利用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂

李敏

彈指一揮間，在一線教學(xué)已經(jīng)二十年，隨著科技的進步，信息化的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念也在逐步改進，所謂“三根粉筆三寸舌，三尺講臺一堂課”的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)成為過去。而把多媒體技術(shù)有效的融入課堂中，給學(xué)生提供更多的信息資源和更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，達成教學(xué)目標(biāo)。下面結(jié)合具體實例談?wù)勎以诮虒W(xué)中如何運用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的。

一、 運用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

俄國文學(xué)泰斗托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！?使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度的激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，就是課堂成功的關(guān)鍵。而在這個過程中，教師“主導(dǎo)”的作用極其重要，多媒體的使用為數(shù)學(xué)課堂注入一股活力和生機。

1. 利用多媒體情境引入，吸引學(xué)生的注意力

常言道：“良好的開端是成功的一半”。 它恰如其分地提醒我們課堂導(dǎo)入的重要性。特別是低年級的學(xué)生年齡小好動坐不住，所以一上課我會放一些與這節(jié)課有關(guān)的視頻吸引他們的注意力，使他們產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，這節(jié)課也就成功了一半。例如，在教學(xué)“10的認(rèn)識”一課時，上課伊始一放課件學(xué)生們都瞪大了眼睛認(rèn)真地看，老師邊放視頻邊有聲有色地敘述：夏天到了，小動物們（10個動物代表0-9，10個數(shù)字）都出來游玩了，玩著玩著它們嘰嘰喳喳地吵起來，都說自己最大誰也不讓誰。老虎（代表9）仗著自己最大，趾高氣揚的對鴿子（代表0）說：”你看你這么小，還敢來和我比大小真是自不量力”，鴿子傷心得低頭不語，這時聰明的長頸鹿走到鴿子面前悄悄的對它說了一句話，他們就把老虎比下去了變成最大的了，你們猜長頸鹿對鴿子說的什么？這時學(xué)生們爭先恐后搶著發(fā)言，學(xué)習(xí)熱情達到了空前的高漲。多媒體的使用最大限度的吸引了學(xué)生的注意力，為學(xué)生帶來極大的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)由苦學(xué)為樂學(xué)。

2.利用多媒體情境引入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲望，積極主動地參與學(xué)習(xí)。但興趣不是天生的，心理學(xué)表明，小學(xué)生有意注意持續(xù)時間短，特別容易走神，注意力分散會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，教師可以適時利用多媒體刺激學(xué)生的注意力，重新點燃他們的興奮點，激發(fā)學(xué)生探索、研究的興趣以使學(xué)生始終保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別是低年級學(xué)生當(dāng)課上到一半學(xué)生精力渙散，不認(rèn)真聽講時，我會放一些歡快的音樂，讓學(xué)生放松一下心情，舒緩一下疲勞的大腦調(diào)節(jié)一下情緒，活動兩三分鐘之后學(xué)生又會生龍活虎地投入學(xué)習(xí)中。例如，講“找規(guī)律”時，整節(jié)課比較枯燥，課的末尾有些同學(xué)開始走神，這時我利用視頻播放了搜集的有規(guī)律的精美圖案，再配上音樂讓同學(xué)們欣賞，學(xué)生們渙散的精神立刻又集中了起來，學(xué)習(xí)興趣又高漲了。于是乘熱打鐵請同學(xué)們利用今天所學(xué)的規(guī)律創(chuàng)造有規(guī)律的圖案，看誰創(chuàng)造的最棒。孩子們又重新投入到火熱地學(xué)習(xí)中，在創(chuàng)作中既鞏固了新知，又深化提升了新知。

二、 利用多媒體解決重點難點問題，優(yōu)化課堂效果

多媒體技術(shù)集音、像、動畫于一體，形象生動、動靜結(jié)合，它可以把老師用語言無法描述的說不清道不明的知識點通過多媒體清晰的展現(xiàn)給學(xué)生，變抽象為具體，突破重難點，優(yōu)化課堂教學(xué)。例如，在講“圓的面積”，探索拼成的近似長方形與圓的關(guān)系時，教師單純的講學(xué)生很難理解其中的道理，于是我借助課件展示，把圓分割成16等份的扇形，沿著直徑分成兩半，再以圓心為分界點拽著半徑把分成16等份的扇形展開，然后上下兩部分交錯拼插，拼成的圖形就是近似的長方形，為了讓學(xué)生體會的更充分我又用多媒體動畫形象生動地展現(xiàn)32等份、64等份……的拼接過程，學(xué)生無限想象等分的越多，拼成的圖形越接近長方形。在多媒體動畫展現(xiàn)中，特別是等分的過程和上下交錯拼接這兩個關(guān)鍵的細節(jié)部分都像電影中的慢動作一樣，慢慢的展現(xiàn)給學(xué)生看，學(xué)生很容易找到近似的長方形與圓的關(guān)系找到了，圓的面積公式也就順利推導(dǎo)出來。利用多媒體動畫使抽象的道理變得具體、形象，重難點問題輕易突破，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力，而且大大提高了課堂效率，優(yōu)化了教學(xué)效果，這是其它教學(xué)手段無法比擬的。

三、 利用信息技術(shù)實現(xiàn)精講精練，優(yōu)化練習(xí)，提高教學(xué)效果

我們提倡向課堂35分鐘要質(zhì)量，時間緊任務(wù)重，多媒體信息容量大，速度快省時間，能有效提高課堂效率。課前老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計練習(xí)，使練習(xí)有層次有梯度，使不同水平的學(xué)生都有所收獲。例如，在學(xué)完表內(nèi)乘除法練習(xí)時，我利用多媒體PPT，練習(xí)設(shè)計循序漸進，層層深入。在開放練習(xí)中我設(shè)計了如下投籃游戲，課件出示如下圖： 學(xué)生根據(jù)計算結(jié)果投入相應(yīng)的籃中，9-2那個球沒地方投，我問：”怎樣能使9-2可以投入籃中”？學(xué)生思考后提出了很多解決方案：把“-”改成“×”，9×2=18可以投入18號籃；把“2”改成“3”，9-3=6可以投入6號籃；把“9-2”改成9×3=27，可以投入27號籃。老師接著問，大家看看6號籃中的算式：12÷2=6、36÷6=6、24÷4=6、48÷8=6想一想這些算式有什么關(guān)系？學(xué)生思考后得出這些算式是相等的，因為它們都得6.所以我們可以把這些算式寫成一個等式12÷2=36÷6=24÷4=48÷8，你還能寫出這樣的等式嗎？學(xué)生的作品各式各樣，有像例題一樣單獨乘法、加法或減法的；還有加減乘法混合在一起的。這樣的練習(xí)有梯度，層層深入使優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了，同時增加了練習(xí)的趣味性.運用多媒體既大量節(jié)省時間，又使數(shù)學(xué)題型一題多變，學(xué)生通過多層次多角度的練習(xí)，提高了學(xué)生解決問題的能力，從而優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，提高教學(xué)效果。

總之，在數(shù)學(xué)課堂上運用多媒體教學(xué)使教師和學(xué)生之間架起了一座溝通的橋梁，它可以解決教師用嘴說不清，幾支粉筆，幾張幻燈片不能解決的問題，達到傳統(tǒng)教學(xué)和手段不能達到的效果。多媒體在課堂中的運用，大大提高了課堂教學(xué)效率，達到了最佳教學(xué)效果，從而有利的促進了素質(zhì)教育的實施。