妙用學(xué)科滲透?上好數(shù)學(xué)課

宋艷姿

數(shù)學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系與綜合是近三十年來數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)焦點(diǎn)。作為一名數(shù)學(xué)教師要打破傳統(tǒng)格局和學(xué)科限制，注意數(shù)學(xué)應(yīng)用具有多科性，巧妙地從這些科目問題中找出應(yīng)用的廣闊途徑，從而理解數(shù)學(xué)的豐富內(nèi)涵，并從它們那里吸收豐富的營養(yǎng)，為數(shù)學(xué)教育獨(dú)辟蹊徑，上好數(shù)學(xué)課。下面就筆者教學(xué)中的點(diǎn)滴談?wù)劇?/p>

一、借助語文題型，活學(xué)數(shù)學(xué)

蘇聯(lián)著名教育家克魯普斯卡曾指出：“數(shù)學(xué)是許多概念組成的鎖鏈”。數(shù)學(xué)概念是進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的細(xì)胞，進(jìn)行數(shù)學(xué)判斷的依據(jù)，進(jìn)行數(shù)學(xué)推理的基礎(chǔ)，因此要求學(xué)生正確理解和牢固掌握數(shù)學(xué)概念是小學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。可是對(duì)這些難記的概念、冗長的公式、冰冷的符號(hào)和復(fù)雜的圖形讓許多孩子感到數(shù)學(xué)的枯燥、無味的深?yuàn)W。新一輪課程改革把課堂的主席臺(tái)還給了學(xué)生，課堂已成為師生共同發(fā)展個(gè)性開發(fā)的潛能實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的舞臺(tái)，數(shù)學(xué)課堂同語文課堂一樣詩情畫意。

借助語文學(xué)科中的題型方式，有益于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，發(fā)展思維創(chuàng)造能力。比如利用“造句”辨別似而不同的數(shù)學(xué)概念。曾經(jīng)有一位教師在復(fù)習(xí)數(shù)的整除一課中一改常規(guī)的歸納形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而是把“自然數(shù)、整數(shù)、除盡、整除”和“奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)”一組組容易混淆的概念讓學(xué)生進(jìn)行“造句”。造句是語文學(xué)習(xí)的一種方法，現(xiàn)在卻應(yīng)用到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在課上興趣盎然，絞盡腦汁去想這個(gè)句子怎樣造。既用上一些數(shù)學(xué)概念術(shù)語，又能說出一句正確的帶有規(guī)律性的話，這對(duì)學(xué)生來說就行成了一種智力和能力的挑戰(zhàn)。在造句練習(xí)中，首先可以仿寫例句說說，接著根據(jù)個(gè)人的興趣愛好選擇詞語造句，并運(yùn)用不同的交流手段，小組討論，大組對(duì)抗，獨(dú)立思考，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性又有利于學(xué)生之間的互助合作，培養(yǎng)了學(xué)生多種能力。

二、結(jié)合圖畫，巧學(xué)數(shù)學(xué)

新教材呈現(xiàn)方式發(fā)生了煥然一新的變化，外在形式更加靈活多樣了：有卡通、漫畫、圖片等，教師不能忽視教材中圖畫的作用，善于運(yùn)用生動(dòng)形象、詼諧幽默的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，引生入甕。像人教版五年一期的“求一個(gè)數(shù)的小數(shù)倍”一課中，引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中非洲野狗追鴕鳥的畫面，結(jié)合旁白與題目中的條件，如同小人書中扣人心弦的故事情節(jié)“快追上了！”讓孩子們不由自主充當(dāng)了鴕鳥的朋友，快速算出了鴕鳥的最高速度。另外教師要很好的利用簡筆畫板書，協(xié)助學(xué)生開啟形象思維。隨著科學(xué)的發(fā)展，不少圖畫展示被課件所代替了，可是課件的制作耗時(shí)麻煩或條件的匱乏，那么怎么辦呢？合理地利用簡筆畫為我們指出了一條曲徑通幽之路。比如在認(rèn)識(shí)四分之三這個(gè)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我們可以用簡筆畫表示一塊蛋糕把它平均分成4份取其中的1份，又可以用3塊蛋糕疊合起來平均分成4份取這樣的1份，即三個(gè)四分之一，圖數(shù)結(jié)合井井有條，變抽象為具體，化繁為簡，使學(xué)生在觀察中得到正確的表象，從表象又得到深刻的數(shù)學(xué)概念。

三、采編歌謠口訣，樂學(xué)數(shù)學(xué)

兒歌簡潔歡快易唱，口訣節(jié)奏感強(qiáng)讀來瑯瑯上口，深受小學(xué)生的喜愛。在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰到好處地引入兒歌口訣，既能營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又有助于對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律特征的識(shí)記。如在學(xué)習(xí)三角形的特征后讓學(xué)生配上“新年好”的樂譜填唱：三角形啊，（ ）條邊呀，（ ）個(gè)頂點(diǎn)，（ ）個(gè)角，具有（ ）（ ），不易變形，它還有呀，（ ）條高。學(xué)生不僅很快填好歌詞哼唱，且終生難忘。又如在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表中，我采用以下口訣：二、三、五、七又十一；一三、一七、一十九；二三、二九、三十一；三一七；四一、四三、四十七；五三、五九、六十一；六一七；七一、七三、七十九；八三、八九、九十七。學(xué)生在邊拍節(jié)奏邊唱口訣中快速記住了100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，對(duì)正確判斷質(zhì)數(shù)合數(shù)起到了事半功倍的效果。

四、經(jīng)歷體育活動(dòng)，好學(xué)數(shù)學(xué)

著名心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動(dòng)作開始的，切斷動(dòng)作思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展?！边@一動(dòng)態(tài)的認(rèn)知活動(dòng)既可以滿足學(xué)生好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn)等心理特點(diǎn)，又可集中注意力，激發(fā)其動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在自己的創(chuàng)造中親身經(jīng)驗(yàn)成功的喜悅的，達(dá)到真正的理解。尤其是低年級(jí)學(xué)生數(shù)感模糊文字稀少，通過一系列的體育活動(dòng)，在這些體育游戲中感知思維過程，不知不覺愛上數(shù)學(xué)。像低年級(jí)連加計(jì)算時(shí)，把學(xué)生3人分一組進(jìn)行拋球比賽。在拋球時(shí)學(xué)生復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)，小組拋球的總數(shù)讓學(xué)生在這外運(yùn)動(dòng)過程中體驗(yàn)到了是把幾個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)，每組中不同的拋球個(gè)數(shù)又比較了數(shù)的大小，在整個(gè)游戲活動(dòng)中學(xué)生玩得開心，學(xué)得盡興。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)的學(xué)科，與其他的學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系，只要教師留心觀察，善于思考，合理妙用，數(shù)學(xué)課堂一定是精彩洋溢、智慧飛揚(yáng)、富有創(chuàng)造的！