淺談小組合作在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效性

呂艷娜

《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和課程實(shí)施建議中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)重要理念。小組合作學(xué)習(xí)也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要形式，通過小組合作學(xué)習(xí)可以把小組中不同的思想進(jìn)行優(yōu)化整合，把個(gè)人獨(dú)立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組共有的成果，從而以群體智慧來解決問題。

在日常的教學(xué)工作中，我積極探索，不能說是積累了一些經(jīng)驗(yàn)吧，但在數(shù)學(xué)教學(xué)方面也有些許實(shí)踐體會(huì)。

一、組建合作小組，培養(yǎng)得力組長

小組管理水平的高低是影響制約“小組合作學(xué)習(xí)”成敗的關(guān)鍵因素，不能為了單純追求討論形式，而忽略了對(duì)小組的管理。為此，在組建合作小組時(shí)，首先，我們遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，改變座位排列方式，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、智能情況、性格特點(diǎn)、操作能力等混合編組或自愿結(jié)合編組，把課桌組成凸字形，五人一組，小組成員是相對(duì)固定的，最好在學(xué)期之初就組建起來，必要時(shí)可做小范圍調(diào)整。其次，要確定好小組長，發(fā)揮小組長的組織管理才能。組長要選一些思想品德好，學(xué)習(xí)成績較好，具有專長，口齒伶俐的同學(xué)做組長。要適時(shí)召開“小組長管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，督促指導(dǎo)小組長組織好本組的操作、討論、總結(jié)、匯報(bào)等活動(dòng)，尤其是注意調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，提高小組的整體水平。最后，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)問題上，要以小組作為基本的單位進(jìn)行，使學(xué)生形成“組榮我榮，組恥我恥”的觀念，提高小組的凝聚力，強(qiáng)化小組成員間的交流、合作，促進(jìn)小組成員間的共同進(jìn)步。

二、培養(yǎng)合作習(xí)慣，教給合作方法

小組合作學(xué)習(xí)，不僅僅是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更重要的是通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作參與習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生與人合作的方法，與人友好相處，共同完成任務(wù)，因此，教學(xué)改革之初，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng)：（1）學(xué)會(huì)傾聽，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言做出評(píng)價(jià)；（2）學(xué)會(huì)質(zhì)疑，聽不懂時(shí)，請(qǐng)求對(duì)方做進(jìn)一步解釋；（3）樂于陳述自己的想法，修正他人的觀點(diǎn)；（4）勇于接受他人的意見，并修正自己的想法；（5）學(xué)會(huì)組織、主持小組學(xué)習(xí)，根據(jù)組員意見，做總結(jié)性發(fā)言。

三、突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程探索性，發(fā)揮創(chuàng)造意識(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，本身就是探索的過程，數(shù)學(xué)課要突出體現(xiàn)“探索”這一特征。而推行小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生的探索創(chuàng)造了更為良好環(huán)境和空間。作為教師要?jiǎng)?chuàng)造性的處理教材，把教材內(nèi)容變成學(xué)生活動(dòng)的情景，變小步提問為大步提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探索知識(shí)，提高構(gòu)建知識(shí)的能力，激發(fā)創(chuàng)新靈感。

四、把握小組學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)

小組學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)安排是否適宜，對(duì)小組學(xué)習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生直接的影響，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行，才能充分發(fā)揮其最大作用。

1.操作實(shí)驗(yàn)，探究問題時(shí)的合作學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，許多數(shù)學(xué)知識(shí)需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)果去發(fā)現(xiàn)探究總結(jié)規(guī)律，有時(shí)靠個(gè)人的力量是不夠的，需要依靠集體的力量共同完成，這時(shí)就要組織合作學(xué)習(xí)，集思廣益，挖掘集體的潛能。

2.突破重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，組織小組討論

學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中出現(xiàn)思維障礙時(shí)，也就是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，希望用已有

知識(shí)解決這個(gè)問題，這時(shí)，教師可組織學(xué)生小組討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而克服“教”與“學(xué)”的難點(diǎn)。

3.梳理總結(jié)階段的合作學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元的內(nèi)容時(shí)，一般要對(duì)單元的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，這時(shí)，可安排小組合作學(xué)習(xí)，小組成員通過互檢、互評(píng)，進(jìn)行互教，互學(xué)，互幫，最后達(dá)到查漏補(bǔ)缺的綜合提高，同時(shí)還將他們學(xué)過的知識(shí)梳理總結(jié)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

4.解答“開放性”知識(shí)的合作學(xué)習(xí)

為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在教學(xué)中教師常常會(huì)安排一些開放性問題，當(dāng)學(xué)生得出的答案可能是五花八門時(shí)，教師可安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把自己的結(jié)論根據(jù)展示出來，每個(gè)同學(xué)都從別的同學(xué)那里看到解決問題的另外一些角度，培養(yǎng)了學(xué)生全面考慮問題和善于從別人身上取長補(bǔ)短的好習(xí)慣。

例如，學(xué)習(xí)“乘除法的一些簡便算法”后，讓學(xué)生小組討論36×25=？，有的小組成員說可以先把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)數(shù)的乘積，再用乘法結(jié)合律進(jìn)行計(jì)算，于是36×25=9×（4×25），36×25=2×25×18，36×25=6×25×6，或者36×25=36×5×5等，有的組員說，可以先把一個(gè)分解成兩個(gè)數(shù)的和（或差），再用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算，于是36×25=（30+6）×25或者36×25=（40—4）×25，有的組員說，可以根據(jù)積的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，把36縮小4倍，把25擴(kuò)大4倍，積不變，于是36×25=（36÷4）×（25×4），在整個(gè)小組合作學(xué)習(xí)中，全班的每一個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，都融入于自己的小組之中，為小組的一些奇特解法而喝彩，為自己是小組的一員而自豪。

五、小組評(píng)價(jià)

對(duì)自己對(duì)別人能夠公允客觀的評(píng)價(jià)是學(xué)生自主性的體現(xiàn)，為此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)完一課或一單元之后，給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的對(duì)象包括評(píng)價(jià)自己，評(píng)價(jià)同學(xué)，評(píng)價(jià)老師，評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、教的成功與不足等幾個(gè)方面。通過小組評(píng)價(jià)，小組內(nèi)的同學(xué)能夠互相取長補(bǔ)短，特別是原來一些得不到表揚(yáng)的學(xué)困生在小組內(nèi)經(jīng)常得到同組同學(xué)的鼓勵(lì)，有的還能得到同班同學(xué)的掌聲，使他們的學(xué)習(xí)積極性日益高漲，對(duì)教師，學(xué)生們也能夠依據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)對(duì)教學(xué)提出意見和建議，真正作到教學(xué)相長，通過小組評(píng)價(jià)，許多學(xué)生提高了思維能力和表達(dá)能力。

在小組合作學(xué)習(xí)中，能促進(jìn)師與生，生與生，組與組的互聯(lián)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了課堂交往的開放，突出了學(xué)生的主體地位。學(xué)生各方面都得到了很大提高。

以上是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些做法，希望能與各位同仁交流學(xué)習(xí)，共同提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作！