新課標(biāo)下奧爾夫音樂教育理念在中學(xué)音樂課堂中的探索研究

馮慧瓊

在21世紀(jì)的今天，社會(huì)已在高速發(fā)展，學(xué)校教育也已進(jìn)入改革發(fā)展期。在新的改革、新的發(fā)展、新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教育理念也出現(xiàn)新的追求，即“素質(zhì)教育”的提倡。而今，素質(zhì)教育已成為我國教育改革的主要發(fā)展方向和目標(biāo)。我們的新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念及做法是：提倡并要求把藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的切入點(diǎn)。在實(shí)施素質(zhì)教育的陣地中，中學(xué)音樂課堂是其主要陣地之一。因此，我們有必要在中學(xué)音樂課堂中貫穿好“素質(zhì)教育”。

在21世紀(jì)的今天，社會(huì)在高速發(fā)展，學(xué)校教育已進(jìn)入改革發(fā)展期。在新的改革發(fā)展下出現(xiàn)了新的追求，孕育了新的教育觀念。即“素質(zhì)教育”的提倡。而今，素質(zhì)教育已成為我國課程改革的主要發(fā)展方向和目標(biāo)。這一新的理念及做法，提倡并要求把藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的切入點(diǎn)。奧爾夫曾說：“我所有的觀念，是一種關(guān)于原本性的音樂教育觀念，何為原本性的音樂？第一，并不是單純的音樂，而是和動(dòng)作，舞蹈，音樂緊密結(jié)合在一起的。第二，是一種人們自己必須參與的音樂，即：人們不是作為聽眾不是作為旁觀者，而是作為主角參與其間。第三，是接近土壤的、自然的、機(jī)體的、能為每個(gè)人學(xué)會(huì)和體驗(yàn)的?！眾W爾夫教學(xué)不僅僅只是一種方法，而是一種教育理念。

奧爾夫教學(xué)作為世界三大音樂教育體系之一，已成功推向全世界，特別是歐美地區(qū)已成功地運(yùn)用奧爾夫教學(xué)作為音樂教育的切入點(diǎn)。在我國兒童音樂啟蒙教育中奧爾夫教學(xué)也得到了成功的推廣。但在中學(xué)這塊領(lǐng)地上，卻是寥寥無幾。奧爾夫教學(xué)不管是在中學(xué)理念研究上還是在中學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，奧爾夫教學(xué)的推廣和運(yùn)用，都算是一個(gè)新的課題。近年來，我有意接觸奧爾夫教學(xué)理念；并學(xué)習(xí)它，將它運(yùn)用到我的課堂上。沒想到它活躍了我的課堂氣氛。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)音樂課堂的興趣提高了。不再像以前一樣喜歡有音樂課，而不喜歡上音樂課。同學(xué)們?cè)谡n堂上的積極主動(dòng)表現(xiàn)，提高了我的課堂教學(xué)質(zhì)量，讓我的音樂課堂變得有意義起來。

一、以人為本，培養(yǎng)人

中學(xué)新課標(biāo)的基本理念強(qiáng)調(diào)要“面向全體學(xué)生”、“注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”。這體現(xiàn)了新課標(biāo)中的要求，要“以人為本”。這與奧爾夫先生的音樂教育理念不謀而合。奧爾夫的音樂教育核心理念要求：不要為了音樂而教音樂，而是要綜合舞蹈、語言、動(dòng)作等其他藝術(shù)，讓學(xué)生們?nèi)⑴c、體驗(yàn)。所以他要求“人們必須參與其間，而不是作為聽眾去聆聽。”這樣音樂教育就不是針對(duì)某個(gè)人的，而是一種要求人人參與的音樂教育。

二、以興趣愛好為動(dòng)力，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造

“以興趣愛好為動(dòng)力”、“鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”是中學(xué)音樂新課標(biāo)中基本理念的要求。這又一次與奧爾夫的音樂教育理念高度吻合。奧爾夫音樂教育課程中有專門的游戲環(huán)節(jié)、聲勢部分、利用語言等教學(xué)手段和方法，這些豐富多彩的教學(xué)方法要求每個(gè)人必然設(shè)計(jì)與他人不同的姿勢，在潛移默化中完成想象力、發(fā)揮自由個(gè)性、發(fā)展創(chuàng)造能力。學(xué)生參與其中，從而形成了生動(dòng)活潑的教學(xué)過程。這樣的教學(xué)形式，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)人的目的。

三、提倡多元文化、弘揚(yáng)民族音樂、在學(xué)科綜合下完成音樂實(shí)踐

初中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出要“重視音樂實(shí)踐”要“提倡學(xué)科綜合”要“弘揚(yáng)民族音樂”這些理念都與奧爾夫音樂教育理念完全吻合。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興創(chuàng)編等個(gè)性音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的途徑?！眾W爾夫看重的不是音樂本身，他強(qiáng)調(diào)音樂教育不能把音樂作為一種單一形式存在，也不能只是把學(xué)生當(dāng)做聽眾來教，而是讓學(xué)生用嘴巴唱、用耳朵聽、并結(jié)合動(dòng)作、語言等自身的體驗(yàn)去感悟音樂、表現(xiàn)音樂。而這一切的教學(xué)內(nèi)容是沒有固定教材的，這是奧爾夫又一大理念，即是“從本土文化出發(fā)”，借鑒之并運(yùn)用于“弘揚(yáng)民族音樂”是非常有效的。

奧爾夫音樂教育最大的特點(diǎn)是：關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界的開發(fā)，在無形中讓學(xué)生全身心地投入音樂中，并用肢體、語言等方式自由的演繹音樂。從本能出發(fā)，以自身獨(dú)特的方式去抒發(fā)內(nèi)心世界。從天性出發(fā)，以自然、愉快的方式掌握音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。這樣的學(xué)習(xí)不會(huì)是負(fù)擔(dān)，也不可能成為功利。所以，運(yùn)用奧爾夫音樂教育理念參與教學(xué)，能讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下，享受音樂的樂趣，并能快速的學(xué)習(xí)音樂。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育下的今天，在中學(xué)音樂教學(xué)中探究和運(yùn)用奧爾夫教學(xué)是十分適用的。學(xué)生能在這樣的學(xué)習(xí)中發(fā)展感官功能、凈化心靈、陶冶情操、提升審美判斷能力。學(xué)生能在這樣的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用音樂的形式，充分表達(dá)情感、進(jìn)行交流，充分提高創(chuàng)造力，發(fā)展想象力。運(yùn)用奧爾夫教學(xué)，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（作者單位：云南師范大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院）