小學(xué)生多元化成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)法的實(shí)踐研究

戴娥

教學(xué)和評(píng)價(jià)存在著唇齒相依的關(guān)系，要想對(duì)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步以及長(zhǎng)處，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)是十分必要的。多元化的成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)法能夠體現(xiàn)出以學(xué)生為本的教育思想，同時(shí)也能夠適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，為學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展提供動(dòng)力。本文將重點(diǎn)就如何在英語教學(xué)當(dāng)中落實(shí)多元成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)法進(jìn)行探討。

在全面實(shí)施新課程改革的過程中，教學(xué)評(píng)價(jià)在英語教學(xué)當(dāng)中的地位逐步提升，并成為優(yōu)化課堂教學(xué)的重要策略。關(guān)注小學(xué)英語課堂當(dāng)中教學(xué)評(píng)價(jià)的重要目的在于推動(dòng)學(xué)生綜合發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)、情感、人格等多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。為了保證教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，小學(xué)英語教師要關(guān)注多元化成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)法的靈活應(yīng)用，從學(xué)生綜合成長(zhǎng)的各個(gè)方面著手保證評(píng)價(jià)方式以及評(píng)價(jià)主體的多元化，在學(xué)生為本教育方針的引導(dǎo)之下發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)作用。

1 評(píng)價(jià)方式多元化

1.1 語言評(píng)價(jià)

語言評(píng)價(jià)是小學(xué)英語課堂上應(yīng)用最為普遍的評(píng)價(jià)方式，指的是用鼓勵(lì)性和贊賞性的語言對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，引起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。這樣的方法簡(jiǎn)單易行，但是在實(shí)踐當(dāng)中必須要豐富鼓勵(lì)和贊賞的語言，避免評(píng)價(jià)語言千篇一律或者是缺少真實(shí)性。學(xué)生潛意識(shí)當(dāng)中渴望自己得到教師真誠(chéng)且不同的評(píng)價(jià)，這樣會(huì)讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)注和關(guān)愛。因此，在英語課堂上，教師除了要運(yùn)用常規(guī)的評(píng)語如：good ， very good等，還要加上能夠凸顯學(xué)生特征的評(píng)語如You are so clever . You do good job . I'm proud for your progress等。同時(shí)還可以適當(dāng)加入一些表情和肢體語言，強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1.2 書面評(píng)價(jià)

在日常的英語教學(xué)中，教師通常會(huì)選用蓋印章或獎(jiǎng)勵(lì)星星、紅花等方法對(duì)在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，用來激勵(lì)學(xué)生在接下來的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中再接再厲，爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步。為了保證這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)不會(huì)喪失吸引力，教師格言將印章印在課本首頁或者是把星星貼在首頁。在一個(gè)月的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束之后，教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的印章數(shù)或者是星星數(shù)進(jìn)行歸納，評(píng)選出班級(jí)之星、進(jìn)步之星等不同的稱號(hào)。教師給的書面評(píng)價(jià)就成為了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的精神動(dòng)力，能夠?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)過程進(jìn)行記錄，可謂是一種行之有效的評(píng)價(jià)方法。

1.3 建檔評(píng)價(jià)

建檔評(píng)價(jià)法又被稱作檔案袋評(píng)價(jià)法，是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師要在學(xué)生的檔案當(dāng)中，記錄他們?cè)谌粘Ｓ⒄Z學(xué)習(xí)當(dāng)中的表現(xiàn)，主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度、學(xué)習(xí)方法應(yīng)用、作業(yè)完成度、作業(yè)質(zhì)量等多個(gè)方面。學(xué)習(xí)檔案能夠讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)的進(jìn)步和成績(jī)展現(xiàn)出來，也可以促使學(xué)生思考他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的收獲以及感受，讓學(xué)生對(duì)自己的自信心得以增強(qiáng)。在檔案袋當(dāng)中，教師可以加上學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中優(yōu)秀的作業(yè)作品等材料，讓檔案袋的內(nèi)容更加豐富。這樣教師可以借助學(xué)生的成長(zhǎng)記錄檔案感受他們的進(jìn)步，也能夠讓家長(zhǎng)全面的了解學(xué)生的成長(zhǎng)。

2 評(píng)價(jià)主體多元化

2.1 學(xué)生自評(píng)

在以往教學(xué)評(píng)價(jià)的一種通常是將教師作為評(píng)價(jià)主體，由教師完成所有的評(píng)價(jià)工作。但是多元化成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)法則提倡的是要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。所以要在以往教師主體評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)之上加入學(xué)生、家長(zhǎng)等評(píng)價(jià)主體。首先就是要讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠加深自我反思與認(rèn)識(shí)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生從客觀的角度對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果展開評(píng)價(jià)，肯定自己的進(jìn)步以及獲得的成就，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的缺陷與不足，進(jìn)而調(diào)整學(xué)習(xí)方法與目標(biāo)。

2.2 生生互評(píng)

生生互評(píng)是一種重要的評(píng)價(jià)方法，同時(shí)也是學(xué)生之間溝通合作的過程。學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)的方法能夠更加全面客觀的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，而且還能夠讓學(xué)生彼此學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同學(xué)之間彼此都十分熟悉，所以在評(píng)價(jià)的過程中會(huì)真誠(chéng)公正的反饋評(píng)價(jià)結(jié)果。每一個(gè)學(xué)生在知識(shí)能力和理解掌握水平方面都是不同的，在評(píng)價(jià)他人的過程中不僅僅可以看到他人的優(yōu)點(diǎn)，還可以了解自己的缺點(diǎn)，幫助學(xué)生明確努力方向。而且這樣的評(píng)價(jià)方法能夠在學(xué)生之間構(gòu)建和諧合作的良好氛圍，提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。

2.3 家長(zhǎng)助評(píng)

家長(zhǎng)在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展當(dāng)中扮演著重要角色，多元化成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)法的應(yīng)用更是要發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，讓家長(zhǎng)可以參與到英語教育評(píng)價(jià)當(dāng)中，成為評(píng)價(jià)的主體。通過指導(dǎo)家長(zhǎng)參與到英語教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，能夠讓家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生、教師等產(chǎn)生更加全面深刻的了解，并形成一定的價(jià)值判斷，有利于家長(zhǎng)配合教學(xué)工作的開展，并為學(xué)生英語能力的提高提供幫助與支持。教師除了在日常教學(xué)中注意與家長(zhǎng)交流學(xué)生學(xué)習(xí)狀況之外，還要讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家中的成長(zhǎng)記錄下來。最終通過師生交流互動(dòng)給予學(xué)生針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)方面獲得更大的進(jìn)步。

教學(xué)評(píng)價(jià)在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮著積極作用，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)反思，讓學(xué)生在小學(xué)階段就養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語語言能力。多元化成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)法在小學(xué)英語教學(xué)中有著突出的應(yīng)用價(jià)值，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要措施，也因此得到了教師的重視和廣泛應(yīng)用。在未來的英語教學(xué)當(dāng)中，教師要立足學(xué)生實(shí)際運(yùn)用多元評(píng)價(jià)方法，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的教育促進(jìn)功能。

本文系泰州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“小學(xué)生多元化成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)法的實(shí)踐研究”成果之一， 課題編號(hào)：ZDKT2015113。

（作者單位：江蘇省泰州醫(yī)藥高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）