班級風(fēng)采大賽在新時期高校班級建設(shè)中的積極作用探析

張小雪

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治的意見》指出，“班級是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體，要著力加強班級集體建設(shè)，組織開展豐富多彩的主題班會等活動，發(fā)揮團結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能?！卑嗉壥歉咝W(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要場所，也是學(xué)校學(xué)生工作的基本單位，學(xué)生管理的基層組織，班級建設(shè)的好壞，班風(fēng)的優(yōu)劣，關(guān)系著學(xué)校育人功能的發(fā)揮效果，進(jìn)而影響著學(xué)生成長成才的質(zhì)量，所以如何加強班級建設(shè)是高校管理工作中的重要課題。

黨的十八大報告提出，要積極“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”，其中“自由、平等、公正、法治”，是對美好社會的生動表述，也是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練，班級是大學(xué)的最基層組織，也是社會的一個小單元，如何體現(xiàn)社會主義核心價值觀，班級建設(shè)無疑起著舉足輕重的作用。

一、當(dāng)前高校班級建設(shè)存在的主要問題

1、班集體意識淡薄，凝聚力不夠。目前大學(xué)生群體主要是90后，自我展現(xiàn)意識較強， 缺乏團隊合作意識，在個人利益與集體利益有沖突時往往會偏向自我，在這種思想的影響下，班級建設(shè)中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，例如，班級好像是少數(shù)人的班級，對班級事務(wù)不感興趣，不積極參加班級活動，而且現(xiàn)在高校大部分班級沒有固定教室，學(xué)生經(jīng)常以寢室為單位進(jìn)行活動，班級觀念相對淡薄，造成班集體的凝聚力不夠。

2.班級建設(shè)目標(biāo)設(shè)置缺乏結(jié)合實際。目前大多數(shù)班級能夠按照學(xué)校、院系的統(tǒng)一布置完成專業(yè)學(xué)習(xí)、社會實踐、志愿服務(wù)、校園科技文化活動等各項任務(wù)，但卻極少有班級能夠把學(xué)校、院系的總體規(guī)劃結(jié)合本班學(xué)生的實際之后再制定適合本班發(fā)展的具體目標(biāo)與計劃，大多數(shù)班級在班級建設(shè)方面目標(biāo)不夠明確，缺乏系統(tǒng)科學(xué)的設(shè)計與規(guī)劃，缺少凝聚力和向心力，多數(shù)班級僅限應(yīng)付完成學(xué)校、院系下達(dá)的各項任務(wù)，甚至有些班級很少召班會、班委會等相關(guān)的必要班級活動。

3.班級建設(shè)制度不健全。目前多數(shù)班級缺少健全、規(guī)范的班級制度，日常班級管理活動經(jīng)常出現(xiàn)各種紕漏，學(xué)生意見比較大，甚至經(jīng)常激化學(xué)生之間的各種矛盾，無法保障學(xué)生的各種切身利益。同時，在遇到涉及到班級發(fā)展或者學(xué)生切身利益的問題和工作時，因為缺乏制度約束和理論依據(jù)，可能會致使處理不公，繼而引起人心渙散、班級凝聚力下降，班級的育人功能削弱，最終影響學(xué)生個人的團隊精神、合作能力、進(jìn)取精神等綜合素質(zhì)。

4.班級文化建設(shè)氛圍不濃厚。在班級文化建設(shè)方面很多班級缺乏思路與措施，在物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、活動文化等方面的建設(shè)表現(xiàn)較為貧瘠，尤其是缺少能夠激發(fā)學(xué)生興趣的各類主題活動，例如班級中缺少教室、宿舍文化布置，缺少班訓(xùn)、班歌、班級精神等精神文化，同時也缺少對教室衛(wèi)生、宿舍內(nèi)務(wù)整理、言談舉止等方面的行為約束，以班級為單位的體育文化活動也相對缺乏，因而導(dǎo)致學(xué)生缺乏思想素質(zhì)熏陶、素質(zhì)拓展和能力鍛煉。

5. 班級學(xué)風(fēng)建設(shè)需要進(jìn)一步加強。目前，有的班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)狀況良好，一部分學(xué)生能夠樹立堅定的理想信念，對黨的教育有一定的認(rèn)知，能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠認(rèn)真參加各類大學(xué)生社會實踐和志愿服務(wù)活動，具有較強的主動性。但也有相當(dāng)一部分班級同學(xué)存在下列問題：第一，缺乏清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺少職業(yè)生涯規(guī)劃，對專業(yè)發(fā)展缺乏了解，學(xué)習(xí)缺乏主動性；第二，學(xué)生上課狀態(tài)不佳，玩手機現(xiàn)象比較普遍，部分學(xué)生不能保證正常出勤，大部分學(xué)生沒有進(jìn)行課下自習(xí)活動。第三，學(xué)生文明素養(yǎng)有待提高。部分學(xué)生不注意校園文明用語，缺乏節(jié)水、節(jié)電等環(huán)保意識，對校園公共設(shè)施、設(shè)備缺乏愛護意義，公共場合不注意個人儀表形象等問題。

二、班級風(fēng)采大賽在班級建設(shè)中的積極作用

針對班級建設(shè)中存在的問題，我校進(jìn)行了有益的實踐探索，把班級風(fēng)采大賽作為加強班級建設(shè)的有效載體，起到了積極的作用。

1.抓住學(xué)生“興奮點”，營造創(chuàng)先爭優(yōu)的氛圍

班級風(fēng)采大賽針對90后大學(xué)生自我展示意識較強、活潑外向、有思想、愛創(chuàng)新等特點為其提供展示自我提供平臺。該活動通過以班級為單位利用海報、視頻、PPT的形式來展示班級風(fēng)采，一方面，通過參賽把每個學(xué)生的興趣愛好、個性特征以文字、圖片、視頻等方式展現(xiàn)，學(xué)生的思想情緒得到了有效的釋放，同時，通過班級風(fēng)采大賽各班級之間得到了充分的學(xué)習(xí)，在班級管理方法、班級活動舉辦等方面使各班級能夠開闊視野，取長補短。另一方面，通過班級風(fēng)采大賽有利于高年級帶動低年級，為他們指引方向，樹立了榜樣，促進(jìn)各班比學(xué)習(xí)、爭先進(jìn)便于形成良好的班級創(chuàng)先爭優(yōu)的氛圍。

2.挖掘班級建設(shè)創(chuàng)新點，提升班級工作水平

班級風(fēng)采大賽的展示不拘泥以某種固定的主題或形式，能夠充分發(fā)揮不同班級的特色，因此，每個班級在形式上、主題上、內(nèi)容上都奇思妙想、各顯神通，例如，有的以班級日志為主線，有的分類按篇章來展示，有的以民族團結(jié)和諧為主題，有的以志愿服務(wù)為重點等。通過一系列的展示，一方面，通過活動帶動了各班級在班級管理上積極深入思考，不斷探索創(chuàng)新，找到切入點和抓手，更好地謀劃班級工作，使得班級活動開展更富有計劃性、前瞻性。另一方面，通過大賽的持續(xù)開展也督促班級在平時工作中能夠積極開展活動，持續(xù)保持自己特色和創(chuàng)新班級管理方法，例如班級日志要堅持不懈的記錄下來、志愿服務(wù)活動要每月有序開展等，并注重留下影像，作為珍貴的畢業(yè)留念保存下來。

3.增強班級凝聚力，帶動良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成

班級風(fēng)采大賽是班級形象的展示，一張張精美的幻燈片展示了大學(xué)生們在學(xué)海征程中的不懈奮斗、運動場上矯健的身姿、積極向上的黨團活動、豐富多彩的文體活動等。一方面，通過展示同學(xué)們的責(zé)任感在這里得到體現(xiàn)，班級凝聚力得到提升，每位同學(xué)都通過幻燈片深刻地感受到班級的力量。另一方面，通過大賽學(xué)生們集思廣益、團結(jié)努力一起想辦法、找資料、制作PPT，無形中加強了同學(xué)們之間的交流，增強了班級成員之間的團隊協(xié)作能力。

通過班級風(fēng)采大賽各班級都展示了在學(xué)習(xí)方面取得成績，譬如四六級過關(guān)率、相關(guān)專業(yè)資格證的取得情況，這使各班級在相互學(xué)習(xí)、相互競爭中，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。事實證明，賽后學(xué)生考證、考級的積極性和通過率明顯提升，學(xué)生積極踴躍參加第二課堂活動、三下鄉(xiāng)社會實踐活動、各學(xué)科專業(yè)競賽等，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績以及綜合素質(zhì)明顯得到了提升。

4、提升班級文化建設(shè)氛圍，增強學(xué)生“三自意識”

通過班級風(fēng)采的展示有力的促進(jìn)了各班班級文化的形成，例如制定班訓(xùn)、班級公約等各項制度，設(shè)計班級Logo等等。通過各種形式的班級建設(shè)活動極大促使班級文化氛圍的建設(shè)，打造健康向上的班級文化，通過班級文化活動將班級精神鮮活的內(nèi)化成學(xué)生的價值取向和行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在熏陶感染中樹立成長目標(biāo)，增強自我教育、自我管理、自我服務(wù)意識，培養(yǎng)自主管理能力，形成自主發(fā)展能力，匯聚正能量，助推學(xué)生成長夢想。

同時在這些班級文化形成的過程中，讓學(xué)生明確班級管理的目的，在于服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生成長成才與發(fā)展提供平臺和幫助，強化班級管理民主化，使班級成員樹立班級是我家，班級事務(wù)是我自己的事情的觀念，提高其參與班級事務(wù)的積極性，體現(xiàn)學(xué)生在班級管理中的主體作用，有力的踐行了“自由、平等、公正、法治”這一社會主義核心價值觀。

三、班級風(fēng)采大賽的建設(shè)思路

1.緊扣時代主題，加強學(xué)生思想引領(lǐng)

在2016年的全國高校思想政治工作會議上，習(xí)總書記強調(diào)要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，所以做好班級建設(shè)工作，首先就要做好大學(xué)生的思想政治引領(lǐng)工作。在班級風(fēng)采大賽建設(shè)過程中要重點強調(diào)班級的思想政治工作展示，如班級學(xué)生政治理論的學(xué)習(xí)情況、班級黨小組的活動開展情況、志愿服務(wù)工作情況等，通過展示引導(dǎo)學(xué)生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

2.緊繞學(xué)生成長成才，豐富大賽內(nèi)容與形式

隨著大學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，人才培養(yǎng)目標(biāo)也隨之變化，班級風(fēng)采大賽建設(shè)應(yīng)緊繞學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，豐富大賽的內(nèi)容和形式，突出學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升。在賽場上，每班通過海報、視頻、PPT等形式由班級學(xué)生代表現(xiàn)場解說，展示的形式和內(nèi)容都各具特色，這充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時每個班級根據(jù)自己的專業(yè)特點都展示了各自優(yōu)秀的專業(yè)成果，像音樂專業(yè)學(xué)生用現(xiàn)場演出團隊來配背景音樂，外國語專業(yè)學(xué)生用他們流利的外語口語來配合解說，新聞傳播專業(yè)學(xué)生展示了他們精湛的播音功底和拍攝技巧等，這些都得到現(xiàn)場師生的一致好評，同時還強調(diào)在PPT里要展示班級第二課堂活動的開展和獲獎情況，督促學(xué)生積極參加專業(yè)競賽，提升專業(yè)素質(zhì)。

3.保證活動覆蓋面，建立長效機制

班級風(fēng)采大賽應(yīng)覆蓋到全校每一個班級，主要分為初賽、復(fù)賽和決賽，初賽階段以院系為單位舉辦，保證當(dāng)年的每一個非畢業(yè)班都參加。同時要建立長效機制，持續(xù)開展，只有長期堅持才能讓班級在班級建設(shè)的各方面堅持不懈的積極謀劃、行動、總結(jié)，使班級管理更加規(guī)范并形成習(xí)慣。制度建設(shè)和隊伍建設(shè)是建立長效機制的保障，學(xué)校要建立制度使班級風(fēng)采大賽在每年固定的時間定期舉行，形成成熟的方案讓各院系提前準(zhǔn)備，并把最終成績納入到院系的年終考核指標(biāo)里。僅有完善的規(guī)章制度是不夠的，還必須有負(fù)責(zé)將制度予以執(zhí)行和落實的組織機構(gòu)和隊伍，給予充足經(jīng)費支持，使學(xué)校有牽頭、院系有抓手，扎實持續(xù)的推進(jìn)此項工作的開展。建立了長效機制后，每個班級從大一開始每年都要參加此項大賽，在學(xué)生畢業(yè)的時候就可以形成完整的班級風(fēng)采集，既可以作為學(xué)生的畢業(yè)留念，也可以作為班級檔案保存下來。

4.注重宣傳，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是班級建設(shè)的主體，是班級風(fēng)采大賽的出發(fā)點和落腳點。大賽對班級建設(shè)的積極作用要充分體現(xiàn)，歸根結(jié)底是要靠學(xué)生來實現(xiàn)的。因此，發(fā)動學(xué)生在大賽中的積極主動性是活動實施的重要環(huán)節(jié)之一。大賽應(yīng)加強活動宣傳，在獎項設(shè)置、環(huán)節(jié)設(shè)計等方面要更貼合當(dāng)代青年學(xué)生特點，激發(fā)學(xué)生的積極性，要利用微博、微信、QQ等新媒體，線上線下結(jié)合對班級進(jìn)行充分宣傳，設(shè)置網(wǎng)上投票環(huán)節(jié)，更大范圍的吸引學(xué)生關(guān)注和參與。學(xué)生的積極性有了，就會主動參與到大賽的各個環(huán)節(jié)，從而參與班級建設(shè)的各個方面，真正使每位學(xué)生都能夠融入到班級這個“家”，樹立主人翁意識，強化學(xué)生對班級的認(rèn)同感和責(zé)任感，最終實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的目標(biāo)。

四、總結(jié)

班級風(fēng)采大賽在平頂山學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院已經(jīng)連續(xù)開展五屆，全校連續(xù)開展了兩屆，得到了師生的廣泛認(rèn)可和好評，事實證明大賽的舉辦有效地促進(jìn)了班級建設(shè)，弘揚了社會主義核心價值觀，是做好大學(xué)生思想政治工作的有效途徑，為學(xué)生的成長成才起到了助推作用。當(dāng)然班級建設(shè)是一個全面而系統(tǒng)的工程，班級風(fēng)采大賽要想在班級建設(shè)中發(fā)揮更大更積極的作用還需要我們根據(jù)時代要求與時俱進(jìn)，以更加開放的心態(tài)去探索實踐來不斷發(fā)展完善。

（作者單位：平頂山學(xué)院）