淺析如何開展高中物理生活化教學(xué)

鄭巍微

高中物理是一門實用性、實驗性比較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的最終目的是利用所學(xué)到的物理知識解決實際生活問題，所以教師在高中物理課堂教學(xué)過程中要把物理知識和實際生活現(xiàn)象相互聯(lián)系起來，選擇學(xué)生比較熟悉、感興趣的物理生活素材，開展物理生活化教學(xué)模式，潛移默化的提升學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)與實際應(yīng)用能力，師生之間共同構(gòu)建輕松、高效的物理課堂。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師不僅僅要傳授給學(xué)生物理理論知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，例如邏輯性思維能力、抽象性思維能力、實際應(yīng)用能力等，將來可以成為社會發(fā)展需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。物理知識來源于實際生活，而實際生活中處處存在著物理想象，在高中物理課堂中開展生活化教學(xué)能夠讓物理知識回歸生活，讓學(xué)生能夠利用物理知識解決實際生活問題，做到學(xué)以致用、融會貫通。

1 引導(dǎo)學(xué)生尋找實際生活中的物理素材

物理知識和人們的實際生活有著較大的聯(lián)系，在高中物理教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生尋找實際生活中的物理素材，把實際生活案例導(dǎo)入到物理課堂上，這樣既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自主性與積極性，也能夠幫助學(xué)生更好的理解物理知識。例如，在學(xué)習(xí)“失重與超重”的時候，學(xué)生可以去觀察電梯在工作過程中體重計的變化情況，學(xué)生就能夠很好的理解失重與超重的概念；在講解“曲線運(yùn)動過程中的速度方向”的時候，教師在實驗室中讓學(xué)生用砂輪來分析熾熱微粒飛出的方向，直觀的觀察物體在運(yùn)動時呈現(xiàn)出的曲線速度方向；學(xué)生可以利用一顆雞蛋、一杯水、食鹽，就能夠直觀的觀察物理現(xiàn)象，在水杯中假如食鹽，然后放入雞蛋，就能夠讓雞蛋浮出來，學(xué)生就會感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣，從而更加全身心的投入到物理學(xué)習(xí)中去。

2 利用實際生活素材來自制物理實驗儀器

在高中物理實驗課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用實際生活素材來自制物理實驗儀器，這樣既能夠讓學(xué)生感受到物理來源于實際生活，也能夠潛移默化的提升學(xué)生的動手操作能力，把物理實驗的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生。例如，學(xué)生可以利用現(xiàn)實生活中廢舊的邊腳料、氣球、膠帶、飲料吸管、橡皮筋、乒乓球、易拉罐等來自制物理實驗儀器或者開展物理實驗，讓學(xué)生擁有較強(qiáng)的成就感。比如，在學(xué)習(xí)“向心力”的時候，需要證明“用圓錐擺來大概驗證向心力的表達(dá)式”，這時候就可以用廢舊的小球沿著畫好的圓開展圓周運(yùn)動，但是這樣的實驗效果較為不明顯，學(xué)生在動腦、動手中發(fā)現(xiàn)用小電風(fēng)扇就可以制作出電動圓錐擺，需要的是電風(fēng)扇中的電動機(jī)，用電動機(jī)來帶動圓盤轉(zhuǎn)動，這樣既能夠得到準(zhǔn)確的實驗結(jié)論，也能夠提升學(xué)生的環(huán)保意識、節(jié)約意識，感受到生活中任何物品都是有用的，從而改變以往鋪張浪費(fèi)的生活習(xí)慣。

3 利用生活例子解釋物理原理

高中物理概念、原理較為抽象、復(fù)雜，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯性思維能力才能夠有較為透徹的理解與認(rèn)知，教師可以利用生活例子來解釋高中物理原理，幫助學(xué)生更好的理解物理知識點(diǎn)，從而加深對所學(xué)物理知識的記憶與理解，例如，在講解“凝固、汽化、熔化”的時候，可以結(jié)合生活中最常見的水來開展教學(xué)，當(dāng)把常溫水煮開之后，揭開蓋子，就會有“霧”飄出來，這就是水蒸氣，水在加熱過程中，其就會由液態(tài)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)的水，這就是所謂的汽化；冬天的溫度在不斷的下降，雨水就會由于低溫而形成固態(tài)的水，這就是物理的凝固原理，最終得出雪是液態(tài)水經(jīng)過一系列的凝固而得來的。

4 利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活化物理教學(xué)情景

在高中物理課堂教學(xué)中，教師可以把多媒體技術(shù)作為一項輔助的教學(xué)工具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具備生活化的物理教學(xué)情景，給予學(xué)生更加理想的視覺效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自主性與積極性。多媒體技術(shù)能夠把抽象、復(fù)雜的物理知識用圖片、聲音、視頻的形式更為直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，在學(xué)習(xí)“自由落體運(yùn)動”的時候，在傳統(tǒng)物理課堂教學(xué)中學(xué)生往往無法細(xì)致觀察物體的落體運(yùn)動狀態(tài)，而這時候就可以利用多媒體視頻以最慢速度播放，這樣學(xué)生就能夠更為直觀、詳細(xì)的了解物理運(yùn)動原理。

5 物理課后練習(xí)生活化

教師要善于引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)到的物理知識解決實際生活問題，所以物理課后練習(xí)也要生活化。例如，在學(xué)習(xí)了“電磁原理”之后，教師要讓學(xué)生在回家之后去了解家中的家用電器，并且結(jié)合所學(xué)到的物理知識探討其工作原理，學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)軟件來搜集物理資料，不斷拓寬自身的知識面。

6 總結(jié)

總之，在高中物理課堂教學(xué)中教師要充分把物理知識和學(xué)生的實際生活案例結(jié)合起來，開展生活化教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好的理解物理知識，并且利用過所學(xué)到的物理知識解決實際問題，做到學(xué)以致用、融會貫通。

（作者單位：哈爾濱市第一中學(xué)）