教孩子學會《危情生存》

劉倩

隨著社會的發(fā)展，幼兒的生活、生存質量受到了各方面的強烈關注，作為幼教人的我們肩負著不可替代的責任?！?～6歲幼兒學習與發(fā)展指南》中明確指出：安全生活能力是保證幼兒自身生命安全、維護幼兒自身健康必備的基本能力，因此孩子在幼兒時期應具備基本的安全知識和自我保護能力。而《幼兒園教育指導綱要》中也指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位?！睘榱私o孩子們的健康成長提供堅實的保障，我園以幼兒為本，積極開展“生命安全教育”研究。

在汲取國內外先進的教育理念基礎上，針對本園幼兒設計安全教育體系，通過游戲、演練等兒童喜愛的活動形式，潛移默化地改善幼兒的生存本能、行為習慣、性格特質和心理素質，培養(yǎng)幼兒對危及自身生命的因素、產(chǎn)生防范意識和采取積極應對行為，從而提高兒童的生存本領和生命質量。我們將“幼兒危情生存能力教育”體系設計為自我認知、觀察識別、危情防范、知識儲備、獨立自主、應變反應、溝通交流、心理調節(jié)、自我救助、自存適應十項能力訓練模塊，為幼兒園健康和社會領域教育活動的展開提供了全新視角和實操內容。教師們通過故事、游戲、體驗、演練、討論、區(qū)域活動等多種手段，充分調動幼兒的參與性，讓孩子們抵御危情的各種能力在循序漸進的活動中逐漸養(yǎng)成。

一、幼兒能力初評表測試分析

“危情生存”能力是指人面對來自自然、社會和心理的風險與危機的認知和反應的能力，是對人一生中與“?！毕嚓P的生活對策和生存要素的培養(yǎng)。具體包括：自我認知能力、觀察識別能力、危情防范能力、知識儲備能力、獨立自主能力、應變反應能力、溝通交流能力、心理調解能力、自我救助能力和生存適應能力，它是貫穿人一生中最重要的綜合能力。

測試目的：雖然媽媽們選擇幼兒園的標準不一樣，但有一點是相同的，那就是：幼兒安全第一！如果今天磕了，明天臉上又出現(xiàn)一道抓痕，甚至跟你玩一出失蹤的驚險劇，你還不得跟幼兒園急了。其實，要保證孩子在幼兒園的安全，不光是幼兒園老師的事，家長的教育、孩子的配合都很重要，就像一個三角架，牢牢地支撐起一把安全的大傘，才能保證孩子在幼兒園的健康成長。

測試方法：通過教師測試的方法進一步的了解幼兒的安全問題，以便更好地開展安全教育。

測試內容：“幼兒危情生存能力”10項能力調查。

調查對象：麥島社區(qū)幼兒園隨機抽取幼兒。數(shù)據(jù)統(tǒng)計表如下：

項目

百分比 一星達到百分比 二星達到百分比 三星達到百分比 四星達到百分比

自我認知能力 0% 0% 20% 80%

觀察識別能力 0% 5% 65% 30%

知識儲備能力、危情防范能力 0% 15% 35% 50%

自我救助能力、應變反應能力 5% 15% 40% 40%

心理調節(jié)能力 0% 0% 40% 60%

溝通交流能力 0% 0% 55% 45%

獨立自主能力、生存適應能力 0% 0% 10% 90%

調查分析：

通過10項能力調查自我認知能力、觀察識別能力、知識儲備能力、危情防范能力、心理調節(jié)能力、溝通交流能力、獨立自主能力、生存適應能力，我們清楚的看到幼兒還需要在哪方面得到提高，哪些方面可以從中改善，得到更好的發(fā)展，有側重點地向幼兒開展教育活動：

教育孩子不要玩火玩電，讓孩子了解玩火玩電是很危險的；不要爬到樓房的窗臺陽臺上，讓孩子知道會容易跌下去的；教育孩子不要把大頭針、圖釘、曲別針、花生米、小塑料粒等放進耳朵、鼻子等地方，這樣容易落入氣管，造成窒息；廚房對孩子來說是不安全的場所，火爐、熱鍋、開水壺、刀叉等都是危險的；教育孩子不要玩塑料袋，一旦套在頭上會引起窒息；因孩子在情急的情況下，不會從頭上取下塑料袋，若是將袋口拉緊則更加危險；幫助孩子學習交通知識、消防知識、地震逃生知識，熟知急救電話等。

依據(jù)《指南》中“健康”領域中對幼兒安全知識和自我保護的要求：3～4歲幼兒能做到不跟陌生人走；4～5歲幼兒能認識常見的安全標志，知道簡單的求助方式；5～6歲幼兒能做到未經(jīng)大人允許不給陌生人開門，知道一些基本的消防知識。測試中發(fā)現(xiàn)，部分幼兒對陌生人警惕性不夠，在緊急情況下不會求助，對基本安全標志的認識度不夠?！吧鐣鳖I域中對人際交往能力的要求：3～4歲幼兒能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他互動；4～5歲幼兒應知道父母的職業(yè)，能體會到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞；5～6歲幼兒在活動時能與同伴分工合作，遇到困難一起克服，有高興或有趣的事愿意與大家一起分享。測試中發(fā)現(xiàn)個別幼兒不喜歡主動與別人交流，部分幼兒能主動、積極地做自己感興趣的事，但不會向他人表達自己的思想。

把數(shù)十種幼兒生活可能遇到的危險因素作為活動外在環(huán)境，針對性地開展教育活動，避免了對幼兒產(chǎn)生過度刺激。

二、我們通過幼兒喜歡的游戲和活動，幫助幼兒理解各種危險因素，并在實踐中讓幼兒掌握應對的措施，保全自身，學會珍惜生命

1.有趣的故事分享

在教學中，有趣的故事給孩子們深刻的印象，如《聰明的小毛驢》讓孩子通過聽故事、看圖講述、情景表演等形式，懂得了面對比自己強大的對手，可以通過巧妙溝通、斗智斗勇，達到麻痹對手，保護自己的目的，從而學習靈巧處事的簡單方法，學了故事知道遇到問題不會只有一個解決方法，需要動腦筋。師生共同討論一些生活中常見的問題，如遇到壞人怎么辦？走失迷路了怎么辦？孩子們說出了很多自己的方法與大家分享。

2.最喜歡挑戰(zhàn)性的游戲

游戲是幼兒非常喜愛的活動，用游戲的方法解決生活中的問題，是孩子們最簡單且能接受的方法。在平日生活中，由于班級環(huán)境狹窄，發(fā)現(xiàn)孩子們在出入時總是擁擠，在走平橫木時總是害怕的不敢走，我們組織了《窄門窄路會避讓》的游戲活動，引導幼兒在狹窄的地段有秩序的行進，教會幼兒合理避讓躲閃他人和物體，以免出現(xiàn)踩踏和沖撞。孩子們玩得很有興趣，由于有目的玩這樣的游戲，師生都覺得很新奇、很刺激、有挑戰(zhàn)性，孩子們玩的很認真，興趣很高，在玩中掌握了出入窄門窄路的技巧，更重要的是學會了遵守游戲規(guī)則，解決了生活中窄門窄路會避讓的問題。《擔架送娃娃.》《送情報》等游戲都使幼兒懂得應變及反應能力的重要性，在游戲中培養(yǎng)了幼兒的應急意識，大大減少了生活中的矛盾沖突。

3.動手制作長本領

獨立自主能力的培養(yǎng)，是幼兒園必須進行的教育活動，教師要引導幼兒平時就注意學習和鍛煉獨立自主的能力，學習在力所能及的情況下，獨立的做事、判斷和解決問題。生活中我們發(fā)現(xiàn)孩子們對時間的概念不了解，不會珍惜時間，做事不嚴謹、拖拉，大量的時間都浪費掉了，因此，我們采用了《制定作息時間表》這一教育活動，幫助孩子初步建立時間的概念，學習制作作息時間表，養(yǎng)成做事守時，珍惜時間的好習慣。在這一活動中，孩子們不但了解了一天有哪幾個時間段組成，還了解了生活中有哪些工具可以告訴我們時間，如古代計時的一些器具是孩子們之前完全沒有接觸到了。老師們還讓孩子們用事先做好的鐘表來設計時間，孩子們戴上上午、中午、下午、晚上的頭飾，一起玩看時間做事情的游戲，讓孩子們懂得每過一年，就長大一歲，我們長大了，就要養(yǎng)成遵守時間、不拖拉、不懶惰的好習慣，做個獨立自主的好孩子。

生存是人類發(fā)展的根本，教會孩子珍愛生命，學會生存是教師的使命，我們應該為此不斷努力！