淺談如何讀懂高考古詩詞

劉 華

高考試題中，文學鑒賞題材有利于考察學生的分析判斷能力，對提高學生的文學素養(yǎng)起到積極的作用。古詩詞鑒賞是歷年來高考的必考考點，涉及形象、語言、表達技巧、思想感情等幾個方面，因?qū)W生語文素養(yǎng)和鑒賞能力的考查全面深入而受到命題人的青睞。但考生考試中詩詞鑒賞得分普遍較低。究其原因，在于詩詞讀不懂，思路不清晰，答題不規(guī)范，而讀不懂是最根本最主要的原因。

其實，對于古詩詞，我們?nèi)绾巫x懂，還是有一定的規(guī)律，下面我就在考場上考生如何才能在短時間內(nèi)快速讀懂詩詞談談我的一些方法.。

1 看標題：標題是我們理解詩歌的重要切入點，讀標題可以讀出以下內(nèi)容：（1）寫作的時間、地點、對象、事件;（2）寫作緣由或目的，暗含情感;（3）作品的感情基調(diào);（4）詩歌的主要內(nèi)容;（5）詩歌的題材。

了解這些特點，將為你解題提供一個捷徑，例如：根據(jù)標題我們就可以推測以下詩歌的思想感情。

①《春日秦國懷古》（周樸）：通過踏訪秦國故地，表現(xiàn)了懷古傷今之情

②《山中留客》（張旭）：通過描寫山中景致，表達了詩人以美景留客之情

2 識作者：聯(lián)系作家的創(chuàng)作風格及作品的背景。所謂“文如其人”，每一個作家，他的作品都會體現(xiàn)出一種風格，有了這些知識儲備作基礎，這將大大降低做題的難度。

比如：請思考：下面這首詞中，詩人抒發(fā)了一種什么樣的感慨？

南鄉(xiāng)子 ???辛棄疾

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠！不盡長江滾滾流。

年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉！生子當如孫仲謀。

對于辛棄疾這個人，同學們并不陌生，在高中語文必修四第二單元，我們學習過他的兩首詞，教師在講課的過程中，對辛棄疾這個人肯定有了一個全面地介紹，對他所生活的社會歷史背景及其在這種背景的影響之下，他的創(chuàng)作風格也有了具體的認識。在此知識儲備之下，我們不難理解這首詞的情感：這首詞里，詞人實借憑吊千古英雄之名，慨嘆當今南宋無大智大勇之人執(zhí)掌乾坤也！

3 用注釋：注釋的內(nèi)容有：（1）提供寫作的背景，暗示主旨感情;（2）介紹作者，暗示思想情感、寫作風格;（3）解釋重點詞語，幫助理解詩句;（4）注解典故;（5）提供與“此詩作于貶官或流放之際”類似的注解。

比如：思考：你知道在這兩首詩中，詩人在談論什么話題？

近試上張水部 ???????????????????酬朱慶馀

朱慶馀 ?????????????????????????張籍

洞房昨夜停紅燭， ???????????????越女新妝出鏡心，

待曉堂前拜舅姑。 ???????????????自知明艷更沉吟。

妝罷低聲問夫婿， ???????????????齊紈未足時人貴，

畫眉深淺入時無？ ???????????????一曲菱歌抵萬金。

[注釋]這是朱慶馀參加考試前呈獻給考官水部員外郎張籍，

這兩首詩，如果考生無視注釋的話，那么很難把握整首詩的內(nèi)容，更無法把兩首詩放在一起考慮他們共同談論的話題。但是，聰明的考生一看見注釋，就會豁然開朗，對他們所談論的考試話題這一答案也就手到擒來了。

4 抓意象：在古詩詞中，作者想要表達自己的情感，一定要選取自然界里能夠寄托他情感的具體意象。而有些意象所能夠寄托的情感已經(jīng)是約定俗成的了，比如：月（殘月、孤月、冰鏡、蟾兔、玉盤）是思鄉(xiāng)的代名詞;斜陽，給人以凄涼、沮喪、失落之感等等。

比如：請思考，下面這首詩的主旨是什么？

秋夜 ?朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。

鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

在這首詩歌里，描寫的景物有：秋夜、燭花、梧桐、明月。接下來，聯(lián)想這些景物雖代表的象征意義：秋多表愁情，梧桐多表寂寞悲涼之情，明月多表團圓，燭光多表深夜。最后，看修飾詞語：“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂。通過上面的分析，就可以確定這首詩的主旨了：表達了女詩人月夜獨處時的寂寞愁苦。

5 理關鍵詞、句：關鍵詞是指古詩中帶有喜怒哀樂等情感色彩的詞語，它們是詩人思想情感的自然流露，往往也是全詩之“眼”。摳出這些關鍵詞，也就找到了詩歌的點睛之筆，就把握住了詩人應表之意與應抒之情。

要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關鍵。讀懂是一項綜合性的智力活動，要先學會分步閱讀，再上升到綜合閱讀。最后，做詩詞鑒賞題，不要忙于答題，要有意識地把讀懂詩歌放在首位。通過這些方法，考生高考詩詞鑒賞能力將會大大提高。

（作者單位：河北省唐山市遷安市第一中學（西校區(qū)）