě)作提供良好的素材，在日記中以生活為材料，聯(lián)想為輔助，以小見(jiàn)大，讓日記更好地服務(wù)于習(xí)作的提高。