太白縣農(nóng)村初中寄宿制學(xué)生散漫習(xí)氣形成的表現(xiàn)及原因調(diào)查報告

王仕慧

“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報”“鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩”“百善孝為先”，感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，有了感恩之心，社會才變得和諧。感恩是對生活真善美的認(rèn)同和信任，是對自己心靈雜質(zhì)的切除和凈化；感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)任。懂得感恩才會知道付出，才能懂得回報。然而現(xiàn)在的中學(xué)生，受諸多因素的影響，感恩意識在他們的頭腦中越來越淡薄，導(dǎo)致生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差，那么針對初中階段的學(xué)生進(jìn)行德育教育，尤其是感恩教育，就顯得十分緊迫和重要。

一、散漫習(xí)氣的表現(xiàn)

我校是一所地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)有236名學(xué)生的寄宿制初級中學(xué)，學(xué)生來源于鄉(xiāng)下的農(nóng)村小家庭，但結(jié)構(gòu)復(fù)雜，單親家庭和留守兒童，在相當(dāng)大的數(shù)量，還有一部分外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外縣的學(xué)生，他們整個星期在校，周末才回家。面臨著很大的管理困難，同時也存在著安全隱患。一些學(xué)生偷偷帶上手機(jī)，沉溺于玩游戲之中，個別男生甚至于有抽煙現(xiàn)象，他們白天迫于學(xué)校紀(jì)律，上課是“人在曹營心在漢”，或者是在睡夢中度過。進(jìn)校時成績拔尖，一學(xué)期過去也就一落千丈，老師的苦口婆心多次勸說無效，最后只有讓家長含淚領(lǐng)回教育。我校地處街道，一些學(xué)生相互攀比，要手機(jī)，家中給的生活費不夠，巧借名目向家長索取。還有一種較為普遍的現(xiàn)象，就是給同學(xué)過生日，他們對自己或同學(xué)的生日記得相當(dāng)清楚，每當(dāng)一個同學(xué)過生日，少則幾人，多人十多或二十多人買生日禮物消費……但是往住問及他們父母的生日時，有好多學(xué)生是不知道的。及個別的學(xué)生沾上買零食的習(xí)慣，上學(xué)時的生活費一次花的精光，吃靠借，學(xué)校費用靠拖，最后沒有辦法，又只好向父母要，有及少數(shù)學(xué)生從小養(yǎng)成好逸惡勞的惡習(xí)，總認(rèn)為吃穿都不如人，父母給錢有限，于是產(chǎn)生偷盜念頭和行為，一些學(xué)生缺乏寬容之心，一點小事，一句話就會產(chǎn)生矛盾，而解決矛盾的辦法則是拳腳相加。

二、散漫習(xí)氣形成的原因

以上這些不良習(xí)氣讓我們教育工作者值得深思，同時也感到有些無助。這正是道德的嚴(yán)重缺失及感恩意識的淡薄導(dǎo)致，這些現(xiàn)象也并不是哪一個地區(qū)，哪一所學(xué)校存在的個別現(xiàn)象，這不僅要求社會警惕也包括父母在內(nèi)的一群人，別再對孩子的道德滑坡視而不見，因為他們關(guān)系每一個家庭未來，甚至是整個國家和民族的未來。這也正是我們學(xué)校開展中央教科德育課題研究的根本原因，其中原因不乏初中學(xué)生缺少感恩。

感恩就是樂天把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人，是對恩惠心存感激，是不忘他人恩情的人的心結(jié)，是一種積極的生活態(tài)度。

那么中學(xué)生缺少感恩意識又是什么原因造成的呢？

首先大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，長輩們把他們當(dāng)作寶貝，從來不讓他們吃苦，而享受過度寵愛或溺愛。他們以自我為中心，自私自利，不懂得尊重他人，不能接受別人的批評，于他人難以相處，對家長老師容易對立，對社會對他人冷漠。不少家庭急功近利，在孩子的教育上重學(xué)習(xí)，輕品德，把分?jǐn)?shù)、升學(xué)、上重點看的至高無上，嚴(yán)重忽視了品德教育、情感教育。一些家長受到自身的條件限制，接受文化教育、道德修養(yǎng)有限，缺乏正確的人生觀、價值觀去引導(dǎo)孩子，這樣環(huán)境出來的孩子，不可能站在別人的立場上看問題，也不會考慮別人的利益和感受。自然也就談不上感恩。多數(shù)孩子來自農(nóng)村，從小學(xué)到初中，他們幾乎都在爺爺奶奶外公外婆的呵護(hù)下走過來，許多留守兒童一年只有春節(jié)只有可能和爸爸媽媽見上一面，祖輩的過度疼愛使他們?nèi)涡院妥运剑捎跓o法同父母溝通，因此他們會變得孤獨和冷漠，單親孩子缺乏完整的家庭教育：社會感恩教育的缺損從網(wǎng)絡(luò)、新聞、報刊等公共媒介中只注意經(jīng)濟(jì)利益，忽略了對孩子的基礎(chǔ)教育，尤其是德育教育。有人說經(jīng)濟(jì)發(fā)展道德淪喪，似乎言過其實，但是也從一側(cè)面說明對下一代道德教育的必要性。最后社會風(fēng)氣的影響，社會環(huán)境缺乏產(chǎn)生感恩的土壤，由于社會處于轉(zhuǎn)型期，一些基本的人知常情在道德缺失下受到挑戰(zhàn)。人們普遍太關(guān)注自我，從一些媒介上隨時都能看到有人連最基本的親情都十分的淡薄，尤其農(nóng)村不孝順父母的案例令人擔(dān)憂。面對以上種種原因我們將如何應(yīng)對及解決呢？

三、在學(xué)生中進(jìn)行感恩教育的措施

感恩教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不是靠一方面的力量就能解決的問題，必須充分動員社會、家長、學(xué)校的力量。

首先，家長是孩子的啟蒙老師，應(yīng)該以身作則，培養(yǎng)孩子從小就有感恩之心，比方道德模范的事跡就是一個潛移默化的影響。

其次，重視提高教師的感恩素質(zhì)，開展感恩教育的嘗試。