滁州學(xué)院大學(xué)生榜樣教育現(xiàn)狀分析

李慧 張媛媛

榜樣教育是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的重要方式，因大學(xué)生榜樣選取、宣傳、實(shí)踐等限制性使得榜樣效能十分有限，如何提高榜樣效能是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育面臨的重要問(wèn)題。本文以滁州學(xué)院為研究對(duì)象，分析當(dāng)前滁州學(xué)院大學(xué)生榜樣教育存在的誤區(qū)并提出相應(yīng)對(duì)策。

一、滁州學(xué)院大學(xué)生榜樣教育現(xiàn)狀

針對(duì)滁州學(xué)院在校大學(xué)生展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷300份，有效回收287分，有效回收率95.7%，具體調(diào)查結(jié)果如下：

1、榜樣認(rèn)知

認(rèn)知是行動(dòng)的第一步。據(jù)調(diào)查顯示，“你覺(jué)得大學(xué)生需要榜樣嗎？”78%的同學(xué)給予肯定回答，13%的同學(xué)認(rèn)為可有可無(wú)，9%同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有必要?！澳阕畛绨莸陌駱邮?？”49%同學(xué)選擇身邊的老師同學(xué)，25%選擇偶像體育明顯，16%選擇道德模范，還有10%選擇其他。“你認(rèn)為榜樣教育對(duì)你的學(xué)習(xí)或生活影響程度如何”21%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)自己學(xué)習(xí)生活影響很大，63%的同學(xué)認(rèn)為只是影響一時(shí)，11%同學(xué)認(rèn)為說(shuō)不好，另有5%同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有影響。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，滁州學(xué)院大學(xué)生對(duì)于榜樣具有一定的認(rèn)知及認(rèn)可，在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中“榜樣”在一定程度上可以發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

2、榜樣類(lèi)型

良好的榜樣是發(fā)揮育人功能的前提，多元化榜樣也是當(dāng)前大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的必然要求。就滁州學(xué)院榜樣教育現(xiàn)狀而言，榜樣選取類(lèi)型日趨多元化，有在校生也有畢業(yè)生，有學(xué)霸型也有綜合發(fā)展突出型，在當(dāng)前應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)及注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力培養(yǎng)的大趨勢(shì)下，學(xué)校愈發(fā)重視在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面較為突出的學(xué)生，2017年9月為此特設(shè)“學(xué)風(fēng)標(biāo)兵獎(jiǎng)”及“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)”。關(guān)于“你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該選取什么樣的榜樣人物”，72%同學(xué)選擇源自于師生生活實(shí)際的普通人物，11%同學(xué)選擇帶給人們正能量的道德模范人物，16%同學(xué)選擇受大眾歡迎的歌星、體壇明顯等，僅有1%同學(xué)選擇高大上的英雄人物。

3、宣傳途徑

目前滁州學(xué)院榜樣人物宣傳途徑主要有：學(xué)校主體網(wǎng)站、學(xué)校官方QQ、微博、微信、校園櫥窗展板、校園廣播專(zhuān)題報(bào)道以及先進(jìn)人物事跡報(bào)告會(huì)。這些宣傳方式里學(xué)生經(jīng)常接觸到的是校園官方QQ、校園櫥窗展板以及表彰大會(huì)，此外，根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，還有同學(xué)提出學(xué)校榜樣宣傳形式可以再多樣化一些，例如演講比賽、晚會(huì)小品表演等。

二、滁州學(xué)院大學(xué)生榜樣教育存在的問(wèn)題及原因分析

1、榜樣選取不規(guī)范

大學(xué)生榜樣選取直接影響著大學(xué)生榜樣學(xué)習(xí)效果，積極樂(lè)觀充滿正能量“接地氣”的大學(xué)生榜樣更加容易被接受、被學(xué)習(xí)，反之，脫離大學(xué)生生活實(shí)際，近乎完美的榜樣反而不太受大學(xué)生的歡迎。就滁州學(xué)院而已，大學(xué)生榜樣選取方式主要有學(xué)校行政職能部門(mén)牽頭，二級(jí)學(xué)院具體實(shí)施自上而下選拔事先設(shè)定好標(biāo)準(zhǔn)的榜樣，例如大學(xué)生自強(qiáng)之星、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模范、優(yōu)秀寢室長(zhǎng)等等。另外，結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)等主題邀請(qǐng)職場(chǎng)達(dá)人、優(yōu)秀校友現(xiàn)身說(shuō)法也是樹(shù)立榜樣的一種，這種選取方式相對(duì)第一種選取增加了與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程，但是由于時(shí)間短、內(nèi)容少等原因又限制了榜樣力量的充分發(fā)揮，容易形式化。

2、榜樣內(nèi)涵不挖掘

榜樣是榜樣教育的關(guān)鍵所在，之所以稱(chēng)為榜樣，說(shuō)明其自身肯定在某些方面具有大家公認(rèn)的亮點(diǎn)，榜樣教育的目的就是將社會(huì)倡導(dǎo)的價(jià)值觀念傳給大學(xué)生，讓大學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)主流價(jià)值觀進(jìn)而內(nèi)化為自己的行為。但是向榜樣學(xué)習(xí)并不是一次報(bào)告或者一次宣傳就可以的，滁州學(xué)院大學(xué)生榜樣宣傳更加側(cè)重于榜樣人物的先進(jìn)事跡而忽略促進(jìn)榜樣人物取得成就的背后精神，這樣學(xué)生即使曉得榜樣，但因無(wú)法把握其深層次精神內(nèi)涵，這樣的榜樣學(xué)習(xí)很難與自身學(xué)習(xí)生活結(jié)合在一起，進(jìn)而榜樣學(xué)習(xí)效果就會(huì)大大折扣。

3、榜樣實(shí)效不追蹤

榜樣教育效果追蹤是提升大學(xué)生榜樣學(xué)習(xí)效果的重要方式。但是滁州學(xué)院大學(xué)生榜樣教育卻更加側(cè)重在了榜樣教育活動(dòng)的宣傳和組織上，這樣給大學(xué)生一個(gè)感覺(jué)就是活動(dòng)結(jié)束也就代表著榜樣學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束，所以在實(shí)際調(diào)查中，關(guān)于“你認(rèn)為榜樣教育對(duì)你的學(xué)習(xí)或生活影響程度如何”，只有21%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)自己學(xué)習(xí)生活影響很大，63%的同學(xué)認(rèn)為只是影響一時(shí)，11%同學(xué)認(rèn)為說(shuō)不好，另有5%同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有影響。

三、提升滁州學(xué)院大學(xué)生榜樣教育實(shí)效的對(duì)策

1、因生制宜，選取合適榜樣

榜樣是榜樣教育的關(guān)鍵所在，每個(gè)大學(xué)生都是個(gè)性化存在個(gè)體，個(gè)性發(fā)展需求不盡相同，學(xué)校在選取大學(xué)生學(xué)習(xí)模范榜樣時(shí)應(yīng)該考慮學(xué)習(xí)對(duì)象的差異性，盡量保持榜樣的多樣性，這樣能夠使得不同榜樣的精神和事跡能夠在不同大學(xué)生之間傳播，方便大學(xué)生們“各取所需”，如此才能提升大學(xué)生與榜樣之間的情感共鳴，促使大學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，快速找到努力的方向，進(jìn)而避免榜樣形象單一化的教育模式。

2、深度挖掘，彰顯榜樣內(nèi)涵

什么是榜樣精神文化？有的學(xué)者明確指出榜樣精神文化主要是指培育榜樣的主旨、標(biāo)準(zhǔn)、理念以及榜樣的價(jià)值、社會(huì)影響等。1學(xué)校應(yīng)該積極營(yíng)造榜樣模范的硬環(huán)境與軟環(huán)境，榜樣宣傳不能再局限于榜樣人物事跡的簡(jiǎn)單描述，而應(yīng)該更加側(cè)重深入挖掘榜樣自身的精神內(nèi)涵，突出榜樣精神。此外，增加榜樣教育內(nèi)容以及形式的感染性也很重要，只有心靈觸動(dòng)才會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、適當(dāng)延伸，關(guān)注榜樣實(shí)效

宣傳榜樣在于讓大學(xué)生了解榜樣人物事跡和精神內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上內(nèi)化成自己的自覺(jué)行為，這一過(guò)程往往不是一次宣傳活動(dòng)就能夠完成的，而是循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要一定的時(shí)間和周期，這就要求學(xué)校要重視榜樣宣傳活動(dòng)的實(shí)效調(diào)查，改進(jìn)宣傳方式，拓展宣傳途徑，充分使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使得榜樣人物深入人心，提高大學(xué)生活動(dòng)參與率，進(jìn)一步提高榜樣人物的感召力和影響力。

基金項(xiàng)目：安徽省高校人文社科研究一般項(xiàng)目（SK2015B16）研究成果之一。

（作者單位：滁州學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）