工程造價專業(yè)課程體系建設(shè)與BIM的應(yīng)用

康春祥 李凌洋

為適應(yīng)建設(shè)工程市場的發(fā)展，我院土木工程系開設(shè)了土木工程造價專業(yè)。同時，為培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)研為一體的應(yīng)用型人才，結(jié)合工程造價專業(yè)特點及建筑行業(yè)發(fā)展情況，需要制定并不斷完善專業(yè)課程體系。此外，為迎合建筑市場的發(fā)展趨勢，需要進一步探索將BIM技術(shù)融入專業(yè)課程建設(shè)中，通過BIM相關(guān)課程的開設(shè)和BIM工作室的建立，建成特色鮮明、面向市場、課程實用、教學(xué)模式先進、產(chǎn)學(xué)聯(lián)系緊密工程造價專業(yè)課程體系。

近年來，隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，我國對工程造價專業(yè)方向人才的需求在逐年增加，同時工程造價行業(yè)也暴露出了很多問題，這些問題嚴重阻礙了我國工程造價行業(yè)的發(fā)展，引起了國家對工程造價專業(yè)的高度重視。2012年工程造價專業(yè)進入國家教育部“普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄”，工程造價專業(yè)的高等教育獲得新的歷史機遇。為適應(yīng)社會發(fā)展需求越來越多的學(xué)校開設(shè)工程造價專業(yè)，目前全國共計有170多所本科院校開設(shè)工程造價專業(yè)。如何在眾多的院校中突出我院的辦學(xué)特色，體現(xiàn)先進性，工程造價專業(yè)課程體系的建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。

BIM作為建筑產(chǎn)業(yè)信息化進程的重要思想、技術(shù)和工具，已成為全國院校關(guān)注和發(fā)展的焦點之一。但目前國內(nèi)BIM技術(shù)人才嚴重不足，造成這種局面的根本原因是高校工程造價專業(yè)課程體系的建設(shè)不夠完善，不能適應(yīng)居住行業(yè)的發(fā)展速度，因此，我校提出建設(shè)與BIM有關(guān)的工程造價課程體系，培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

一、教學(xué)體系的建設(shè)

1、培養(yǎng)目標

高校應(yīng)嚴格、全面貫徹黨的教育方針，“以服務(wù)為根本、就業(yè)為宗旨、科研為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，為實現(xiàn)兩個一百年目標而奮斗”。高校能否根據(jù)當(dāng)前形勢制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，決定了這項使命的成敗。人才培養(yǎng)方案的關(guān)鍵是課程體系的構(gòu)建，課程體系的構(gòu)建應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實踐動手能力、綜合分析能力、解決實踐問題能力、科研能力為目標。同時，通過對土木工程造價專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立建筑行業(yè)的經(jīng)濟意識、管理意識、法律意識，從而對工程造價行業(yè)有一個整體的了解，為走向社會打下牢固基礎(chǔ)。

2、課程安排

培養(yǎng)出具有綜合專業(yè)素質(zhì)的大學(xué)生是土木工程造價專業(yè)全體教師的目標。因此，我校采取在傳統(tǒng)課程體系培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上進行嚴格劃分模塊、落實責(zé)任、嚴控質(zhì)量，進行“理論學(xué)習(xí)+工程實踐+科學(xué)研究”三位一體的教學(xué)模式。這就要求對土木工程造價專業(yè)課程進行合理劃分，專業(yè)理論基礎(chǔ)課程有如下幾門：工程財務(wù)、工程法律法規(guī)、工程經(jīng)濟、土木工程材料及土木工程材料實驗課、工程地質(zhì)及工程地質(zhì)實踐課等課程；工程實踐課程包括：工程施工技術(shù)與組織、工程計量與計價、工程造價控制、工程造價管理與基本制度、項目管理等課程；研究與創(chuàng)新模塊包括：工程計量與計價課程設(shè)計、工程施工組織課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、工程生產(chǎn)實習(xí)設(shè)計等。

3、教材革新

傳統(tǒng)土木工程造價專業(yè)課程教材沒有進行良好的銜接，專業(yè)課教材實例部分服務(wù)于單一教材、突出實例所在教材內(nèi)容、相關(guān)教材內(nèi)容一帶而過，造成學(xué)生課堂時間的浪費，同時不利于學(xué)生對專業(yè)課程的整體把握，因此，教材改革勢在必行。例如，工程實踐這幾門課程，每門課程都有一個實例，實例內(nèi)容較長且相近。整體來看，我們可以采取一個工程項目實例，在不同的教材課程上突出不同的重點內(nèi)容，使學(xué)生有更多的時間去理解、消化教材重難點內(nèi)容。同時，實現(xiàn)了教材內(nèi)容的相互滲透，便于學(xué)生掌握完整的知識體系。

二、BIM的應(yīng)用

1、決策階段的應(yīng)用

工程的決策階段是工程造價最基本的一個階段，決定了工程造價的成本。通過BIM技術(shù)模擬不同投資方案，得出模擬數(shù)據(jù)，選出決策階段的最優(yōu)方案。應(yīng)用BIM技術(shù)可以根據(jù)工程需要從龐雜的數(shù)據(jù)庫中選出有關(guān)的項目數(shù)據(jù)，然后根據(jù)項目的實際要求修改BIM模型的參數(shù)，就得到新的設(shè)計方案。顯然，把BIM技術(shù)應(yīng)用到工程項目的管理中，使工程項目得預(yù)算、管理變得簡單、快捷，省去了傳統(tǒng)造價項目管理工作中的好的復(fù)雜環(huán)節(jié)。

2、設(shè)計階段的應(yīng)用

BIN技術(shù)應(yīng)用的項目的設(shè)計階段會提高項目造價的精確程度，其次BIM數(shù)據(jù)庫中存儲了大量的歷史數(shù)據(jù)，可從中提取相關(guān)資料信息，進行分析、比對，從而優(yōu)化設(shè)計方案，提高了工程項目設(shè)計的真實性和可靠性。

3、招投標階段的應(yīng)用

在工程招投標階段，投標的各個公司都會投入大量的人力爭取把項目的報價做的精確一些，由于一些計算人員對計算規(guī)則的理解不同或計算誤差，造成投標公司與招標方的計算結(jié)果不同。如果招投標方都是用BIM技術(shù)做項目預(yù)算，有了統(tǒng)一計算規(guī)則，會大大降低數(shù)據(jù)的偏差。

4、施工階段的應(yīng)用

在項目的施工階段，應(yīng)用BIM模型對數(shù)據(jù)進行整合處理，提前發(fā)現(xiàn)問題的所在，及時采取措施，降低返工成本。

三、BIM在教學(xué)中的應(yīng)用

BIM技術(shù)在建筑行業(yè)的普及是必然趨勢，因此，我校把BIM課程引入課堂。首先學(xué)習(xí)BIM的理論知識與實務(wù)課程，讓學(xué)生深刻體會BIM的基本原理，為以后的相關(guān)課程打下良好基礎(chǔ)；其次學(xué)習(xí)BIM軟件的建模課程，通過老師的指導(dǎo)使學(xué)生掌握建筑工程建模過程；最后學(xué)校開展建模比賽、仿真模擬、校企合作等方式，讓學(xué)生熟練掌握BIM技術(shù)。

BIM技術(shù)進入工程造價課堂，是工程造價理論知識與實踐能力的緊密結(jié)合，是校企合作的重要一步，是培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新性人才的基礎(chǔ)。

本文系北京交通大學(xué)海濱學(xué)院院級教科研究項目：（工程造價專業(yè)課程組建設(shè)與BIM系列課程重點建設(shè)）HBJY17005。

（作者單位：北京交通大學(xué)海濱學(xué)院）