普外科護(hù)士對(duì)患者健康教育需求的認(rèn)知及其影響因素研究

劉影

【摘 要】 目的：研究普外科護(hù)士對(duì)患者健康教育需求的認(rèn)知和影響因素。方法：選參與普外科手術(shù)的護(hù)士36名，分析比較其對(duì)患者健康教育需求方面的認(rèn)知及其影響因素。結(jié)果：普外科護(hù)士對(duì)患者健康教育需求認(rèn)知的影響因素中單因素主要包括年齡、學(xué)歷、護(hù)士類型、婚姻狀況、工作年限等，多因素主要包括護(hù)士類別、工作時(shí)長(zhǎng)、學(xué)歷水平等。結(jié)論：普外科護(hù)士對(duì)患者的健康教育需求認(rèn)知度有很高的程度，而且受工作時(shí)長(zhǎng)、學(xué)歷、護(hù)士類型等影響。

【關(guān)鍵詞】 普外科護(hù)士；健康教育；需求認(rèn)知；影響因素

對(duì)患者實(shí)行健康教育已經(jīng)成為現(xiàn)在醫(yī)院最主要的護(hù)理方式，已經(jīng)逐漸形成了“健康教育與臨床護(hù)理一體化”的模式，患者對(duì)此的要求也逐漸增強(qiáng)[1]。但據(jù)以往的研究調(diào)查顯示，醫(yī)院護(hù)士對(duì)患者健康教育需求的認(rèn)知度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，并不能很好地給予患者健康教育護(hù)理，理論形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于實(shí)踐[2]。本文就是對(duì)普外科護(hù)士對(duì)患者健康教育需求的認(rèn)知及其影響因素進(jìn)行研究，具體情況如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2017年1月至2018年1月參與普外科手術(shù)的護(hù)士36名進(jìn)行研究，所有護(hù)士對(duì)這項(xiàng)研究都持同意態(tài)度，都屬于自愿參與。36名護(hù)士都為女護(hù)士，年齡20～44歲，平均為（29.2±1.5）歲。學(xué)歷都在大專以上，其中大專20名，本科16名。所有的護(hù)士在院工作時(shí)間都在2年以上，其中5年以下的護(hù)士有11名，5年到10年的護(hù)士有16名，10年以上的護(hù)士有9名。而且36名護(hù)士的類別分別為實(shí)習(xí)護(hù)士、規(guī)培護(hù)士、進(jìn)修護(hù)士以及在編護(hù)士，其中實(shí)習(xí)護(hù)士有6名，規(guī)培護(hù)士有5名，進(jìn)修護(hù)士有5名，在編護(hù)士有20名。

1.2 方法

研究人員向普外科護(hù)士說明調(diào)查情況后向患者發(fā)放調(diào)查表，由普外科護(hù)士填寫完畢后再統(tǒng)一收回。研究人員向普外科護(hù)士調(diào)查基本情況。

1.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)

普外科護(hù)士對(duì)患者健康教育需求的認(rèn)知評(píng)價(jià)是采用醫(yī)院特制的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，該調(diào)查采用的是匿名形式，待所有護(hù)士均填寫完畢后再統(tǒng)一收回，收回36份，收回率為100%。該調(diào)查表的內(nèi)容主要包括入院健康教育、術(shù)后功能恢復(fù)方法、術(shù)后鎮(zhèn)痛方法、術(shù)前準(zhǔn)備、術(shù)后一般指導(dǎo)、手術(shù)相關(guān)知識(shí)等等，滿分為5分。護(hù)士得分越高，代表該護(hù)士對(duì)患者健康教育需求的認(rèn)知越高。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本研究就是采用SPSS 20.5統(tǒng)計(jì)，計(jì)量資料用（±s）表示，t檢驗(yàn)，若P<0.05，則說明差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 普外科護(hù)士對(duì)患者健康教育需求的認(rèn)知

結(jié)果可知，普外科護(hù)士對(duì)患者健康教育需求的認(rèn)知最高的是“術(shù)后功能恢復(fù)方法”，最低的是“手術(shù)相關(guān)知識(shí)”。具體情況見表1。

2.2 普外科護(hù)士對(duì)患者健康教育需求認(rèn)知的影響可以分為單因素和多因素，單因素主要包括年齡、學(xué)歷、護(hù)士類型、婚姻狀況、工作年限等，多因素主要包括護(hù)士類別、工作時(shí)長(zhǎng)、學(xué)歷水平等。具體情況見表2。

3 討論

根據(jù)這次研究可以知道，普外科護(hù)士對(duì)患者的護(hù)理缺乏健康教育需求的認(rèn)知，據(jù)研究可知，影響因素與護(hù)士的工作時(shí)長(zhǎng)、護(hù)士類別及學(xué)歷等有關(guān)。護(hù)士的工作時(shí)長(zhǎng)越長(zhǎng)，對(duì)患者的健康教育需求的認(rèn)知也就越高。時(shí)間越長(zhǎng)，工作經(jīng)驗(yàn)越多，所以要對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)歷的要求就是護(hù)士的學(xué)歷越高就代表自己的文化程度越高，從而可以更好地滿足對(duì)患者健康教育需求的認(rèn)知。學(xué)歷越高，護(hù)士越能從更多的方面滿足患者的護(hù)理，可以指導(dǎo)患者更好的護(hù)理。大專學(xué)歷的護(hù)士，即使工作時(shí)間很長(zhǎng)，但是對(duì)健康知識(shí)以及護(hù)理的基本知識(shí)了解都不透徹，僅僅憑借工作經(jīng)驗(yàn)并不能很好地滿足患者對(duì)健康教育的需求。所以醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該注重護(hù)士的文化程度，讓護(hù)士繼續(xù)接受知識(shí)教育，定時(shí)對(duì)其培訓(xùn)，而且還可以設(shè)定專門的健康教育護(hù)士，主要負(fù)責(zé)向患者講解基本的健康教育知識(shí)，培養(yǎng)其執(zhí)行力。護(hù)士類別就是在編護(hù)士主要對(duì)醫(yī)院整體熟悉，有很好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)操守，能為自己的行為所負(fù)責(zé)，而且操作技能熟練，在科室中始終扮演著重要的角色。進(jìn)修護(hù)士主要是因?yàn)槠鋪碜孕〉纳鐓^(qū)醫(yī)院或是基層醫(yī)院，她們對(duì)技能操作、醫(yī)學(xué)知識(shí)等不清楚，不了解，但是她們學(xué)習(xí)的欲望比較強(qiáng)烈，可以更好地學(xué)習(xí)。規(guī)培護(hù)士就是在科室工作的時(shí)間過短，雖然她們基本的知識(shí)了解和操作技能都有一定的基礎(chǔ)，但是缺乏專業(yè)性。實(shí)習(xí)護(hù)士就是因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，不能對(duì)工作進(jìn)行負(fù)責(zé)，對(duì)相關(guān)疾病的知識(shí)也缺乏正確的認(rèn)識(shí)，實(shí)習(xí)護(hù)士還處在學(xué)習(xí)階段，所以就缺乏自信，對(duì)健康教育的工作就不能很好地勝任。

本文就是對(duì)普外科護(hù)士對(duì)患者健康教育需求的認(rèn)知及其影響因素進(jìn)行研究，結(jié)果可知，普外科護(hù)士對(duì)患者健康教育需求認(rèn)知最高的是“術(shù)后功能恢復(fù)方法”，最低的是“手術(shù)相關(guān)知識(shí)”。普外科護(hù)士對(duì)患者健康教育需求認(rèn)知的影響可以分為單因素和多因素，單因素主要包括年齡、學(xué)歷、護(hù)士類型、婚姻狀況、工作年限等，多因素主要包括護(hù)士類別、工作時(shí)長(zhǎng)、學(xué)歷水平等。

綜上所述，普外科護(hù)士對(duì)患者的健康教育需求認(rèn)知度受一些因素的影響，如工作的時(shí)長(zhǎng)、學(xué)歷、護(hù)士的類型等，所以現(xiàn)在應(yīng)該重視普外科護(hù)士的水平，對(duì)普外科護(hù)士進(jìn)行培訓(xùn)，提高患者的健康教育水平。

參考文獻(xiàn)

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