高中數(shù)學學習后進生轉(zhuǎn)化策略

李津任

一、高中數(shù)學學習特點

（一）知識內(nèi)容的加劇和難度的加深

（二）學習方法的差異

1.數(shù)學思維和數(shù)學方法的差異

初中課堂教學量小、知識簡單，高中數(shù)學思維方法與初中階段大不相同。高中數(shù)學在解題方法步驟上靈活多變，往往一題多解，要求對各種思想方法如數(shù)形結(jié)合、分類討論、整體換元、消元等思想方法融會貫通。高中數(shù)學觸及非常抽象的集合語言、邏輯運算語言、函數(shù)語言、圖象語言等，抽象語言和抽象思維的理解和運用。

2.思考是核心

我們要將思考貫穿于數(shù)學學習的整個過程我們始終要做的就是思考：為什么這么做，為什么要這么變形，這類題目解決的共同方法是什么，所蘊含的思想方法是什么。高考數(shù)學考察，旨在考察學生能力，避免學生高分低能，避免定勢思維，提倡創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)。初中學生大量地模仿使學生帶來了不利的思維定勢，對高中學生帶來了保守的、僵化的思想，封閉了學生的豐富反對創(chuàng)造精神。高中數(shù)學知識的多元化和廣泛性，將會使學生全面、細致、深刻、嚴密的分析和解決問題。也將培養(yǎng)學生高素質(zhì)思維。提高學生的思維遞進性。

3.學生自學能力的差異

高中的知識面廣，知識要全部要教師訓練完高考中的習題類型是不可能的，要通過較少的、較典型的一兩道例題講解去融會貫通這一類型習題，要學好數(shù)學，很大程度上要靠學生本身的自覺學習。

二、高中數(shù)學后進生學習特點

（一）后進生在學習數(shù)學心理上恐懼，喪失自信心

一項調(diào)查顯示，80%左右的人都做過與考試有關(guān)的噩夢，而考試的噩夢中又有70%左右是關(guān)于考數(shù)學的。究竟是什么原因讓人們對數(shù)學如此恐懼呢？機械記憶學習和應試教育的技巧是學生喪失信心的很大原因。

（二）后進生基本學習能力薄弱

后進生基礎(chǔ)不好，不夠扎實數(shù)學的基礎(chǔ)知識的掌握

（四）后進生學習方法不好，沒有掌握好學習數(shù)學的方法

三.教師在高中數(shù)學學習上對后進上轉(zhuǎn)化的策略

（一）心理上用關(guān)愛鼓勵幫助學生樹立自信心

1.教師要用辯證發(fā)展的眼光認識和看待后進生

2.要建立民主和諧的師生關(guān)系。

3.要耐心細致，落實到位，反復引導

（二）在學習實踐中在尊重個體學習特點的同時做好充分的指導監(jiān)督作用

1.指導和監(jiān)督學生良好學習習慣的養(yǎng)成

強調(diào)學習過程的培養(yǎng)，學生應做到預習，學習，復習，習題的過程。你在預習后可能發(fā)現(xiàn)不會的知識點，即將學習的新內(nèi)容聯(lián)系到之前的知識點，對沒學好的部分應該撿起來先復習一下，再看新的內(nèi)容。在聽課時要帶著問題?！斑@道例題為什么這么處理”這些預習時自己沒明白的問題，就帶到課堂上重點聽老師講解。在復習時課堂吸收率好也要做到溫故而知新，然后再做習題鞏固。言承瓔說：“數(shù)學是一個長期積累、從量變到質(zhì)變的過程。學生最基本的，就是按照老師說的去做，按部就班，一般學得也不會差。但學生絕不能滿足于聽懂老師上課就夠了，而應該主動去想、去做。”

2.強調(diào)學生的積累，準備筆記本和錯題本

聽課記筆記不僅要記，而且要記好。記老師講的解題技巧、思路及方法；記未聽懂的問題，便于課后請教同學或老師，把問題弄懂弄通；記老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問應及時記下，便于課后與老師商榷。而對于許多學生常用“錯題本”記錄錯題的方法，這是非常有用的，建立錯題本就能在考試之前的有限時間里，重點復習出現(xiàn)過問題的地方。

3.注重數(shù)學學習方法和思維方法的培養(yǎng)和訓練

數(shù)學認知的核心是數(shù)學思維。只有把學生的思維啟動起來，數(shù)學知識才能轉(zhuǎn)化成學生個體的知識。把數(shù)學知識的教學變成數(shù)學活動的教學，讓學生經(jīng)歷主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。要重視進行數(shù)學思維方式方法的訓練和培養(yǎng)，指導學生自我學習的方法。

4.做好教師在學習效果的監(jiān)督作用

達到日清周結(jié)階段過關(guān)，教師要及時考試檢測、評卷分析、個別指導，對學習中存在難點和易錯的知識環(huán)節(jié)重點反復加強。

5.著重培養(yǎng)學生的學習的基本能力

培養(yǎng)學生閱讀能力，通過鼓勵學生讀數(shù)學文獻，教科書和關(guān)于閱讀類的題目，反復教學理解識辨能力，學生在不斷的實踐和深入分析，在不斷理解文字、符號、等抽象的數(shù)學語言和題目情境的過程中得到閱讀理解能力的提高。除此，培養(yǎng)學生的計算能力，教學中注意各種計算歸納程序計算，解釋算法本質(zhì)。

（三）充分發(fā)揮學生的積極學習的主體地位，小組合作，互幫互助，共同提高

轉(zhuǎn)化后進生的工作量非常大，光靠老師一個人的力量是遠遠不夠的，于是充分發(fā)揮小干部的作用。一是教學過程中 ，在教學中可以做到：實行一幫一活動，讓優(yōu)秀生幫助他們，以先進促后進。小組合作學習，平等地交流、互動、溝通、和諧地組織學習，形成良好的學習氛圍。二是與同學建立好關(guān)系，爭做“小老師”，形成數(shù)學學習“互助組”。對幫扶結(jié)隊的同學，可采用比賽、送獎品等手段，通過周周評、月月評，跟蹤追擊，累計成績，培養(yǎng)后進生頑強的毅力和持之以恒的精神，同時對結(jié)隊的優(yōu)秀生也是很好的鍛煉，要養(yǎng)成獨立思考獨立作業(yè)的良好習慣。此外，結(jié)成“一幫一”學習隊子，每天都安排專門的時間讓他們活動，進行適當?shù)尼槍π暂o導，對癥下藥，降低數(shù)學教學難度，樹立學習的信心。

總之，在高中數(shù)學的教學中對解決后進生學習上的困難，要通過多方面、全方位去思考著力解決問題，還要做到拉長時間長，反復引導監(jiān)督，對后進生心理給與鼓勵和激勵，對學業(yè)上采取監(jiān)督與指導并用。我相信：只要我們堅持不懈地做下去，后進生一定能在學習數(shù)學上有良好的發(fā)展。