淺談提升思想政治教育親和力路徑

黎超媚

一、思想政治教育親和力

思想政治教育親和力是指思想政治教育對于客體（教育對象）的吸引力、感召力和說服力。這種親和力是基于對信仰堅如磐石的定力，是思想政治教育的生命力。

首先，提升親和力并不是思想政治教育的最終目的，而是達成目的的重要手段。我國思想政治教育的根本目的是提高人們的思想道德素質，促進人的自由全面發(fā)展，激勵人們?yōu)榻ㄔO中國特色的社會主義，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。

其次，思想政治教育親和力不是單向力，而是一種合力。思想政治教育的方法不斷得到創(chuàng)新，要把方法創(chuàng)新與教學內(nèi)容有機地結合起來，發(fā)揮合力作用。

二、提升思想政治教育親和力的制約因素

首先，經(jīng)濟全球化浪潮和互聯(lián)網(wǎng)背景下的多元價值取向對思想政治教育親和力的消解。在有的領域，思想政治教育被邊緣化、空泛化、標簽化，在一些學科中“失語”、教材中“失蹤”、論壇上“失聲”。價值觀多元化的動向已經(jīng)給思想政治教育帶來嚴重的負面影響，消解了思想政治教育親和力。

其次，思想政治教育構成要素的深刻變化導致思想政治教育親和力的衰減。思想政治教育包括教師、學生、教育內(nèi)容、教育方法、教育環(huán)境和教育過程等要素，其親和力的發(fā)揮和提升是構成要素綜合作用的結果，這些要素也隨著時代的變化而變化。有些教師片面追求教育過程和教育方法的“新、炫、潮”，丟失了思想政治教育的本真。如果不能正確對待這些要素的變化并采取切實可行的應對措施，就達不到思想政治教育的預期效果。

再次，思想政治教育的針對性不足也制約了其親和力的提升。針對性是思想政治教育親和力得以提升的前提和基礎。思想政治教育只有具備了針對性，能夠回應學生成長發(fā)展中的需求和期待，才能體現(xiàn)親和力。現(xiàn)實的思想政治教育中還存在著針對性不強的問題，所有不顧中國特色社會主義發(fā)展實際、學生思想實際和教學實際的現(xiàn)象都極大地削弱了思想政治教育的針對性和親和力。

三、思想政治教育親和力的提升路徑

第一，要認清思想政治教育對象。思想政治教育“從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生”。當前，高校思想政治教育的對象是生活在網(wǎng)絡時代的、具有強烈主體意識、富有獨立思考精神、善于接納新生事物的“95后”大學生。他們對于網(wǎng)絡具有與生俱來的親近感和觸網(wǎng)能力，而網(wǎng)絡為他們了解這個世界提供了前所未有的空間和便利。一方面幾乎所有的具體知識都可以在網(wǎng)絡上汲取，教材和教師已經(jīng)不再是他們知識習得的唯一，甚至不是主要的來源；另一方面網(wǎng)絡上無論正面的還是負面的信息都會對他們產(chǎn)生影響，而青年人所特有的獵奇心理往往使他們對負面的信息更感興趣。思想政治教育只有搞清了學生的思想特點才能增強針對性，做到有的放矢，為提升親和力奠定基礎。

第二，要堅持問題導向，因事而化、因時而進、因勢而新，引導學生達成“四個正確認識”。當前，我國正處于發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期、社會體制轉型期，同時也是矛盾凸顯期。各種各樣的信息，正面的抑或負面的，積極的抑或消極的，在網(wǎng)絡的助推下萬花筒般地呈現(xiàn)到學生面前。正面的積極的信息需要大力弘揚，負面的消極的信息需要正確引領。思想政治教育必須直面現(xiàn)實，跟上“事、時、勢”的變化，用正確的理論引導學生解答其思想和認識困惑。思想政治教育要向學生講清世界和中國發(fā)展大勢，引導他們樹立對于共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的信念和信心；講清中國特色和國際比較，引導他們?nèi)婵陀^地認識中國、看待世界；講清大學生肩負的時代責任和歷史使命，引導他們把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中；講清遠大抱負與腳踏實地的關系，引導他們把遠大抱負落實到實際行動中。

第三，要把思想政治教育的真理性與情感性、科學性與人文性、規(guī)律性與價值性結合起來，使之成為富有哲理、富有情感和富有藝術的教育。我國思想政治教育的本質是喚醒大學生對馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系等主流意識形態(tài)的自覺認同和價值共識，使大學生自覺認識到這一意識形態(tài)的真理性、科學性和合規(guī)律性，進而信奉這一意識形態(tài)，自覺成為讓黨放心、人民滿意的中國特色社會主義的接班人和建設者。思想政治教育的本質是意識形態(tài)灌輸。那么，如何才能有效地灌輸？必須考慮到大學生的情感、人文和價值追求，用大學生愿意聽、聽得懂的方式傳播思想政治教育內(nèi)容，使思想政治教育既有理論的深度、科學的高度又有可感的溫度；既激發(fā)理性共鳴又實現(xiàn)情感共情；既彰顯理論魅力又增添親和力。

第四，要構建高校思想政治教育立體網(wǎng)，形成全程育人、全方位育人的合力。要做好思想政治教育工作，必須充分發(fā)揮高校黨委、教師、課堂、教材、校園文化、社會實踐以及新媒體新技術等的作用，把理論學習和實踐鍛煉結合起來，把課堂教學與線上自學結合起來。高校黨委要承擔思想政治教育的主體責任，教育師生黨員做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨；教師要明確認識自己的歷史使命，做先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者和學生健康成長的指導者和引路人；要用好課堂教學這個主渠道，加快構建中國特色哲學社會科學學科體系和教材體系，推出更多高水平教材，創(chuàng)新學術話語體系；要廣泛開展文明校園創(chuàng)建，更加注重以文化人、以文育人。開展各類社會實踐；要推動思想政治教育傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，豐富線上線下新渠道，增強時代感和吸引力。

第五，要在持續(xù)改進中加強。思想政治教育是一項事關“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的事業(yè)，立德樹人是其中心環(huán)節(jié)。在中國特色社會主義條件下，思想政治教育樹人育人的目標是明確的，即培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人。思想政治教育必須根據(jù)已經(jīng)變化了的形勢以及各種影響因素的變化而加以改進。正如習近平所要求的“因事而化、因時而進、因勢而新”。思想政治教育必須在持續(xù)改進中加強。