基于云課堂的高職大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)

王猛

英語(yǔ)學(xué)科是高職院校學(xué)習(xí)必修的公共課。為了使高職院校英語(yǔ)學(xué)習(xí)滿足社會(huì)發(fā)展需求，需要全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。高職院校英語(yǔ)教學(xué)要堅(jiān)持以應(yīng)用為目的、以實(shí)用為主的教學(xué)目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念與教學(xué)內(nèi)容，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。本文通過(guò)對(duì)云課堂的了解，對(duì)云課堂基礎(chǔ)上的高職大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)與研究，并且針對(duì)如何提高混合式教學(xué)效果給出合理化建議。

近幾年來(lái)，高職院校主要以培養(yǎng)技術(shù)型、職業(yè)型人才為目標(biāo)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)人們英語(yǔ)水平提出了更高的要求，高職院校英語(yǔ)教學(xué)面臨著創(chuàng)新與改革，主要將以知識(shí)為主的教育轉(zhuǎn)化為能力教學(xué)與素質(zhì)教育，使學(xué)生具有較強(qiáng)的英語(yǔ)閱讀能力與口語(yǔ)交流能力，便于走向工作崗位有更加廣闊的發(fā)展空間。隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，創(chuàng)新的教學(xué)模式不斷出現(xiàn)，在新的教育環(huán)境下，云課堂成為了一種全新的教學(xué)模式，云課堂的出現(xiàn)為英語(yǔ)教學(xué)改革指明了方向，在云課堂的基礎(chǔ)上混合式教學(xué)成為了比較流行的教學(xué)模式，混合式教學(xué)模式是在線教學(xué)與面對(duì)面教學(xué)二者的結(jié)合，充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在混合式教學(xué)模式實(shí)施過(guò)程中，既能夠體現(xiàn)出老師的引導(dǎo)作用，又能夠突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。進(jìn)一步促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。

1云課堂基本含義

云課堂主要是通過(guò)移動(dòng)教學(xué)APP，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用智能設(shè)備來(lái)構(gòu)建課堂互動(dòng)教學(xué)的云服務(wù)平臺(tái)，云課堂的誕生順應(yīng)了社會(huì)時(shí)代發(fā)展的需求，充分的將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與移動(dòng)社交媒體的優(yōu)勢(shì)結(jié)合在一起，云課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，能夠滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需求。云課堂具有趣味性、交互性、即時(shí)性等特點(diǎn)，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在開(kāi)展混合式教學(xué)模式中存在較大優(yōu)勢(shì)。

2基于云課堂的高職英語(yǔ)混合式教學(xué)模式創(chuàng)建

在云課堂的基礎(chǔ)上，對(duì)高職英語(yǔ)混合式教學(xué)模式的設(shè)計(jì)主要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行：

2.1教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

目前，智能手機(jī)基本得到普及，在英語(yǔ)混合式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以將智能手機(jī)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及教學(xué)的主要助手。英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)包括課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)以及課后復(fù)習(xí)三個(gè)階段。云課堂的多種活動(dòng)組件可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)起到一定的幫助。在課前預(yù)習(xí)階段，可以利用云課堂軟件來(lái)發(fā)布課程資源，將其推送到學(xué)生的智能手機(jī)上，強(qiáng)調(diào)課程資源中的重要知識(shí)點(diǎn)，并且督促學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行獲取。學(xué)生可以參與老師設(shè)計(jì)的多種教學(xué)活動(dòng)，老師要結(jié)合學(xué)生的反饋來(lái)及時(shí)解決難題。通過(guò)這種教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可以突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，促使課堂教學(xué)效果更加明顯，課堂上的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)更能夠滿足學(xué)生的需求。

在課堂教學(xué)階段，老師可以運(yùn)用云課堂來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及對(duì)知識(shí)的掌握程度。通過(guò)搖一搖功能來(lái)提高學(xué)生課堂注意力，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。老師可任意通過(guò)情景對(duì)話、討論、演講等多種形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

在課后復(fù)習(xí)階段，老師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)智能手機(jī)來(lái)布置作業(yè)與批改作業(yè)。運(yùn)用云軟件來(lái)為學(xué)生構(gòu)建個(gè)性化的知識(shí)體系，將學(xué)生優(yōu)秀的作品上傳至資源網(wǎng)站上，供大家欣賞與借鑒。學(xué)生可以對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行反復(fù)瀏覽，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.2教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)尤為重要，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要保證教學(xué)資源的多樣化，及時(shí)更新與豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容中要包含生活、美食、旅游、娛樂(lè)、健康、文化等多種話題。高職英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能進(jìn)行訓(xùn)練，為學(xué)生學(xué)習(xí)行業(yè)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，老師一定要把握好教學(xué)重點(diǎn)，巧妙的運(yùn)用教材中的豐富內(nèi)容。在云課堂的基礎(chǔ)上，老師可以對(duì)重點(diǎn)知識(shí)以及語(yǔ)言技巧進(jìn)行提煉，制作成教學(xué)課件、電子教案等，建立課堂測(cè)試、在線測(cè)試題庫(kù)。通過(guò)云課堂資源的建設(shè)，能夠進(jìn)一步減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，一次制作，反復(fù)使用。教師也可以通過(guò)各種鏈接對(duì)課程資源進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生可以自主安排時(shí)間對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。

2.3教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

高職院校英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的直觀考核。老師需要對(duì)評(píng)分細(xì)則進(jìn)行詳細(xì)制定，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，加大平時(shí)成績(jī)的比例。課堂學(xué)習(xí)的考核包括學(xué)生出勤、課堂回答、參與討論、情景表演、課堂展示等多個(gè)層面。在線學(xué)習(xí)考核包括學(xué)生對(duì)教學(xué)視頻的瀏覽、在線測(cè)試、線上作業(yè)完成情況等。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，教學(xué)的信息化實(shí)現(xiàn)了學(xué)生考核的可視化、直觀化。通過(guò)云軟件可以對(duì)學(xué)生的出勤狀況、線上學(xué)習(xí)狀況等自助學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行記錄，為老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)做有利參考。學(xué)生可以通過(guò)參加各種活動(dòng)來(lái)提高平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)。老師可以結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)來(lái)對(duì)需求進(jìn)行分析，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析能夠保證教學(xué)評(píng)價(jià)的公平公正與客觀性。

3提高混合式教學(xué)效果的主要途徑

3.1營(yíng)造混合式教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率影響非常大，通過(guò)云課堂進(jìn)行混合式教學(xué)首先需要對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行營(yíng)造，為學(xué)生提供良好的交流互動(dòng)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)方面，加大資金投入，不斷完善校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，確保網(wǎng)絡(luò)的暢通，使老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時(shí)間與空間的限制。不斷開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)監(jiān)控軟件，開(kāi)展云課堂培訓(xùn)班，全面提升教師的綜合教學(xué)水平。良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境能夠進(jìn)一步促進(jìn)混合式教學(xué)的開(kāi)展，有效促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的提升。

3.2提高教學(xué)時(shí)效性

通過(guò)云課堂可以提高對(duì)英語(yǔ)課堂的管理，使教師有精力對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化。教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，將智能手機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)工具，真正發(fā)揮軟件的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生為中心，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真思考課堂教學(xué)的時(shí)效性，創(chuàng)建適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考。

3.3調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同樣是混合式教學(xué)模式構(gòu)建的主要目的之一。在混合式教學(xué)模式實(shí)施過(guò)程中，教師要起到積極引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，使學(xué)生意識(shí)到通過(guò)自主學(xué)習(xí)能夠提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，真正成為學(xué)習(xí)的主人。另外，對(duì)教學(xué)資源要保持豐富化，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感，老師要大膽嘗試云課堂新軟件，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。老師對(duì)學(xué)生的反饋要及時(shí)作答，對(duì)學(xué)生參與的活動(dòng)要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，提高網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交互性。

結(jié)束語(yǔ)：在教育教學(xué)領(lǐng)域，信息化是教學(xué)改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)，云課堂為當(dāng)代教學(xué)領(lǐng)域注入了新鮮的活力，有利于提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、自我展示能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生帶來(lái)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新體驗(yàn)。所以，如何對(duì)云課堂環(huán)境下英語(yǔ)混合式教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，仍需廣大教育工作者積極探索、大膽實(shí)踐，使云課堂更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

基金項(xiàng)目：昆明冶金高等專(zhuān)科學(xué)校2017年度校級(jí)科研基金項(xiàng)目：基于藍(lán)墨云班課平臺(tái)的高職公共英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用研究—以昆明冶金高等專(zhuān)科學(xué)校為例（2017xjsk01）。

（作者單位：昆明冶金高等專(zhuān)科學(xué)校外語(yǔ)學(xué)院）