用愛交心，以嚴(yán)導(dǎo)行

范冠文

每一個(gè)孩子都是一粒獨(dú)一無二的種子，最終都會(huì)發(fā)芽、開花、結(jié)果，只是種子的花期不同，綻放的時(shí)間也就不同，我們需要做的是細(xì)心地呵護(hù)這些幼苗，陪著他們沐浴陽光風(fēng)雨，靜待花開……

花兒的成長(zhǎng)離不開土壤，孩子的成長(zhǎng)離不開班級(jí)。班級(jí)是由教師、學(xué)生及環(huán)境組成的開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位，良好的班風(fēng)不僅是一個(gè)優(yōu)秀集體的重要標(biāo)志，而且是培養(yǎng)、鞏固和發(fā)展班集體的重要手段。從二十多年的班主任工作的實(shí)踐中，我總結(jié)出建設(shè)良好的班風(fēng)，關(guān)鍵在于“用愛交心，以嚴(yán)導(dǎo)行”。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育”?？梢姡逃怯脨酃喔鹊倪^程，因此我們需要從生活的點(diǎn)滴小事做起，通過言行來關(guān)愛學(xué)生。如天氣變冷時(shí)，要提醒學(xué)生多穿衣服，小心著涼；學(xué)生生病了，我會(huì)關(guān)心照料，給他們買藥，或送去醫(yī)院；學(xué)生成績(jī)差了，我會(huì)幫助他們找原因，制定合理的目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃；學(xué)生情緒波動(dòng)時(shí)，我會(huì)細(xì)心地安撫他們……

還記得剛來到鳳嶺小學(xué)擔(dān)任六年級(jí)班主任時(shí)，全班雖然只有36人，但有“四大天王”——甲、乙、丙、丁。甲是“老大”，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，調(diào)皮，但幽默，有點(diǎn)小聰明，深得同學(xué)們的喜歡；乙是“師爺”，好起哄；丙好動(dòng)，上課坐不?。欢t是四大天王的“打手”。新學(xué)期第一節(jié)課是班會(huì)課，臨近下課前，我教導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，有不懂的要大膽提問。話音剛落，甲突然站起來說，“老師，不拿豆包當(dāng)干糧”是什么意思？我不知怎么回答，臉一下子紅了，“四大天王”乘機(jī)吹口哨，引起其他同學(xué)哄堂大笑，我的第一節(jié)課就這樣在學(xué)生的嘲笑中落幕了。

某一天，下課后，“四大天王”在學(xué)校操場(chǎng)的柵欄旁玩耍，甲的腿不小心被柵欄的鐵釘弄破了，血流不止。乙急忙告訴了我，我立刻載著甲去當(dāng)?shù)氐脑\所就診。事后，我把甲送回了家，并在甲的家里呆一個(gè)多小時(shí)，直到他的父母從菜地回來。在甲的家里，我跟甲談了很多，談了他的學(xué)習(xí)和他的小伙伴，還談了“不拿豆包當(dāng)干糧”的事，我坦率地說，當(dāng)時(shí)我真的不知道“不拿豆包當(dāng)干糧”是什么意思，老師也不是什么都會(huì)，老師也在不斷的學(xué)習(xí)，老師現(xiàn)在也在參加大專函授的學(xué)習(xí)。甲的眼神閃過一絲的困惑，問道：“老師你也要考試嗎”？我說“是呀，接下來的兩周我還要去惠州學(xué)習(xí)呢，學(xué)習(xí)結(jié)束后也和你們一樣要參加考試，考試不及格也要補(bǔ)考呢”。我的話音剛落，甲用他很微弱的聲音怯怯地說：“老師，‘不拿豆包當(dāng)干糧還有一層意思，那就是希望你不要不拿豆包當(dāng)干糧”。這是我始料不及的，原來甲在警告我，要我不要小看他們，第一節(jié)課他們就給了我一個(gè)大大的下馬威。那件事后，甲開始去我的辦公室找我，偶爾會(huì)跟我談他家里的事，也會(huì)談學(xué)習(xí)上的事，漸漸地我便和學(xué)生們成了“哥們”。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！痹谖铱磥恚嗉?jí)建立初期，要以行為規(guī)范教育為著重點(diǎn)。由于班級(jí)集體剛形成，學(xué)生的集體觀念淡薄，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)松懈，組織紀(jì)律較差，自由散漫等問題。為此班風(fēng)的建設(shè)需要班主任結(jié)合《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)校管理制度》等規(guī)章制度，制訂出學(xué)生在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等不同層面上的規(guī)章制度——班規(guī)。同時(shí)，在班規(guī)執(zhí)行過程中，班主任必須對(duì)每一個(gè)同學(xué)一視同仁，并做好定期檢查、總結(jié)評(píng)比工作，將規(guī)章制度落實(shí)到日常班級(jí)管理之中。如在德育方面進(jìn)行德育量化管理，每周小結(jié)一次，每月評(píng)比一次；在衛(wèi)生方面，對(duì)教室、衛(wèi)生區(qū)的打掃要求做到整潔干凈，無痰跡、果皮、紙屑，對(duì)清潔工具放置要求規(guī)范、整齊。同時(shí)還要開展個(gè)人、小組競(jìng)賽，以此增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使其良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，班主任也必須以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到，把自己當(dāng)作班級(jí)學(xué)生中的一員，帶頭遵守學(xué)校的管理制度，堅(jiān)持用自己的行為影響學(xué)生。例如：嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息制度，和學(xué)生一起積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，積極帶領(lǐng)學(xué)生做好每天的值日工作等。只有嚴(yán)格要求自己，為人師表，在學(xué)生中樹立良好的形象，學(xué)生才會(huì)心服口服，才能嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

在我的班主任工作生涯中，給我印象最深的是一次特別的值日。一天早上，在上課過程中，我用粉筆板書時(shí)，粉筆從中間斷裂，一頭掉落講臺(tái)的地板上，我不以為然。這時(shí)，眼神犀利的乙幸災(zāi)樂禍地說：“老師，《班規(guī)》規(guī)定，亂丟垃圾、果皮、紙屑，要扣2分，你也要扣分”。我彎下腰，拾起粉筆頭，并誠(chéng)懇地說：“對(duì)不起，老師錯(cuò)了，我愿意接受懲罰，值日一天”。那天放學(xué)后，同學(xué)們動(dòng)作出奇的快，一會(huì)兒工夫，所有的同學(xué)都離開了課室，并帶著懷疑的目光站在課室的走廊上準(zhǔn)備看熱鬧。我急忙從辦公室來到課室值日，正當(dāng)我擼起袖子，加油干時(shí)，“四大天王”走了進(jìn)來，說“老師，我們和你一起值日吧”。我說：“不用，這是老師應(yīng)該接受的懲罰”。不一會(huì)兒，其他的同學(xué)也陸續(xù)加入了值日的工作，他們熟練地拿起工具，有的擦桌椅，有的整理課桌椅，有的擦黑板…… 這是一次非常特別的值日，又是一次最開心的值日。

從此以后，《中小學(xué)生守則》《校規(guī)》《班規(guī)》等規(guī)章制度成了我管理班級(jí)的殺手锏，同學(xué)們畏之、守之、敬之。

班主任工作猶如耕耘，需要精耕細(xì)做。唯有用愛交心，教育才會(huì)變得鮮活；唯有以嚴(yán)導(dǎo)行，教育才會(huì)在師生間綻放美麗的花朵。當(dāng)我們俯下身來，走近學(xué)生，用心與學(xué)生交流，用賞識(shí)的眼光給學(xué)生以鼓勵(lì)，才能聆聽那花開的聲音……