論數(shù)學(xué)教師入職期“關(guān)鍵事件”對其成才的影響分析

阮征

年輕教師作為教師隊伍中最活躍的新教師，在入職后必然需要一段時間適應(yīng)教師職業(yè)的要求，在這個關(guān)鍵階段中，如果新教師能經(jīng)歷對自己成才起巨大推動影響的“關(guān)鍵事件”，則將能快速成長，甚至成為名師。而數(shù)學(xué)教師作為基礎(chǔ)學(xué)科的傳授者，“關(guān)鍵事件”在其成才的過程中無疑發(fā)揮著舉足輕重的作用。本文以新課改對數(shù)學(xué)教師能力的新要求為背景提出數(shù)學(xué)教師在入職期“關(guān)鍵事件”引領(lǐng)其專業(yè)成長的問題，指出研究的意義，并在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上闡述關(guān)鍵事件何以能夠促進教師專業(yè)發(fā)展，分析數(shù)學(xué)教師入職期的“關(guān)鍵事件”，以及如何讓關(guān)鍵事件更好地促進數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，提出形成反思習(xí)慣、參加教研活動、樹立以學(xué)生為中心的理念、自身加強努力并利用關(guān)鍵事件的建議，使數(shù)學(xué)教師在實踐中運用好關(guān)鍵事件促進其成才，并努力成長為數(shù)學(xué)名師。

1、問題的提出

教育一直以來都是民族振興、社會進步的基石，高水平的教育更是對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有決定性意義。而教育發(fā)展的關(guān)鍵就在于教師，教師是教育的靈魂和生命，要達到高質(zhì)量的教育水平需要不斷提高教師專業(yè)水平。隨著新課改的頒布，我國也開始進行了新的數(shù)學(xué)課程改革。教師專業(yè)發(fā)展作為當(dāng)前有關(guān)教師研究的熱點問題，也已成為當(dāng)代教育發(fā)展與改革的主題之一，尤其是對數(shù)學(xué)教師能力提出了更高要求。而入職期的年輕數(shù)學(xué)教師作為新生代自然肩負了巨大的職責(zé)，專業(yè)成長成了必不可少的過程。

提到成長，無非就是說一個優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師是怎么誕生的，是如何“長大”的，這一過程總是離不開他們在入職期經(jīng)歷的“關(guān)鍵事件”，“關(guān)鍵事件”通常指在一個人、一個機構(gòu)的生活中，或者在一些社會現(xiàn)象中出現(xiàn)的標志著一個重要轉(zhuǎn)折點或變化的事件或情境。關(guān)鍵事件之所以“關(guān)鍵”，往往是因為發(fā)生在關(guān)鍵時間，并且攜帶了關(guān)鍵信息，對關(guān)鍵事件的挖掘和反思，通常會引發(fā)教師認知和行為的改變，如參加數(shù)學(xué)教學(xué)公開課的比賽、解決學(xué)生和家長的沖突、改變自己一貫的教學(xué)方法等等都屬于數(shù)學(xué)教師入職期的“關(guān)鍵事件”。

2、研究的意義

關(guān)鍵事件大多是在教學(xué)過程中發(fā)生的、能夠引起教師關(guān)注與反思并促使教師改變認知和行為的教學(xué)事件。探討教學(xué)關(guān)鍵事件的特征以及建構(gòu)策略，有助于揭示教學(xué)關(guān)鍵事件在教師專業(yè)發(fā)展過程中的作用機制，探索教師專業(yè)發(fā)展的新道路。而研究入職期關(guān)鍵事件對數(shù)學(xué)教師成才有助于教師學(xué)習(xí)理論的豐富與發(fā)展，促進年輕教師更好的成才，有利于入職不久的教師找到有效的專業(yè)成長道路，也有利于完善各個學(xué)?，F(xiàn)有的校本教研模式、促進新教師的發(fā)展，更有利于教師培訓(xùn)效率的提高。

3、調(diào)查分析

本次調(diào)查采用李克特量表的形式編制20道相關(guān)問題的選擇題，因為李克特量表該量表由五組選項組成，如"非常同意"、"同意"、"不確定"、"不同意"、"非常不同意"五種回答，方便用SPSS進行數(shù)據(jù)分析。通過在各個學(xué)校發(fā)放并回收問卷，運用SPSS軟件輸入所填寫問卷的數(shù)學(xué)教師的答案，選擇A選項記為5分，選擇B選項記為4分，選擇C選項記為3分，選擇D選項記為2分，選擇E選項記為1分，對輸入的數(shù)據(jù)進行信度分析，得到克龍巴赫信度為0.894，說明本次的調(diào)查結(jié)果是可靠的。

4、結(jié)論

綜上所述，教師專業(yè)發(fā)展是改善教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，其中關(guān)鍵事件引導(dǎo)教師完善教師專業(yè)知識、生成教師專業(yè)智慧、熏陶教師專業(yè)精神和錘煉教師專業(yè)人格，從其更深層次看，能夠增強教師的自我角色認知與職業(yè)認同，豐富教師的實踐知識，提高教師的專業(yè)判斷能力，對教師的專業(yè)發(fā)展或團隊的教學(xué)效果產(chǎn)生決定性的影響，為教師專業(yè)發(fā)展提供有效的切入點。相信入職期數(shù)學(xué)教師抓住機遇，做到數(shù)學(xué)課堂以學(xué)生為主體，自身多學(xué)習(xí)、多參加數(shù)學(xué)教研活動，并及時反思，通過自身的努力，積極利用這些關(guān)鍵事件必能成為數(shù)學(xué)名師。

5、建議

5.1 形成反思習(xí)慣

反思是促進入職期數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的一個很重要的“關(guān)鍵事件”，因為數(shù)學(xué)教師的反思是教師在受到關(guān)鍵事件的刺激后對自己專業(yè)理念、專業(yè)知識和專業(yè)能力的自我評價，是數(shù)學(xué)教師對自己的數(shù)學(xué)專業(yè)成長進行評價的過程，更是數(shù)學(xué)教師專業(yè)能力建基于知識、有效提升行為的基礎(chǔ)，透過反思能真正發(fā)現(xiàn)存在的錯誤并糾正，可以說沒有反思就很難成長。所以入職期數(shù)學(xué)教師需重視反思，及時找出自己優(yōu)勢和存在的短板并加以改善。

5.2 參加教研活動

參加數(shù)學(xué)教研活動是促進入職期數(shù)學(xué)教師成才的另一個“關(guān)鍵事件”，因為數(shù)學(xué)教研活動如“同課異構(gòu)”活動不僅能使年輕數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)到很多數(shù)學(xué)教學(xué)方面的技巧，還能在評課中領(lǐng)略數(shù)學(xué)教學(xué)中需要注意的問題，更可以接觸到專家級的數(shù)學(xué)教師，增加了學(xué)習(xí)的機會，從而真正有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)能力，實現(xiàn)專業(yè)成長。所以說參加數(shù)學(xué)教研活動在數(shù)學(xué)教師入職期占有非常重要的作用。

5.3 樹立以學(xué)生為中心的理念

數(shù)學(xué)課堂的主體是學(xué)生并不是陌生的概念，但卻少有數(shù)學(xué)教師能真正做到把數(shù)學(xué)課堂交給學(xué)生，依然采用“滿堂灌”的數(shù)學(xué)課堂，導(dǎo)致了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不理想。因此年輕數(shù)學(xué)教師要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，去主動的探究數(shù)學(xué)知識，真正做到使數(shù)學(xué)教師從“纖夫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳寥恕?，學(xué)生從“觀眾”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把輪T”的過程，這往往是優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)課堂都具備的特點。所以說樹立以學(xué)生為中心的理念是入職期數(shù)學(xué)教師必須經(jīng)歷的“關(guān)鍵事件”。

5.4 自身的努力是關(guān)鍵事件發(fā)揮作用的基本條件

教師生涯的各個不同的階段都離不開努力，沒有自身的努力的入職期數(shù)學(xué)教師在專業(yè)發(fā)展方面就算具備前面三點也是毫無提升空間，“努力”這個詞也一直是一個優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的代名詞。作為新任數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該如此，必須對自己的工作保持敬業(yè)精神、盡快適用學(xué)校工作的節(jié)拍、了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況、因才施教找到適合學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方法、把沒有效率的苦勞轉(zhuǎn)化為高效的功勞，從而順利實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展由“量變”到“質(zhì)變”的飛躍?？梢哉f自身的努力是促進入職期數(shù)學(xué)教師成才最為關(guān)鍵的“關(guān)鍵事件”。

5.5 積極利用關(guān)鍵事件促進成才

對入職期數(shù)學(xué)教師來說，如果僅僅經(jīng)歷了關(guān)鍵事件卻不懂得如何利用這些關(guān)鍵事件促進成才到頭來也等于竹籃打水一場空。所以必須在實踐中運用好關(guān)鍵事件，將平時數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和反思總結(jié)到的經(jīng)驗、參加數(shù)學(xué)教研活動學(xué)到的知識技能運用到新的一天、新的數(shù)學(xué)課堂中，讓關(guān)鍵事件發(fā)揮到實處，從而更好地促進自身的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)逐步向優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的邁進，再逐步向數(shù)學(xué)名師邁進。

[項目基金]合肥師范學(xué)院2017年度研究生創(chuàng)新基金項目《數(shù)學(xué)教師入職期關(guān)鍵事件對其成才的影響分析》，項目編號：2017YJS10。

（作者單位：合肥師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院）