交給識(shí)字方法，提高識(shí)字效率

葉雪英

在識(shí)字教學(xué)中，加強(qiáng)素質(zhì)教育向四十分鐘要質(zhì)量。以發(fā)展學(xué)生思維為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字積極性，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用多種方法識(shí)字。同時(shí)交給學(xué)生識(shí)字方法，不斷提高識(shí)字效率，為低年級(jí)學(xué)生提前寫作打下基礎(chǔ)，下面談?wù)勎胰绾翁岣咦R(shí)字效率的做法。

一、交給方法，教給學(xué)生能力培養(yǎng)自學(xué)興趣

小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)按教學(xué)編排，按事物或字形字義歸類的方法識(shí)字。形式有幾種：1.看圖歸類識(shí)字。2.形聲字歸類識(shí)字。3.基本字歸類識(shí)字。4.同音字近音字歸類識(shí)字。合體字分出的部件作生字，生字與熟字字音相同或相近識(shí)字。5.獨(dú)體字帶合體字歸類識(shí)字。6.按漢字表義特點(diǎn)歸類識(shí)字。7.反義詞歸類識(shí)字。8.查字典歸類識(shí)字。在幾種的識(shí)字教學(xué)中，我著眼于要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。教學(xué)時(shí)主要方法是讓學(xué)生，一是掌握拼音工具，讀字音，讓學(xué)生用整體認(rèn)讀的直呼方法，聯(lián)系事物借助圖形把拼音的抽象符號(hào)與意義文字的音形義結(jié)合起來(lái)教學(xué)，使學(xué)生快速呼讀出音節(jié)收到效果。二是采用“部件拆形法”，使學(xué)生認(rèn)清字形，結(jié)合學(xué)生實(shí)際教給學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，漢字的基本筆畫，筆順和偏旁、結(jié)構(gòu)。例如，教學(xué)“青、清、晴、情”等形聲字，以增加了學(xué)生識(shí)字量為主，此外還交給學(xué)生多種記字形的方法。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較法，引導(dǎo)學(xué)生在異中求同，同中求異。例如，教字“烈與列看，外與處，亂與敵”等。再有形象中記憶的方法是由兩個(gè)以上的獨(dú)體字的區(qū)別，例如，開口“已”自己的的“己”，閉口“已”，已經(jīng)的“已”。會(huì)意字記憶方法，例如，三日晶，三木森，雙木是林等。三是在識(shí)字教學(xué)中教給書寫方法。例如，“上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)”等如果是上下結(jié)構(gòu)的字注意上緊下寬的書寫。左右結(jié)構(gòu)的字注意左窄右寬等書寫規(guī)律。四是在語(yǔ)言環(huán)境中加強(qiáng)字義的理解，進(jìn)行一字多詞，用字組詞，用詞組句方法，這樣既使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解字義，又能把識(shí)字和用字統(tǒng)一起來(lái)，達(dá)到識(shí)字目的。五中運(yùn)用音節(jié)查字法進(jìn)行識(shí)字，學(xué)了音序查字法后，學(xué)生識(shí)字的能力更加提高了，能運(yùn)用字母表作為索引，熟練翻閱字典要查的生字，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)興趣和自學(xué)的能力。

二、閱讀中識(shí)字，練習(xí)中鞏固。

學(xué)生掌握了拼音工具及基本識(shí)字方法之后，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中邊讀邊識(shí)字。這樣有利于學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展，智力的啟迪。在閱讀中識(shí)字我注意下面幾點(diǎn)的教學(xué)：1.運(yùn)用快讀法（上行音節(jié)，下行漢字）一目一句法，這樣培養(yǎng)了學(xué)習(xí)句子的概念，快速理解句意、段意、課文大意。使學(xué)生聯(lián)系上下文理解字詞句關(guān)系，使學(xué)生在閱讀中自己分析字形，理解字詞意義和近義字等細(xì)微差別。不少的字還能用自己的話表達(dá)自己識(shí)字的方法。這樣既發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維，又利于培養(yǎng)自學(xué)能力。2.幫助學(xué)生自學(xué)，抓住課文中的好詞佳句和課文重點(diǎn)段落分析提高識(shí)字能力。例如，《吃墨水》這一課的教學(xué)中關(guān)鍵詞語(yǔ)是“墨水”。通過兩個(gè)“墨水”這個(gè)詞語(yǔ)，引出了課文的縱橫思路，使學(xué)生理清課文是講陳毅爺爺小時(shí)候非常喜歡讀書的一件具體事例，教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。課文通過陳毅爺爺說(shuō)：“沒關(guān)系！吃點(diǎn)墨水好哇！”“我肚子里的`墨水'還太少呢！”這句話的“墨水“貫穿了全文。教學(xué)時(shí)通過學(xué)生品嘗這句話共有兩個(gè)“墨水”。第一個(gè)墨水沒有引號(hào)，第二個(gè)“墨水”加引號(hào)，把“墨水”這個(gè)詞在句子里，學(xué)生弄懂了第一個(gè)“墨水”是文具用品，而第二個(gè)“墨水”有引號(hào)指的是知識(shí)、學(xué)問。表示要多讀書增長(zhǎng)知識(shí)和學(xué)問。通過訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力和識(shí)字的能力提高了。3.進(jìn)行多種形式聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。例如，一字開花，找朋友，填空，猜字迷，擴(kuò)詞等方法提高了學(xué)生的識(shí)字效率，使學(xué)生在練中得到鞏固。

三、抓好字的構(gòu)造教學(xué)，寫好獨(dú)體字和合體字。

教學(xué)大綱規(guī)定，低年級(jí)學(xué)生寫鉛筆是寫字教學(xué)中最重要的基本訓(xùn)練。從學(xué)生入學(xué)起我十分注意進(jìn)行細(xì)致的科學(xué)的指導(dǎo)，努力使學(xué)生寫出的鉛筆字規(guī)范，筆順正確，結(jié)構(gòu)勻稱，字體工整，逐漸達(dá)到美觀和熟練的程度。一是指導(dǎo)學(xué)生熟悉田字格，寫好基本筆畫，掌握正確的筆順規(guī)則。教學(xué)基本筆畫前我首先教給學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，讓學(xué)生觀察田字格的作用，筆畫的位置，字的間架結(jié)構(gòu)是很有幫助的，特別是對(duì)一年級(jí)新生學(xué)習(xí)寫字就更為重要了。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用田字格，了解它的方位，我用兒歌幫助其記憶。結(jié)合手勢(shì)掌握田字的里方位：“左上格，右上格，左下格，右下格，上半格，下半格，左半格，右半格，橫中線，豎中線等”，通過兒歌和手勢(shì)的訓(xùn)練學(xué)生對(duì)田字格認(rèn)識(shí)熟悉了。例如，教學(xué)“體”字時(shí)，架構(gòu)是左窄右寬，結(jié)構(gòu)是左右結(jié)構(gòu)，把它放在田字里單“イ”偏則在左半格，“本”寫在右半格，書寫時(shí)獨(dú)體字緊奏些“人”字第二筆作為部首是豎。二是在指導(dǎo)學(xué)生基本筆畫前啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)的漢字有許多許多，但都是由點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等基本筆畫組成的，只要我們認(rèn)真寫好這些基本筆畫，就能為寫好漢字打下基礎(chǔ)，通過這些知識(shí)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)寫鉛筆有了興趣，還切實(shí)地掌握寫字方法。三是指導(dǎo)學(xué)生寫好獨(dú)體字是為合體字打下基礎(chǔ)。例如，指導(dǎo)書寫“人”、“木”、“足”三個(gè)獨(dú)體字，里點(diǎn)是撇和捺，左右相等的。如“足”撇是短撇，捺畫的斜度在平撇和斜捺之間，要托住上面這樣才能使“足”站穩(wěn)當(dāng)。學(xué)生開始寫字時(shí)，我要求學(xué)生把合體字間架結(jié)構(gòu)寫勻稱才能端正好看。在生字教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地分析字的各部分是怎樣搭配的，看清楚合體字的結(jié)構(gòu)與間架結(jié)構(gòu)是左窄右寬還是上小下大等。使學(xué)生寫出來(lái)的字，結(jié)構(gòu)緊奏，教學(xué)時(shí)為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣編成兒歌幫助學(xué)生寫好字。例如，“大小一樣行行整齊，不能頂天立地。碰左碰右”等。教寫字時(shí)我十分注意把字寫得規(guī)范，啟發(fā)學(xué)生大膽指出教師那個(gè)范字，那個(gè)筆畫寫得好與不足等。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，此外還要教會(huì)學(xué)生掌握?qǐng)?zhí)筆，運(yùn)筆書寫和姿勢(shì)。在識(shí)字教學(xué)中由于我善于交給方法，提高了學(xué)生識(shí)字效率。