淺談信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)的深度融合

陳婉馥

一、信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂深度融合，給當(dāng)今的課堂教學(xué)模式注入了無限的生機與活力。信息技術(shù)的強大功能主要表現(xiàn)在動畫、視頻、音頻等，例如，語文課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)，教師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)有趣的情境可以激起學(xué)生的閱讀興趣。因為小學(xué)生對于新奇的事物會有很大的好奇心，教師可以利用這一點創(chuàng)設(shè)一個情境，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心。接著，進一步展開教學(xué)可以有效提升課堂效率。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)

要加強小學(xué)語文教學(xué)同信息技術(shù)的深度融合，需要在教學(xué)實踐中堅持學(xué)生的主導(dǎo)地位，通過計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的技術(shù)手段，采用先進的教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)。小學(xué)語文教師應(yīng)該在課堂識字、閱讀和作文等教學(xué)環(huán)節(jié)引入信息技術(shù)的手段，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。

首先，識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同時也是比較復(fù)雜的教學(xué)活動。由于漢字在音形和意上的特點，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時經(jīng)常會遇到困難，這就需要通過信息技術(shù)的使用。教師可以使用多媒體課件，將漢字的拼音以及框架展示出來，實現(xiàn)學(xué)生在自主選擇基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，跟隨教學(xué)課件進行讀說聽寫的練習(xí)，提高課堂的教學(xué)效率。

其次，在閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié)，閱讀的主要目標(biāo)就是要讓每個學(xué)生都能全身心參與到學(xué)習(xí)過程中，取得更大的學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中營造信息技術(shù)的環(huán)境，幫助學(xué)生充分的感悟，搜集和分析課文的內(nèi)容，實現(xiàn)對自主學(xué)習(xí)能力的提高。教師應(yīng)當(dāng)正確指導(dǎo)學(xué)生的朗誦練習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)情景深化學(xué)生對課文的理解，從教學(xué)內(nèi)容的實際出發(fā)，提高教學(xué)的有效性。

最后，在作文教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)進行大膽的創(chuàng)新。實現(xiàn)學(xué)生在寫作過程中，無論是打草稿寫文章，還是檢查語法等環(huán)節(jié)，都能在計算機上進行。

與此同時，還要使用多媒體的寫作工具，讓學(xué)生能夠使用圖像和聲音等各種形式創(chuàng)作出豐富多彩的寫作內(nèi)容。

3.提高教學(xué)效果

信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂中比較明顯的優(yōu)勢就是可以圍繞著服務(wù)要素，為學(xué)生創(chuàng)造互動學(xué)習(xí)與交流合作的環(huán)境。在這樣一種學(xué)習(xí)環(huán)境中，就可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補、相互促進，加強學(xué)生之間與師生之間的交流合作。這樣就可以在學(xué)生獲得相應(yīng)感性材料的時候，經(jīng)過小組之間的交流合作，互相啟發(fā)、分析綜合，就可以從感性材料的基礎(chǔ)上抽象概括，得出結(jié)論。如教師在教學(xué)口語交際——推薦一部動畫片時，就可以將信息技術(shù)與課堂教學(xué)進行深度融合。在整個活動開展的過程中，可以活躍學(xué)生的思維，明顯體現(xiàn)出互相合作、互相啟發(fā)，有效提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。在此過程中，學(xué)生就會產(chǎn)生成就感，在互動合作中不斷增強合作意識。小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)活動展開的時候，利用信息技術(shù)展現(xiàn)這種交流和合作的教學(xué)模式，就可以有效的優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果。

二、信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)的深度融合

信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中具有非常重要的作用。為充分體現(xiàn)信息技術(shù)在教學(xué)中所具有的積極性作用，教師只要將語文課堂與信息技術(shù)進行深度的融合，就能提高教學(xué)效果。

1.信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的融合

信息技術(shù)為人們提供了豐富的信息資源和時時更新的各類知識，不受時間和空間的限制。信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的融合，使語文課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容不再集中于課本。在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匾M、利用網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，并引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，有的可作為學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備，有的作為課文內(nèi)容的補充，有的可作為學(xué)習(xí)的拓展……融合信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加開放，成為一股不斷更新、永遠(yuǎn)流淌的清泉。例如，學(xué)習(xí)《霧在哪里》，教師要求學(xué)生在網(wǎng)上查閱有關(guān)霧的資料、圖片。學(xué)生仔細(xì)閱讀，豐富可感性認(rèn)識。課堂上，學(xué)生觀看了教師制作的多媒體課件，充分感受課文所描述的情境，從而積極閱讀課文，并對學(xué)生進行環(huán)保意識的培養(yǎng)教育，取得了理想的教學(xué)效果。

2.信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)形式的融合

小學(xué)語文教師利用信息技術(shù)不僅可以提高教學(xué)效率，還能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性地位。教師在教學(xué)活動開展的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)的資料，并將教學(xué)內(nèi)容延伸到課外。學(xué)生在課堂上獲得教師講解的知識內(nèi)容的時候，還能夠拓寬自己的視野，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在講解《中國美食》的時候，教師就可以應(yīng)用信息技術(shù)，將學(xué)生分成不同小組。通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)查找到相關(guān)的知識內(nèi)容。這樣學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，查找相關(guān)資料，就可以加深知識內(nèi)容的全面理解。教學(xué)形式與信息技術(shù)的深度融合，充分體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)在教育中的作用，還能夠增強小學(xué)語文教學(xué)豐富性、多樣性，體現(xiàn)出較強的時代特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠充分體現(xiàn)出學(xué)習(xí)主動性。

3.信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)方法的融合

現(xiàn)代社會的發(fā)展需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠體現(xiàn)開放性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。小學(xué)語文教師需要借助信息技術(shù)在教學(xué)方法上進行改革與突破。例如，在講解《狐貍分奶酪》的課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的需要，以課件小故事的形式來讓學(xué)生對知識內(nèi)容有一個更清晰的了解。多媒體在講解故事的時候，可以讓學(xué)生了解到故事中包含的知識點，促使學(xué)生在聽故事的時候掌握知識。這樣學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下可以自主學(xué)習(xí)，同時還可以增強教學(xué)的趣味性。就教師而言，信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)方法的深度融合其實就是要求教師在借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段的基礎(chǔ)上促進教學(xué)活動的發(fā)展，并充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。教師在教學(xué)活動實施的過程中需要注意的是：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。唯有如此，才能促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握必要的知識要點，抓住課堂教學(xué)的內(nèi)容。

三、結(jié)語

總之，信息技術(shù)既為小學(xué)語文課堂教學(xué)提供了強有力的學(xué)習(xí)工具和方法，又給語文課堂教學(xué)帶來了新的生機和活力。因此，要重視信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)的深度融合，在全新的教學(xué)理念下以信息技術(shù)為認(rèn)知工具，實現(xiàn)對語文教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，在培養(yǎng)小學(xué)信息技術(shù)素質(zhì)的同時促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。