網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人職業(yè)教育英語教學(xué)資源整合

魏杰 蘇衛(wèi)兵

信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息化的注入，改變了傳統(tǒng)的職業(yè)英語，對教學(xué)資源實行有序管理和充分整合，推動了教學(xué)模式、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的根本變革，促進了教學(xué)現(xiàn)代化進程。

在飛速發(fā)展的今天，在信息化社會下的英語課堂教學(xué)也面臨著巨大挑戰(zhàn)。信息也是一種資源，并且是一種容量巨大的重要資源。如何將各種資源有效地整合到教學(xué)中，也是今后英語課堂教學(xué)要探索的重要課題。

一、網(wǎng)絡(luò)信息化與英語課堂教學(xué)。

1.計算機輔助教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)的核心。課堂教學(xué)離不開計算機的輔助，文本、聲音、影像的呈現(xiàn)都離不開計算機。我們在課堂教學(xué)中應(yīng)該遵循這樣幾個原則： （1） 尊重學(xué)生的主題地位：學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，多媒體技術(shù)的使用也要以學(xué)生為中心，不能以多媒體取代學(xué)生的思維過程，取代學(xué)生各種能力的培養(yǎng)過程及情感態(tài)度與價值觀的形成過程。 （2） 課堂的整體性：計算機要真正融入到教學(xué)中，而不是與課堂教學(xué)相脫節(jié)。只有把計算機技術(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程緊密聯(lián)系在一起，才會發(fā)揮巨大的教育價值。 （3） 借助計算機建構(gòu)課堂教學(xué)情境多媒體技術(shù)由于能夠提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠提供圖文并茂的多重感官刺激，能夠有效組織和管理各種教學(xué)信息，對知識的建構(gòu)有十分重要的作用。

2.多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源對課堂教學(xué)的影響。多媒體教學(xué)動態(tài)感強，信息量大，變換速度快，能夠最大限度調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性，實現(xiàn)教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率的目的。多媒體教學(xué)必將成為課堂教學(xué)的最主要載體。

3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。 英語學(xué)習(xí)的目的是學(xué)會使用英語與他人交流。我們需要創(chuàng)設(shè)情境來引導(dǎo)學(xué)習(xí)者體驗并習(xí)得語言。在模擬的真實情境中，學(xué)生才容易感悟語言的真實含義，產(chǎn)生用英語與他人交流的沖動，也就容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心。利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境也有利于幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略。

二、資源整合與英語課堂教學(xué)。

1.網(wǎng)絡(luò)資源與平面媒體整合為動態(tài)教材。傳統(tǒng)意義上的教材就是指教科書，是課堂教學(xué)的主要載體和學(xué)生的主要學(xué)習(xí)工具。但在這樣一個信息化的時代，這樣的教材難以滿足學(xué)生的需要。我們需要為學(xué)生呈現(xiàn)更鮮活豐富的素材。

2.欣賞經(jīng)典作品 ----- 閱讀英語簡易讀物。英語經(jīng)典作品是英語學(xué)習(xí)很好的泛讀材料，廣泛的閱讀可以增強學(xué)生的語感，提高人文素養(yǎng)，豐富詞匯量，了解西方傳統(tǒng)文化。

3.充分利用京津冀一體化優(yōu)勢。實踐教學(xué)水平的高低很大程度上取決于專業(yè)教師實踐能力的高低，產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合是“雙師”隊伍建設(shè)的迫切需要。教師隊伍應(yīng)本著“走出去、請進來”的原則，提高專業(yè)教師自身的技術(shù)能力和專業(yè)水平，成為“多向雙師型”教師。同時充分利用社會企業(yè)的師資資源，如聘請業(yè)內(nèi)專家、企業(yè)理論與實踐能力俱佳的業(yè)務(wù)骨干來校講學(xué)和擔(dān)任兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和實踐課程等?！半p師”結(jié)構(gòu)師資隊伍建設(shè)的不斷推進，保證實訓(xùn)課程的順利實施，從而提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。利用京津冀一體化政策的優(yōu)勢，聘請企業(yè)、行業(yè)人士擔(dān)任專業(yè)主干課程、實訓(xùn)課程指導(dǎo)教師，邀請業(yè)內(nèi)專家作各種講座、報告，安排學(xué)生到相關(guān)的企事業(yè)單位頂崗實習(xí)等，大大拓寬人才培養(yǎng)途徑。

三、新課標(biāo) 下的英語課堂教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)信息化與資源整合，最終都要落實到課堂教學(xué)中來，作為課堂教學(xué)的載體與重要組成部分。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下常見的教學(xué)模式有如下幾種：

1.任務(wù)型教學(xué)： 任務(wù)型語言教學(xué)就把語言學(xué)習(xí)和語言運用有機結(jié)合起來。這對我們教師的課堂教學(xué)行為無疑提出了更高要求。課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型需要教師把英語教學(xué)更多地視為一個學(xué)生主動進行語言實踐活動的過程，因此英語教師應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的設(shè)計者和組織者。

2.小組合作學(xué)習(xí)： 小組合作學(xué)習(xí)是一種能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)方式，也是學(xué)生之間、師生之間展開活動的重要途徑。它通過開展小組合作學(xué)習(xí)，來提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，是一個有利于全體學(xué)生積極、主動、活潑發(fā)展的教學(xué)流程。

3.自主學(xué)習(xí)： 自主學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所大力倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式的提倡和形成有助于張揚學(xué)生的個性和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們追求課堂的生動活潑，不僅是外在的、形式上的，更重要的是追求一種內(nèi)在的、深層次的思維靈動和方法的掌握。

4.探究學(xué)習(xí)：探究性學(xué)習(xí)，就是要求學(xué)生自己去摸索、體驗，然后獲得知識。 探究 是一種積極的學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生去做的事，而不是為他們做好的事（something that students do， not something that is done tothem）. 它為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多種渠道獲取知識，并將學(xué)到的知識加以綜合運用，促進其形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

在這個網(wǎng)絡(luò)的時代，一切發(fā)生在人們周圍的事情都可以作為學(xué)習(xí)材料，一切能夠接觸世界的方式都是學(xué)習(xí)方法，信息、資源與教學(xué)模式的整合，必將使成人職業(yè)英語教學(xué)進入一個全新的領(lǐng)域與更高的層次。

注：1、本文系河北省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題《新形勢下承德職業(yè)教育資源的整合與聯(lián)動發(fā)展研究 》的研究成果之一，課題立項號：1508012

2、本文系河北省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下成人職業(yè)教育中英語教學(xué)研究》的研究成果之一，課題立項號：1604089。

（作者單位：承德廣播電視大學(xué)）