如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

董炳周

學(xué)生的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。作為老師，我們要首先有一顆平常心，不追求功利，讓學(xué)生在娛樂(lè)的過(guò)程中閱讀；其次要了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，真正讓學(xué)生有閱讀的興趣；第三就是堅(jiān)持，最難的也是堅(jiān)持，一旦堅(jiān)持下去就會(huì)有收獲。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我摸索出了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣方法。

一、為學(xué)生提供閱讀的環(huán)境

閱讀需要有氛圍，班級(jí)的閱讀氛圍對(duì)學(xué)生有著很重要的影響，老師在學(xué)生身邊經(jīng)常閱讀，學(xué)生也會(huì)跟著模仿，久而久之學(xué)生就會(huì)慢慢愛(ài)上閱讀，潛移默化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。我經(jīng)常和學(xué)生圍著一張桌子一起看書(shū)，看各自喜歡的書(shū)，哪怕只是看報(bào)紙。相反，老師成天看手機(jī)，那你的學(xué)生也就跟著一起看，久而久之就成了“手機(jī)迷”。很多老師都抱怨學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，成天看電視，其實(shí)這不能全怪學(xué)生，電視確實(shí)精彩，大人看了都會(huì)著迷，更何況學(xué)生。要讓學(xué)生做得好是需要老師身體力行的，因此老師的榜樣很重要。

二、選擇適合學(xué)生的書(shū)籍

除了營(yíng)造寬松愉悅的班級(jí)閱讀氛圍，還要給學(xué)生提供符合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，在書(shū)籍的選擇上也是根學(xué)生的年齡變化進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)訂閱、圖書(shū)室選擇性借閱可以保證書(shū)籍源源不斷的更新，學(xué)生每個(gè)月都會(huì)有新書(shū)看，這也是保持閱讀興趣持久性的一個(gè)保證，如果老是那幾本書(shū)，天天看，學(xué)生早就膩了。訂閱的書(shū)刊還有一個(gè)好處，書(shū)刊的紙質(zhì)不反光，可以保護(hù)學(xué)生的的視力，外面賣的很多兒童讀物為了追求豪華版本，大多采用銅版紙，這樣在看書(shū)的時(shí)候，老師與學(xué)生的角度不一樣，會(huì)反光刺眼容易傷到學(xué)生的眼睛。除了訂閱報(bào)刊、到學(xué)校圖書(shū)室借閱，我也會(huì)經(jīng)常到書(shū)店逛逛，有好的書(shū)我都會(huì)買下來(lái)，有一些書(shū)是留給學(xué)生高年級(jí)閱讀的，我想，到了學(xué)生想看的時(shí)候就會(huì)去讀了，我還會(huì)上網(wǎng)購(gòu)一些優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)外讀物。

書(shū)籍除了經(jīng)常更新外，還要注重圖書(shū)的多樣性，選擇像童話類、百科知識(shí)類、歷史故事、中外名著等不同系列，這樣可以拓寬學(xué)生的閱讀領(lǐng)域，讓學(xué)生興趣廣泛，知識(shí)面廣。一些名人傳記、勵(lì)志故事更可以讓學(xué)生得到很好的教育。

三、讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式

低年級(jí)的閱讀我采用的親子閱讀模式——先是老師講述幾遍，再分別扮演角色講述，你講一段，我講一段，增加了趣味性，增進(jìn)師生感情，學(xué)生就很喜歡，只要跟老師在一起都會(huì)纏著你一遍又一遍地講，學(xué)生小的時(shí)候，喜歡重復(fù)聽(tīng)自己熟悉的故事，在講故事的時(shí)候，我都習(xí)慣“點(diǎn)讀”，邊指著畫(huà)報(bào)上的文字邊講述，就是這種無(wú)意識(shí)的“點(diǎn)讀”讓學(xué)生在聽(tīng)故事的同時(shí)認(rèn)識(shí)了許多字，剛開(kāi)始我并沒(méi)有察覺(jué)，后來(lái)在整理卡片的時(shí)候，學(xué)生在身邊，我就隨便指幾個(gè)問(wèn)他們，很多學(xué)生居然都會(huì)認(rèn)得。我大吃一驚，平時(shí)我并沒(méi)有專門教他們認(rèn)一些高段生字，怎么會(huì)呢？當(dāng)時(shí)我都“丈二和尚——摸不著頭腦”。后來(lái)猜想，可能是“點(diǎn)讀”的時(shí)候?qū)W生邊聽(tīng)邊看就記住了，驗(yàn)證了一下，的確如此。我發(fā)現(xiàn)這種“點(diǎn)讀”的方式很適合自己的學(xué)生，就繼續(xù)沿用下來(lái)，一段時(shí)間后學(xué)生的識(shí)字量猛增，同時(shí)“互講式”閱讀在增加趣味性的同時(shí)還起到及時(shí)糾正錯(cuò)字作用。

有的學(xué)生一開(kāi)始也很愛(ài)聽(tīng)故事，一段時(shí)間后興趣減弱了，是什么原因呢？其實(shí)就是有的老師一講完故事就會(huì)問(wèn)學(xué)生：“故事里有誰(shuí)呀，他們?cè)诟墒裁囱剑窟@些字你還記得嗎？”讓學(xué)生心里有壓力，覺(jué)得聽(tīng)完故事我還要回答問(wèn)題，還要記住很多字，并不是那么輕松愉悅。我覺(jué)得聽(tīng)故事應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得是一種享受，感受來(lái)自老師的親情。

一旦學(xué)生逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，各種收獲就會(huì)非常明顯，主要有以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)字

通過(guò)閱讀，學(xué)生認(rèn)識(shí)了許多字，識(shí)字越多，學(xué)生更喜歡閱讀，更自主地閱讀，不用依賴?yán)蠋?，享有更大的閱讀空間，形成良性循環(huán)。

（二）閱讀幫助學(xué)生積累豐富的知識(shí)

書(shū)中自有黃金屋，閱讀量的增加，閱讀面的拓寬，學(xué)生的知識(shí)積累就會(huì)不斷地增加，量的積累就會(huì)達(dá)到質(zhì)的變化，最終體現(xiàn)在寫(xiě)作上，會(huì)運(yùn)用好詞好句，恰當(dāng)?shù)谋扔鳛槲恼略錾?/p>

（三）養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

兒童畫(huà)報(bào)上的故事很多都滲透有品德教育、習(xí)慣教育，通過(guò)閱讀學(xué)生懂得了禮貌、關(guān)愛(ài)、謙讓、分享等品行，比起我們枯燥的說(shuō)教有著意想不到的效果。閱讀讓學(xué)生受到了品德教育，學(xué)生講道理了，良好的行為習(xí)慣也形成了。現(xiàn)在學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的階段，學(xué)生就像一張白紙，老師是學(xué)生的啟蒙老師，老師的身教勝于言傳，好的閱讀教育讓學(xué)生養(yǎng)成讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，好的習(xí)慣讓學(xué)生受益一生。我們每個(gè)老師都從自身做起，做學(xué)生的好榜樣，成就學(xué)生的未來(lái)。

閱讀是我們?nèi)夜餐膼?ài)好和興趣，閱讀陶冶我們的情操，閱讀豐富我們的知識(shí)，終身閱讀是我們的追求，也愿所有的學(xué)生們都喜歡閱讀，讓閱讀伴隨他們健康成長(zhǎng)。