“不聽話讓警察抓你”——嚇唬式教育要不得

長期拿警察來嚇唬孩子，會(huì)影響孩子對(duì)警察這個(gè)職業(yè)的認(rèn)知。警察是懲治犯罪、服務(wù)群眾的，當(dāng)有困難有危險(xiǎn)的時(shí)候，警察并不是我們要害怕的人，而是可以信任、尋求幫助的人。

10歲娃體驗(yàn)：“警察很暖”

回憶我們的童年，“你再不乖就讓警察叔叔把你抓走”這句話仿佛從我們記事開始就陪伴著我們。然而，當(dāng)我們長大，當(dāng)了父母，卻又開始對(duì)孩子講那樣唬人的話。

10歲的謝雨霖從沒跟警察打過交道，但他對(duì)這兩個(gè)字卻有些“反感”，因?yàn)椤拔曳稿e(cuò)時(shí)，媽媽總會(huì)說要打110把我關(guān)進(jìn)派出所”。然而，當(dāng)他第一次走進(jìn)派出所，警察叔叔卻用真切的行動(dòng)改變了媽媽對(duì)他的“誤導(dǎo)”。

去年9月底，媽媽帶小雨霖回達(dá)州老家辦身份證。在老家的派出所拍照時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)小雨霖價(jià)值800多元的視力矯正眼鏡不見了，因?yàn)樾∮炅刂熬陀衼G三落四的習(xí)慣，媽媽忍不住吼了他幾句。值班民警了解事情后，打了20多個(gè)電話，聯(lián)系車站與司機(jī)，最終幫他找回了眼鏡。

時(shí)隔20天，小雨霖把這件事寫成作文，在文中寫道“一本正經(jīng)的警察是那么可愛”。

事實(shí)上，小雨霖對(duì)警察叔叔深深的“誤會(huì)”，源于媽媽的“言傳”。因?yàn)椴宦犜?，媽媽沒有少打小雨霖。小雨霖也證實(shí)，很多時(shí)候媽媽管不住自己，就會(huì)說“打110，讓警察抓到派出所去關(guān)幾天?！?/p>

時(shí)間長了，小雨霖也對(duì)警察產(chǎn)生不好的印象。

這次小雨霖的作文，也讓小雨霖的媽媽認(rèn)識(shí)到自己的教育方式有待改變。

她說：“我們更應(yīng)該給他講，警察在面對(duì)壞人時(shí)是嚴(yán)肅的；警察在面對(duì)好人時(shí)是保護(hù)我們的?！?/p>

恐懼緊張可導(dǎo)致“泛化”現(xiàn)象

事實(shí)上，長期拿警察來嚇唬孩子，會(huì)讓有的孩子恐懼、緊張情緒不斷疊加，只要看到警察就會(huì)莫名恐懼、緊張。如果這種情緒持續(xù)時(shí)間較長，可能會(huì)出現(xiàn)“泛化”現(xiàn)象，即凡是自己感覺害怕的人或事，都會(huì)出現(xiàn)這樣的情緒體驗(yàn)，更有甚者，可能會(huì)出現(xiàn)幻聽等癥狀。

長期處于恐懼中的孩子，在情緒上極易緊張、焦慮，有的孩子可能有很大的無力感，而有的孩子則可能出現(xiàn)攻擊性。

在行為上，有的孩子可能容易沉默、不愛說話，有的孩子可能好動(dòng)、打人、摔東西、破壞物品等；在身體上，有的孩子可能會(huì)經(jīng)常因緊張而導(dǎo)致睡眠不佳、胃口不好、飯量小。成年后，有的人可能會(huì)出現(xiàn)膽怯、懦弱的人格特征，有的人則可能會(huì)出現(xiàn)沖動(dòng)、易怒的人格特征。

此前有一個(gè)案例，一個(gè)15歲女孩，父母在外打工，女孩小時(shí)候由奶奶撫養(yǎng)。奶奶經(jīng)常給她講鬼故事，奶奶說話的語氣語調(diào)及行為也讓孩子感受到恐懼和緊張。與奶奶一起的幾年內(nèi)，女孩這種恐懼和緊張不斷加強(qiáng)，以至于后來一提到奶奶，都會(huì)有一種莫名的恐懼和緊張感。

中考前，由于升學(xué)壓力，女孩潛在的恐懼緊張情緒被激發(fā)，情緒加重，就出現(xiàn)了“泛化”現(xiàn)象，形成了條件反射，一恐懼、緊張就想到所謂的“鬼”，無法繼續(xù)學(xué)業(yè)。

這都是借助具象化的人或物或具有一定威懾力的東西，來制止孩子的行為。這種教育方式處理不當(dāng)?shù)脑挄?huì)形成一定的“鏈接”，從而對(duì)孩子的心理產(chǎn)生印刻效應(yīng)。例如說利用警察的約束力和威懾力來嚇唬孩子，一旦處理不好的話，久而久之孩子就會(huì)產(chǎn)生下意識(shí)的軀體反應(yīng)，一看到警察就發(fā)慌、手心出汗、心跳加速、主動(dòng)躲避等，這都是不利的方面。

嚇唬式教育不應(yīng)再傳代

一些警察表示，平時(shí)執(zhí)勤的時(shí)候，經(jīng)常有家長帶著哭鬧的小孩來到巡邏車旁邊說：“孩子不要哭了，再哭就讓警察叔叔把你抓起來”。這個(gè)方法很管用，孩子有時(shí)立馬就不哭了。警察制服本應(yīng)該是安全感的象征，沒想到卻在孩子眼里變成了“可怕”的代表，長此以往，會(huì)影響孩子對(duì)警察這個(gè)職業(yè)的認(rèn)知。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年至2014年，全國公安民警因公犧牲2129人，平均每年?duì)奚?25人?！爱?dāng)代雷鋒”、全國道德模范郭明義說：“面對(duì)血與火、生與死的嚴(yán)峻考驗(yàn)，他們用忠誠捍衛(wèi)國家利益，用奉獻(xiàn)換來社會(huì)安寧，用鮮血和生命踐行‘人民公安為人民的莊嚴(yán)承諾?！?/p>

警察是懲治犯罪、服務(wù)群眾的，當(dāng)有困難有危險(xiǎn)的時(shí)候，警察并不是我們要害怕的人，而是可以信任、尋求幫助的人，其背后映射的家庭教育卻值得反思。

教育小孩時(shí)，應(yīng)該說有事情找警察，不要在小孩不聽話時(shí)用警察來嚇唬他。

相反，家長應(yīng)該告知孩子，警察是充滿正義、保護(hù)我們安全的，使孩子從小就形成對(duì)警察的正確認(rèn)識(shí)。家長應(yīng)該教會(huì)孩子正確識(shí)別警察的標(biāo)識(shí)（如標(biāo)志、制服、警車等），能夠找到派出所等公安機(jī)關(guān)所在的具體位置，告知孩子警察是保護(hù)群眾安全的，使孩子從小就形成對(duì)警察積極信任的印象，這樣孩子遇到危難時(shí)才會(huì)向警察求助，才能避免孩子因害怕警察而錯(cuò)失求助的良機(jī)。

總之，家長要擔(dān)負(fù)起家庭教育的首要責(zé)任，教會(huì)孩子明辨是非，主動(dòng)想辦法解決問題。家長有耐心才會(huì)給孩子安全的心理和更好的家庭教育。