用愛心點(diǎn)亮心燈，以誠信為成長引航

李建華

驀然回首，我立足講臺(tái)十九載有余?？粗遗c學(xué)生的畢業(yè)相片，一屆屆學(xué)生的面孔在腦中的印象已日漸模糊，但走過的教育之路或深或淺的在我心深處留下了難以抹去的痕跡?；赝业慕處熒模沂謶c幸我能和一群有著淡薄和寧靜之心的老師們朝夕相處，這種生活讓我倍感快樂、充實(shí)。我為自己在學(xué)生成長過程中最需要引路者的時(shí)候，扮演了一位智者而深感愉悅；我為自己在教育之路上為無數(shù)學(xué)生點(diǎn)亮那一盞盞心燈，以至于他們在成長之路不再迷茫而感到欣慰；我為自己在時(shí)代浪潮的沖擊下能牢記初心，堅(jiān)守誠信，為學(xué)生的成長引航而感到自豪。

一、用愛心點(diǎn)亮心燈，為學(xué)生的成長護(hù)航

作為一名教師、特別是一名班主任，要具有真誠、平等、誠信之態(tài)度對待學(xué)生的成長。因此在工作中要具有全心全意地為學(xué)生服務(wù)的意識，做到真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，力求將己身之愛心灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，為學(xué)生撐起一片純凈美好的天空。因此無論學(xué)生是出生于干部權(quán)貴之家亦或是平民百姓人家，無論學(xué)生是品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，或是令人頭疼的學(xué)困生，在我的眼中他們都是善良的，有個(gè)性的，聰明的個(gè)體。我們老師就應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。

在從教工作中我作為班主任為學(xué)生上的第一堂課便是向?qū)W生表明自己的態(tài)度，列舉事實(shí)向?qū)W生傳遞我欣賞的行事風(fēng)格：有責(zé)任心，敢作敢當(dāng)，處事冷靜，會(huì)換位思考等。這樣做旨在引導(dǎo)學(xué)生行為朝著這樣的方向發(fā)展。學(xué)生智慧的發(fā)揮有待我們老師正確而有利的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)和生活中，即使學(xué)生違反了紀(jì)律，需要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評教育之時(shí)，我不會(huì)因個(gè)人當(dāng)時(shí)之情緒影響導(dǎo)致學(xué)生心靈傷害，我暗示自己要靜下心來，側(cè)耳傾聽，換位思考。在引導(dǎo)中做到動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求……事實(shí)證明，在“嚴(yán)師”面前學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而是理解了老師的苦心。教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。教師在施愛的過程中應(yīng)給學(xué)生以長輩式的關(guān)懷和愛護(hù)，愿意“蹲下身子”與學(xué)生交流，分享學(xué)生成長過程中的喜悅，真誠地為學(xué)生分擔(dān)其成長過程中的憂愁。你在學(xué)生的身上種下愛的種子，那燦爛之花必然會(huì)適時(shí)開放。

正所謂“親其師，信其道。”愛是心與心靠近的橋梁，教師以愛與學(xué)生交心，學(xué)生的心靈之門必將會(huì)為你打開，學(xué)生對老師敞開了心扉，老師的思想才能更好地對其形成正面影響，老師才能更好地為學(xué)生的成長護(hù)航。

二、以誠信為學(xué)生成長引航，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基

青少年正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，誠信應(yīng)是其“立身之本”。學(xué)校、家庭這兩個(gè)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場所，做好誠信教育責(zé)無旁貸。為了讓學(xué)生成為社會(huì)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，為了社?huì)環(huán)境更加和諧，為了祖國的未來更加繁榮昌盛，我們就必須教育學(xué)生要誠信。縱觀當(dāng)今之環(huán)境，誠信教育確也存在諸多問題：社會(huì)環(huán)境、家庭教育、學(xué)校教育對青少年兒童的行為習(xí)慣和道德規(guī)范造成了不少的不良影響，不良的影響嚴(yán)重影響到了學(xué)生良好人格的形成。那么作為一名班主任該怎樣做呢？

（一）班主任聯(lián)合家長，塑造良好互動(dòng)的誠信教育環(huán)境

家庭是青少年兒童最早接受教育的環(huán)境，因此它對青少年兒童的成長至關(guān)重要。父母是孩子的第一任教師，榜樣的力量是無窮的，也是潛移默化的。父母良好的言談舉止將有助于孩子建立良好的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。一個(gè)守信的孩子離不開誠信的父母，身教勝過言教。學(xué)校要多創(chuàng)造家?；?dòng)機(jī)會(huì)，班主任要與家長多聯(lián)系，將學(xué)生在家與學(xué)校的真實(shí)情況反饋給對方，而不是為了多一事不如少一事而采取回避態(tài)度。老師與家長達(dá)成思想共識，共同為學(xué)生的誠信教育出力。

（二）教師的積極教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、行為正向發(fā)展

認(rèn)知和行為是兩種水平。如果我們希望學(xué)生誠信處事，教師在進(jìn)行誠信教育的同時(shí)，不能違反誠信這一原則：老師要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨地亂丟垃圾，教師自己卻隨意扔放垃圾；老師要求學(xué)生按時(shí)到位，自己卻姍姍來遲；老師告誡學(xué)生集會(huì)要做到快、靜、齊，教師卻將紀(jì)律拋之腦后等等。這種教育能把誠信教育開展得很好么？ 身教重于言教，教師要做誠信的表率，學(xué)校和教師只有從自身做起，以自己的一言一行履行誠信，給學(xué)生營造一種誠信的氛圍，為學(xué)生樹立一個(gè)誠信的榜樣。

誠信教育從知到行的過程是一個(gè)復(fù)雜的知、情、意、行的德育過程，教師要恪守誠信的最低道德原則，以自身行為傳遞給學(xué)生正確的認(rèn)識，教師同時(shí)也要善于捕捉學(xué)生日常生活中的細(xì)節(jié)隨機(jī)進(jìn)行教育。教師在對學(xué)生進(jìn)行誠信教育時(shí)應(yīng)把“責(zé)任”作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，即要求成長中的青少年做一個(gè)有責(zé)任感，對自己、對他人、對社會(huì)負(fù)責(zé)人的人。教師的作用就是使孩子們心悅誠服地懂得什么叫誠信并勇于承擔(dān)失信的責(zé)任。

三、言傳身教、寬容待人，為學(xué)生的終身發(fā)展提供動(dòng)力

作為初中班主任在日常生活中必須做到嚴(yán)于律已，恪守師德，處處為了學(xué)生的成長起示范引領(lǐng)作用。班主任要不斷提升自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)和育人技能，努力使自己的知識技能、人格魅力都成為學(xué)生效仿的榜樣。

在日常的班主任工作中，我們應(yīng)避免走入一個(gè)誤區(qū)：用同一個(gè)要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生千差萬別，這就需要我們班主任有一顆寬容的心去對待學(xué)生的不足。對學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對，需要強(qiáng)調(diào)的是寬容應(yīng)有一定的限度，過度了就變成了縱容。世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。愿我們以寬容、愉悅之心態(tài)，面對我們的學(xué)生，讓我們所經(jīng)營的這塊陣地，天空更加蔚藍(lán)，氛圍更加和諧。

曾記得有人說：認(rèn)真能把事情做對，用心能把事情做好。身為人師的我在從教過程中始終銘記：良心工程，用愛耕耘，點(diǎn)亮心燈，誠信引航，不悔青春，成就自我。